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标题: 小学语文优秀教学设计《奶奶的白发》教学设计 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-1-7 20:47
标题: 小学语文优秀教学设计《奶奶的白发》教学设计
小学语文优秀教学设计《奶奶的白发》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，并能分角色体验人物的感情。
2．学会本课9个生字，两条绿线里的6个字只识不写，学写三个生字。
3．认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
教学过程：
一、出示课题，引出课文。
1．今天我们学习一篇感人的故事，齐读课题：11、奶奶的白发
2．你们想读一读故事吗？轻轻把书翻到11课，用自己喜欢的方式把课文读一读，读完了就对老师笑一笑。
二、检查反馈，指导生字。
1．这组由生字组成的词语你会读吗？开火车读，读对了大家跟着读一遍。
手指一半怎么让给不会好吗（生字词语）
2．老师这里还有一组词语，你有什么新发现，谁当小老师领大家读一读。
奶奶指着傻孩子抬起头说着玩头发（轻声词语）
三、学习第一小节。
1. 词语跳到课文中，你会读吗？出示停顿，谁再来读。
2. 看一看，你们的头发是什么颜色的？（出示词语：黑黑的）
评价：黑得发亮；真黑啊。
3. 看看奶奶的头发是什么颜色的？（出示词语：雪白雪白的）
评价：白得像雪，全白了。
4．把词语带到句子当中，相信你读得更好，指名读。
5．一个是黑黑的，一个是雪白雪白的，难怪小孙子觉得奇怪，不知道的事想弄明白，这就叫——好奇。（出示词卡：好奇）

作者: 中学生作文 时间: 2014-1-7 20:47

6．谁能学着小孙子好奇的样子来读一读呢？

（1）你读出了疑问的语气，看来你关注了小问号。

（2）老师读前面的话，你们来读小孙子的话。（师生合作读）

（3）真是一群好奇的孩子！

四、学习第二小节。

1．奶奶是怎样说的，（出示句子）指名读。

2．想一想，奶奶平时为你做了哪些事？（评价：奶奶真辛苦啊；奶奶真爱你；真是个细心的奶奶；奶奶多疼你啊）所以说（引读）这白发一半是你给的（男生读）

这个生字谁读一读，出示：给，你能记住它吗？伸出手跟老师一起写。

3. 在你爸爸小的时候奶奶也是这样为他操心的，所以奶奶说——（女生读）

4. 奶奶虽然为我们忙白了头发，但她心里是高兴的，所以她笑着说——（齐读）

5. 听了奶奶的话， “我”有些难过，一声也不吭，小孙子在想什么呢？

6. 他多么希望奶奶的头发还能变黑呀！谁来读一读这句话。（多懂事的小孙）

（1）“让”是个生字，你能想办法记住它吗？观察它在田字格中的位置，我们一起来写一个。

（2）瞧，“吗”是语气词，所以是——（口字旁），是形声字，伸出手跟着老师写一写。读轻声，一般跟在一句话的后面，最喜欢和问号交朋友了。

（3）我们学着小孙子的样子，再问一问奶奶。

7. 奶奶的头发不会再变黑了，但是小孙子的懂事和关怀可以让奶奶快乐，幸福，这不奶奶——（出示：奶奶抚摸着我的头，笑了。）

四、师范读课文，重温爱的故事

1. 这是一个爱的故事，请大家轻轻闭上眼睛，静静地听老师读课文。

2. 师范读课文。

3. 让我们再次重温这爱的故事，并深深记在脑海中。

五、课堂小结，情感升华

学了课文，我们知道奶奶为了我和爸爸操了许多心，我们也要学会关心奶奶，不让奶奶操心。

六、写《写字》

板书：

                        黑黑的

奶奶的白发

                        雪白雪白的

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