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标题: 信息技术环境下学与教的策略研究 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2013-12-16 20:44
标题: 信息技术环境下学与教的策略研究
信息技术环境下学与教的策略研究
【摘要】迅速发展的信息技术在现代已经成为经济发展和社会进步的工具和垫脚石，在教育界，信息技术的探究运用已经有较长的时间，但怎样在信息技术的环境下实现学与教的高效发展仍是我们面临的重大问题，文章阐述信息技术环境下学与教的理论内涵，分析信息技术环境对学与教的积极意义，在此基础上对信息技术环境的背景下“学”与“教”两个角度具体的实践策略进行探索。
【关键词】信息技术教育环境；学与教；积极意义；实施策略
随着时代信息化的不断发展和新课程改革的不断深入，教学领域对课堂教学提出了要与现代社会发展同步的要求，让学生和老师在课堂中能迅速有效地运用当代先进的信息技术进行交流、理解并掌握所学知识，促进师生的共同进步。信息技术在当代教学领域的应用主要有两个方面：一是学生积极主动地利用信息技术资源进行学习，即“学”；二是老师在授课过程中贯穿以多媒体演示为主的现代信息技术，即“教”。根据当前的实际情况来看，“教”的过程运用技术效率相对较高，但“学”的层面却困难重重，因此，文章在具体探讨学与教应该如何运用好信息技术的优势资源的情况下，将重点着眼“学”的层面，探讨符合实际的具体实践策略。
一、信息技术环境下学与教的理论内涵
学与教要实现相互促进的突破性发展，首先要适应当代教育的实际环境，教育领域的信息化和技术化给现代学与教的改革提供了有利信息技术环境。但什么才是信息技术环境下的学与教？在信息技术环境下要如何实施学与教？这在目前还没有统一标准的理论内涵，需要我们进一步的探索和研究。笔者在研究中参考了教育领域各位前辈、同仁的说法，结合自身教学实践中的体会，认为信息技术环境下学与教的结合可以理解为，在学科的学与教中，要充分运用当下信息技术的大环境，利用好信息技术提供的资源和方法，学生在学习中能主动积极并自如地运用好信息技术，自主去解决学生上遇到的问题，创造最理想的学习环境，提高学习的能力；教师在教学中灵活巧妙地运用信息技术资源，改变传统单一的教学模式，创新教学设计，增加课堂的信息容量，提高教学效率。发挥好信息技术环境的功能对提高教学活动的效率，实现教学效果的最大化，在教学的过程中摸索最有效的“教”与“学”的方法模式，全面实现学科教学的具体目标。另外，在教学活动中，需要充分挖掘信息技术中的学习方式，让学生学习并逐步培养其查阅信息，分析信息，最终获取有效学习资源并展开学习的能力，充分强调学生在知识学习中的主体地位。
二、信息技术环境对学与教的积极意义
（一）利用现代的信息技术有利于点燃学习者的学习热情
“兴趣是最好的老师”这句话充分表明，学习者的学习如在兴趣的牵引将会开展得更加顺利。因此激发学习者的学习兴趣，点燃其主动学习的热情是提高学习效率的有效办法。信息技术背景下的教育，能有效运用信息技术多样的文字、多彩的图片、动听的声音和有趣动画等多种形式，创设符合教学目标的教学情境，能够极大地提高学生学习的兴趣。
（二）在信息技术环境下进行教学更易于培养学习者用创新的思维进行学习
培养学生用创新的思维进行学习是培养学生养成自主学习能力的重要组成部分。在信息技术背景下实际的教学活动中，教师可以将模拟实验操作通过多媒体等信息技术展现在学生面前，或者直接引导学生自主完成网络模拟实验，直观体验探究过程，开发学生思维能力。学生遇到问题可以利用信息技术收集资料，拓宽解答思路，进而促进学生养成自主提出问题，解决问题的能力，独立探索的创造能力。

