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导入新课 | 【分小组展示】展示手机的果实和种子 引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，种子都能长出具有根、茎、叶的植物体，这与他们的内部结构有呢? | 说出展示的植物名称 方案参照课本的实验方法， 4人小组合作实验，制定探究方案，将种子剖开并分别放好，比较种子的异同点，设想每一部分在种子萌发后成为植物体的那一部分 通过观察和讨论， 说出菜豆种子、王米种子的结构。 同学间讨论交流认识两种代表植物的种子结构名称。 填充表格。 | 联系生活实际，寓教于乐，激发学生探究学习的欲望 满足学生的探究欲望，体验实验过程， 培养学生科学实验的习惯和能力 学会科学观察的基本步骤和方法， 通过实验、观察、比较、讨论得出结论 |
自主探究 一、观察种子的结构 1.菜豆种子的结构； 2.玉米种子的结构； 3.菜豆、玉米种子结构的异同。 | 巡视、指导，分发各种不同的种子，组织学生按照自己的想法将中抛开，引导学生边操作便提出实验问题，帮助学生解决问题 提供种子图片、剪贴图、用彩色粉笔板画。 [讲解] 均在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善观察和认识菜豆种子、玉米种子的结构， 教师[讲解]CAI菜豆种子的结构； .玉米种子的结构； CAI:出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。 | ||
二、产生种子的主要意义 | 巡视、参与讨论、出示课件CAI:指导、点拨。出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？ | 方案：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。 实验小组就讨论提纲讨论、比较、得出结论。 | 通过资料分析认识种子植物有种子的意义 |
三、裸子植物和被子植物 1．二者异同 | 巡视、指导、展示挂图、出示课件 1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。出示课件 | 方案：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。 在老师启发下思考讨论，得出答案。 | 了解生物多样性， 掌握各种生物类群的特征 |
2．识别常见的裸子植物、被子植物 | 展示图文资料 组织好学生，指导学生观察识别。 教师科学的讲解 | 方案观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。 观察CAI课件，识别常见的裸子植物、被子植物。 认识当地常见的裸子植物与被子植物。 | 活跃气氛唤起学生童趣， 提升认识生物学重要概念 |
3．种子的传播方式和途径 | 启发、点拨出示课件出示讨论提纲： 1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。 | 方案：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的CAI课件，小组讨论，得出答案。 | 生活经验，图文资料，交流讨论，完善结论 明确种子植物分布广泛 |
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