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标题: 鄂教版五年级上册武夷山和阿里山的传说教材分析 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-12-17 19:15
标题: 鄂教版五年级上册武夷山和阿里山的传说教材分析
一、          学习目标
1、学会8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。感受民间传说语言的通俗易懂，感情的丰富。学会复述课文。
3、了解花妖与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强，保卫家乡的斗争精神。
4、体会大陆与台湾血肉相连，两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望。
二、教学重难点
1、理解花妖与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强，保卫家乡的斗争精神。
2、体会故事的含义。
三、课时安排
  整课用两课时完成。第一课时，学习生字，整体感知课文内容，。第二课时，理解花妖与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强，保卫家乡的斗争精神。体会大陆与台湾血肉相连，两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望。复述课文。
四、课文说明
  课文是一篇民间传说，讲了美丽、聪明、善良又勇敢的花珊姑娘为了人们能过上好日子，决心练就一身好本领，为民除妖，人民重新过上幸福的生活后，花珊姑娘与妈妈却永远的分开了的故事。课文重点描述了花珊与妖怪的斗争过程，突出了花珊的斗争精神。按故事的发展顺序，课文可以分为三部分。
第一部分（1—3自然段）主要写花珊决心除妖，苦练本领。
第二部分（4—5自然段）主要写花珊离开妈妈，勇敢除妖。
第三部分（6—8自然段）写花珊让人们重新过上幸福的生活，自己却与妈妈永远的分离。
本文是一则情节生动的民间故事，虽篇幅较长，但对于课文内容而言，学生不难读懂，因此，在教学的过程中，可以充分应用文中通俗易懂的语言对学生进行语言能力的训练，既加深了学生对文本内容的理解，又教给了学生“一理线索列标题，二抓句中重点词，三要大胆创新来表达”的复述方法。但对于花珊姑娘的保卫家乡的斗争精神的个人形象能否在学生理解后丰满起来，能否通过读文体会故事的含义成为理解的难点。
在第一部分的教学中，可以将描写妖怪来前和来后的句子进行对比，明确花珊除妖的原因，花珊看到人们被妖怪害得生活不下去了，心里很难过。谁来想象一下人们被害成什么样了？展开想象，体验情景。看到这种情景，花珊姑娘的心情怎样？谁来把花珊姑娘难受的心情说一说？拓展想象，深入人物内心。为后文的花珊与妖怪英勇斗争打好基础。为了凸现花珊的人物精神，在教学中，要重点阅读花珊苦练本领和与妖怪斗争的段落，感悟花珊的斗争精神。文中写花珊苦练本领只有一句话：“她开始苦练本领，经过九九八十一天，终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。”对于这句话，可以抓住“终于”体会苦练本领经过了难以想象的磨难，最后成功；也可以引导学生发挥想象，具体描述当时的情景，更深刻地体会苦练的“苦”，感悟人物精神，也发展了学生的想象和语言能力。其实，在《武夷山和阿里山的传说》的原文中，就有详细的描写花珊苦练的语句，所以在课前，就可以布置学生查找相关资料，为课文的学习作好充分的准备。
在第二部分的教学中，请学生把花珊除妖的相关段落多读几遍。边读边画句思考：哪些精彩的描写让你印象深刻？学生会找到“搭上箭”“用力射”“跳到身上”“举起刀”“使劲砍”等一系列的动词，从这些词语和句子中，你体会到了什么？体会到花珊本领的高超和斗争的激烈，请学生把体会到的读出来。
学文到此，可以出示花珊与妈妈依依惜别的语句和“人们只好拖儿带女，离开了世代生活的故乡”进行对比，作为一个十九岁的手无缚鸡之力的女孩，作为从小和妈妈相依为命的女孩，她为什么要这样做，从中你又感受到了什么？此刻学生的感悟会使花珊的形象更丰满，她这正是中华儿女保家卫国精神的具体体现，突破了教学的第一个难点。在此环节，可以抓住学生的情感高潮，引导学生把这段精彩的描述复述下来，应该问题不大。
在第三部分的教学中，充实文本，体会故事的含义。学生自由读这一部分，勾画出你印象深刻的句子，引导学生体会母女两地分隔，期盼团圆的渴望，并有感情的朗读。此刻，你想对变成巨石的母亲说什么，对变成红桧树的女儿说什么？由此上升到大陆与台湾一脉相连，台湾人民期盼早日回到大陆母亲的怀抱。补充资料：海峡两岸人民渴望统一的图片音像资料，升华情感。

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