作者: 中学生作文 时间: 2013-12-16 20:44

（三）有利于引导学习者养成主动学习的习惯
学生在学习中只有养成了自主学习的能力和习惯，个体的学习最终才能进入良性循环发展。在学习过程中应充分利用现代技术信量大，具有共同分享资源的功能，教师可通过问题创设引导学生主动思考问题、探索并解决问题，在学习过程中与同学通过网络交流学习经验，利用现代教育技术找到学习的成就感，增强学习动力，促进学生之间的友谊，除了学到专业知识外，也学会与人相处的技巧。
（四）信息技术环境的感官刺激满足获得知识、记忆知识的要求
曾经有一位实验心理学家做过实验探讨人们获取知识及记忆知识的有效途径。他的实验证实了人们主要靠视觉和听觉获得知识信息，其中视觉占到了83%。在知识的记忆上，人类如果单靠阅读进行记忆，仅能保持所读内容近一成的知识记忆，但通过看和听后对所记忆内容再进行探讨、交流，所保持记忆就能达到七成以上，可见综合的感官刺激更有助于获取知识和记忆知识。将现代信息技术运用在教学上，各种感官的刺激就会更加直观、丰富，学生在课堂信息的摄取量就会有所提高，如果引导和鼓励学生对所学知识进行交流、讨论，在知识的保持上效果会更令人满意。
三、信息技术环境下“学”与“教”的实施策略
近几年，关于在信息环境下如何提高教学效率的研究已经取得了较大的进展，笔者在查阅资料的时候发现，已有的研究更多的将重点集中在“教”上，即探讨老师如何更好地运用信息技术将知识传授给学生。笔者认为，学习者学习知识的最佳状态应该是养成学习思维进行自主学习。学习中老师的讲授固然重要，但究其根本，就必须是靠学习的自主学习。早有研究发现，相对于“被学习”的知识，人们都更愿意接受自身主动学习得来的知识，这部分知识的记忆也更持久。运用知识指导实践时，也更愿意使用通过自己探索得到的知识理论，而非“被告知”的经验。因此，在利用信息技术辅助下的教育应该更多地关注以学生为主体的学习，老师的作用则是通过观察、协助，引导学生养成主动学习的习惯，培养其自主探索的能力，才能实现现代教育的目的。文章针对这种情况，将探究的重点放在学习者如何运用现代信息技术进行“学”的层面。
（一）“学”的实施策略研究
“学”即学习，根据目前的信息技术水平，学生想要利用现代技术进行高效学习，首先要转变当前大部分学生或老师“利用信息网络就是上网查查资料或完成教师布置的作业”的狭隘想法。我国的信息技术发展已相对成熟，学生在“学”的实践中运用信息技术的方法策略应该更加多样化和科学化。
（1）学习网络化模式
学习的网络化并不单单是指利用网络进行资料查阅完成学习，而应更灵活、具体。利用信息化交流的优势，学校可以建立网站，其中设置具体班级，年级科组办公室，情况与学校实际情况相符，学习者在信息技术教室或在家中利用电脑输入学校网址和个人注册信息进入学校网站自己所在班级进行学习。学习过程中，科任教室将相关课程的内容放到网站的相应版块。老师通过网络跟踪系统实时了解学生预习、自学的情况，关注进展过程。如发现问题，可以通过网络及时地与学生交流，关注学习者的个体差别。学生学习遇到问题可通过网站内老师的办公窗口找到所教科目的任何教师进行在线咨询和留言。问题在提交给相应老师的同时，在科组学生问题汇总窗口自动汇总，方便教师们及时了解学生学习中存在的不足。教师针对问题进行集中交流后，尽快将问题的解答提示和思路放到学生学习的版块内容上，以便学生在往后的学习中遇到类似的问题能根据老师给出的解题提示探寻答案，自主完成学习。这一系列的学习过程均可在网络上进行，既避免了由于学生来回奔跑办公室削弱学习热情的情况，又能让交流方式转变，无须直面老师能让更多的学生放下包袱去交流、提问并寻找答案。这种模式增强了学生在学习上的自信心，提高了学习的积极性，“学”的效率也必然会有所提高。

作者: 中学生作文 时间: 2013-12-16 20:44

（2）信息技术作用下的探索学习模式
校园学习中，有部分的科目必须通过同学们动手探索得出结论。信息网络停留在仅能查阅资料的阶段时，这种教学辅助手段并未得到需要动手探索类课程任课老师认可，他们认为网络上提供的仅仅是一个结果，利用信息技术反而让学生丧失了亲自动手探索的求知欲，效果适得其反。但现代的信息条件下，现代技术辅助探索学习的模式将有别于传统的网络学习。它能利用现代技术将科学实践过程生动地模拟出来。学生可以通过网络进行数据处理、图标绘制、实验模拟等操作，操作的过程和结果都将会在电脑上得到动画、图文、音乐等多方式的呈现，在满足探索欲望的同时提升了学习内容的趣味性，让学生在有趣的学习中拓宽视野，增长知识。
（3）现代教育技术的小组合作探究模式
小组合作的学习模式在新课改开始后被众多老师所青睐，但目前的实践基本上都仅仅在传统的课堂学习中穿插进行，形式比较单一。小组合作的学习形式有利于学生在学习中相互交流、相互学习、相互促进，若在现代教育技术的环境下实行学生小组合作探究的学习模式，让学生以小组的形式根据学习的内容和问题通过网上图书馆、知识网站收集有效资料，通过网络小组合作交流，利用校内外不同年级的网络学习资源完成学习，充分发挥组内每位学生的特长，利用各种途径探索知识，为学生的学习营造主动探索、积极思考、相互监督、相互鼓励的学习氛围，刺促进学生共同进步。
（二）“教”的实施策略研究
要想学生实现有效的“学”，老师的“教”也应该充分发挥其作用。老师要转变自身观念，清楚现代教学已经不是传统意义上的“学习课本知识”，而是要学生在学习的过程中发展个人特长，锻炼思维、挖掘学生各个方面的潜能，认识到利用现代的信息教育技术，能更全面地关注到每个学生的发展。教师要在教学工作中增强自身在信息技术环境下学科教学的驾驭能力。这个能力指的不仅仅是学科知识教学能力，还有如何整合现代教育技术和所教学科的能力、引导学生自主探索的能力、实时获取学生学习实况的能力，突出信息技术在教学中有趣、直观、新颖的优势，丰富课堂，引导学生以积极的心态进行学习。此外，老师在“教”的过程中还要思考如何利用现代教育中的信息技术创新教学模式，根据不同的学科、不同的教学内容调整教学方法，配合现代资源运用更多元化、更开放的教学模式。
结束语
要促进教育的发展就不能脱离社会的整体情况，在信息技术发展迅猛的今天，我们要客观认识信息技术下教育的积极意义，利用好信息技术发展的大环境，发挥老师的引导作用，培养学生养成自主探索的学习方式，这才是现代教育最根本的目标。

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