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标题: 《詹天佑》两案合一教学设计 [打印本页]

作者: 红烛 时间: 2009-10-1 08:12
标题: 《詹天佑》两案合一教学设计
重庆市万州区沙河小学　陈学毅

课文精解与编排意图

本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义。詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

教路点睛

初读课文，自学生字新词，理清思路（概述詹天佑→接受任务→主持修筑→提前竣）──细读课文，抓住人物的语言、动作、心理活动体会人物的品质，体会写作特点──回读全文，总结读法写法──转换迁移，训练运用

教学目标

1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，理解“杰出、阻挠、要挟、赞叹不已等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

4．体会关键词在表情达意方面的作用。

教学重点：

通过描写人物言行、心理活动等语句、体会詹天佑的爱国精神。

教学难点

理解两种开凿隧道方法的好处以及‘人’字形线路设计的妙处。

作者: 红烛 时间: 2009-10-1 08:12

教学流程

学案	教案
初学提纲 1．生学生字、书写难字：挠、庸、毅、浆 2．联系上下文理解“阻挠、要挟、毅然、藐视、狂风怒号、赞叹不已”。 3．默读课文，思考：詹天佑是一位怎样的人？课文主要写詹天佑的一件什么事？ 4．按先概括后具体的思路把课文分成四段。	一、初读课文，自学生字新词，理清思路。 1．自学生字新词，联系上下文理解词语。 2．引导学生抓住中心句初步感知文章中心和主要内容。 4．理清文章思路概述詹天佑→接受任务→主持修筑→提前竣工
深学提纲 1．阅读第2．3自然段、思考：詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？用“”画出相关语句。 2.你从这两段事迹中体会到詹天佑是一个（）的人。 4．默读课文4-6段，给各段加小标题 ①读“勘测线路”。用“”画出描写詹天佑语言的句子，用“”画出描写詹天佑行动描写的句子，用“”画出描写詹天佑心理活动的句子。你从这些描写中，体会到詹天佑对工作（），以工程技术人员（），以及自己强烈的（）之情。 ②读“开凿隧道”。找出开凿“居庸关隧道”和“八达岭隧道”方法的语句，并简单画一画隧道开凿图示。你从这段活中体会到詹天佑是一位（）的工程师。 ③读“设计人‘人’字形线路。“根据课文描述，同桌演示火车行进方法，你从中休会到詹天佑是一位（）的人。 5．阅读最后一段，想象外宾看到詹天佑的铜像及会怎么赞叹？中华儿女看到詹天佑的铜像又会怎么赞叹？	二、细读课文，体会人物的品质 1．学习2．3段 ①抓住“要挟”“阻挠”“嘲关”体会帝国主义的狼子野心，和詹天佑的爱国情怀。 ②通过交流资料，和课文第三段自然环境的描写，体会工程之艰巨和詹天佑为国争光的勇气。 2．学习4-6段 ①归纳小标题 A勘测线路B开凿隧道C设计‘人’字形线路 ②“勘测线路”。抓住对詹天佑语言、行动心理活动描写的句子，体会他强烈的民族责任感和浓浓爱国情怀。 ③“开凿隧道” 以简笔画方式，形象展示隧道开凿方法，通过比较，体会詹天佑杰出的才干和创新意识。 ④“设计‘人’字形线路”。以演示手段，体会‘人’字形线路的妙处，再次体会詹天佑的杰出才能和创新意识。 3．朗读最后一段，启发想象：外宾以及中华儿女看到詹天佑的铜像会怎么赞叹？
6．读完本文，你觉得詹天佑是一位（）。 7．说说自己从本课中学到的写作方法。	四、总结全文、探究写法 1．总结全文本课主要写詹天佑的事，赞美了詹天佑的才干和之情。 2．给课文重新命题。（）的路 3.写作方法 ①先概括，后具体。 ②抓住人物的语言、动作、心理活动进行描写。 ③选择典型事例。
练习提纲 1.抄写词语，摘录优美语句，背诵印象深的段落。 2.仿造课文的写法，用二三事写一个人。	五、背诵印象深的段落
板书：接受任务阻挠要挟嘲笑高山深涧悬崖峭壁詹天佑主持修筑勘测线路开凿隧道 “人”字形线路（杰出爱国）提前竣工回击帝国主义
教学后记

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学案	教案
初学提纲 1．生学生字、书写难字：挠、庸、毅、浆 2．联系上下文理解“阻挠、要挟、毅然、藐视、狂风怒号、赞叹不已”。 3．默读课文，思考：詹天佑是一位怎样的人？课文主要写詹天佑的一件什么事？ 4．按先概括后具体的思路把课文分成四段。	一、初读课文，自学生字新词，理清思路。 1．自学生字新词，联系上下文理解词语。 2．引导学生抓住中心句初步感知文章中心和主要内容。 4．理清文章思路概述詹天佑→接受任务→主持修筑→提前竣工
深学提纲 1．阅读第2．3自然段、思考：詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？用“”画出相关语句。 2.你从这两段事迹中体会到詹天佑是一个（）的人。 4．默读课文4-6段，给各段加小标题 ①读“勘测线路”。用“”画出描写詹天佑语言的句子，用“”画出描写詹天佑行动描写的句子，用“”画出描写詹天佑心理活动的句子。你从这些描写中，体会到詹天佑对工作（），以工程技术人员（），以及自己强烈的（）之情。 ②读“开凿隧道”。找出开凿“居庸关隧道”和“八达岭隧道”方法的语句，并简单画一画隧道开凿图示。你从这段活中体会到詹天佑是一位（）的工程师。 ③读“设计人‘人’字形线路。“根据课文描述，同桌演示火车行进方法，你从中休会到詹天佑是一位（）的人。 5．阅读最后一段，想象外宾看到詹天佑的铜像及会怎么赞叹？中华儿女看到詹天佑的铜像又会怎么赞叹？	二、细读课文，体会人物的品质 1．学习2．3段 ①抓住“要挟”“阻挠”“嘲关”体会帝国主义的狼子野心，和詹天佑的爱国情怀。 ②通过交流资料，和课文第三段自然环境的描写，体会工程之艰巨和詹天佑为国争光的勇气。 2．学习4-6段 ①归纳小标题 A勘测线路B开凿隧道C设计‘人’字形线路 ②“勘测线路”。抓住对詹天佑语言、行动心理活动描写的句子，体会他强烈的民族责任感和浓浓爱国情怀。 ③“开凿隧道” 以简笔画方式，形象展示隧道开凿方法，通过比较，体会詹天佑杰出的才干和创新意识。 ④“设计‘人’字形线路”。以演示手段，体会‘人’字形线路的妙处，再次体会詹天佑的杰出才能和创新意识。 3．朗读最后一段，启发想象：外宾以及中华儿女看到詹天佑的铜像会怎么赞叹？
6．读完本文，你觉得詹天佑是一位（）。 7．说说自己从本课中学到的写作方法。	四、总结全文、探究写法 1．总结全文本课主要写詹天佑的事，赞美了詹天佑的才干和之情。 2．给课文重新命题。（）的路 3.写作方法 ①先概括，后具体。 ②抓住人物的语言、动作、心理活动进行描写。 ③选择典型事例。
练习提纲 1.抄写词语，摘录优美语句，背诵印象深的段落。 2.仿造课文的写法，用二三事写一个人。	五、背诵印象深的段落
板书：接受任务阻挠要挟嘲笑高山深涧悬崖峭壁詹天佑主持修筑勘测线路开凿隧道 “人”字形线路（杰出爱国）提前竣工回击帝国主义
教学后记