利用网络资源加强中学生思想道德教育之初探

中学生作文

利用网络资源加强中学生思想道德教育之初探
     内容摘要：研究中学生在信息技术环境里学生思想品德教育工作的一般规律，提出利用信息技术手段，促进中学生思想品德教育工作务实，高效开展，阻隔暴力、色情等不良信息，使中学生免受其侵害；充分利用健康有益的网络资源，引导学生正确运用信息技术及网络资源，培养当代中学生的健康情操与优良品德，总结出行之学生的思想道德建设方法。
关键词：计算机网络  思想品德教育   关系   方式
人类文明迈入21世纪，我们迎来了数字化信息时代。互联网也正营造着人类文明新的崭新殿堂。网络不仅走近平民百姓，同时也闯入了学生的学习生活，其影响力是巨大的。学生的求知、成长的兴奋点被五彩缤纷的网络世界所吸引，他们通过互联网了解了学校、家庭以外的未知领域，认识了世界的博大精深，结交了许多不相识的朋友，改变了原有的思维方式，互联网对青年学生思想品德的形成产生越来越大的影响。利用校园网进行有效的德育工作，使网上德育发挥其强大的优势，已经成为我们亟待探讨的课题。
青少年是网络社会的主体，网络的超时空性、虚拟性对他们的思维方式、心理发育、交流手段和生活习惯等都产生了巨大的影响。同时，由于对网络的管理难度大，“网络信息垃圾”和“网络犯罪”对传统的法律、道德、伦理等意识形态产生巨大的冲击，也对青少年的健康成长带来巨大的影响。如何利用互联网这一新媒体开展青少年思想道德教育已成为一个亟待研究解决的问题。    网络是一把“双刃”剑，正如网络上流行一句话所说：“如果你爱你的孩子，那就让他上网去，因为那里是天堂；如果你恨你的孩子，那也让他上网去，因为那里是地狱。”网络若是利用得好可以开阔青少年视野，获取大量信息，促进学习和事业发展。但若利用得不好，则给青少年的成长带来巨大的负面影响。作为一名青少年思想教育工作者，应认真关注网络对青少年的不良影响，及时对症下药。网络对青少年健康成长的负面影响主要有四个方面的表现：
一是心理上的依赖性。网络给青少年的生活提供了一个全新的生活空间，学生上网要做的最主要的事情就是聊天，她们大多数使用QQ（网络寻呼机）聊天，也有少部分人去聊天室，即使是在网上查找资料的同时也会边找边聊。中学生渴望与异性交往的特点决定了上网聊天的人数众多。她们的聊天对象主要以同学为主，外加一些较熟悉的朋友，但也有一部分的人表示愿与不认识的人聊天，可以达到宣泄的目的，甚至有个别的学生认为与“成熟博学的异性”聊天对自己的成长很有好处，形成了“网恋情结”。“上网”、“聊天”、“网友”、“网恋”、“昵称”、“美眉”、“网迷”等一系列网络词汇，甚至包括一些早恋、反动、迷茫性质的词汇充满学生的生活，长期的“人—机—人”的交流方式改变了人们以往正常的沟通方法，当她们真正面对面地时候，却不知道该如何与人交往，逐步导致人际关系的疏远，造成了情感的迷失，从而使个人产生紧张、孤僻、冷漠及其他心理健康问题。
    二是行为上的随意性。网络是自由的空间，这片自由空间里纷繁复杂。青少年处在心理成长期，自控能力相对薄弱，对不良的侵蚀没有足够的抵御能力，对人性的弱点没有足够的自律能力，网络上诸如偷探隐欲、凶残好斗、喜恶作剧等不良心理表露在无人监督的空间里，形形色色的信息带来了强烈的感观刺激，一些黄色、暴力等不良信息不断冲垮他们的传统道德心理防线，影响着他们正确人生观、价值观、道德观的形成。这使一些青少年产生了跨越“雷池”，偷吃“禁果”的冲动，利用网络进行色情传播、恶意中伤、诈骗勒索、感情诱骗等犯罪案件时有发生。
    三是认知上的盲目性。由于网络相对人们的生活而言还是一个新事物，所以网络活动的主体还是乐于接受新事物的青少年。相对而言，在“图文”时代，捧着小人书长大的或是在“视听”时代看电视、听收音机长大的当代家长对“网络”时代成长着的子女教育上力不从心。大多数家长对网络的了解不如子女多，所以更谈不上合理引导孩子上网，趋利避害了。而孩子的心是一张白纸，既可绘上绚丽画卷，也可能被胡乱涂鸦。由于学校在网络教育上的有限性和家庭在网络教育的局限性导致一些青少年无法正确识别网络这一“异度空间”的各种信息。一些不良网站打开后就如古希腊神话中的“潘多拉”盒子，散布着邪恶的“病毒”，在不经意中麻醉和侵蚀着青少年的心灵。
    四是心态上的浮躁性。由于长期生活在网络世界里，一些青少年沉迷于虚拟生活并由此忽视了现实生活的存在；一些青少年对现实生活不满足，离开网络后无法适应现实中身份的丧失，角色的回位，出现了网络心理障碍。这些原因使上网青少年心态变得浮躁，不愿脚踏实地地拼搏、奋斗，养成急功近利、好逸恶劳的心理，很多青少年在上网时乐不可支，下网后却烦躁不安，出现厌学、逃课、甚至离家出走等现象，严重影响了自己的成长成才。

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网络对青少年的不良影响让我们不得不关注网络教育的严峻形势。网络是一块新开垦的土地，不主动去植种树苗就会滋长野草，所以必须增强主动性、打好主动仗，通过各种形式的教育和文化活动引导、服务青少年依托网络健康成长。笔者在近几年的青少年网络教育中做了如下的探索和思考：
1.加强信息技术课程的开设。信息技术课程是目前重要的教育内容，是教育部做出的及时符合我国国情的重大举措.相信,随着学校中学生信息技术课的正常开设，课程以其先进性，趣味性，科学性，和教育性，必将把大部分“泡网吧”的学生吸引回课堂中来。课程使学生学习信息技术非常正轨，从而有效避免社会上的不良冲击，引导学生健康向上的发展，有力于对学生志行养成教育，从而使学生思想品德教育工作有了更好的环境。
2.加强资源建设，为学生提供良好的学习、活动、娱乐软环境。充分建设、开发、利用网络资源，每处学校都有满足学生课堂学习的网站。丰富多彩的多媒体课堂、生动活动的网上学校、健康向上生动有趣的网上导航 … …开展必要的网上讨论，开设网上论坛，给学生一个发表评论、开展争论的园地，健康正确地引导学生的思想和行为。这种种的有效资源，可以化解网上垃圾信息泛滥的问题，可以为学生提供一个适合自己探索讨论的软环境。例如，我校为加强对孩子的教育，开通“移动通信家校通”业务，通过短信方式，使学校和家长方便沟通。校方通过短信方式按月向家长提供学生课程安排、考试成绩等教育资讯，而学生家长欲了解孩子在校表现、成长档案等信息，只需发短信或者点击网页即可知晓。 “家校通”在延伸学校教育平台的同时，有效拉近了学校家长的沟通距离。
3.组织网络文化活动。当代青少年更加追求个性的解放和独立，简单说教、灌输式的思想教育方式对他们收效甚微，但通过让他们参与生动、活泼、新颖的网络文化活动却效果明显。网络已成为一个虚拟的生活社区，在这个社区中，人们可以聊天、读书、购物、游戏、旅游。不断建立各种青少年喜爱的文明、健康的公益服务网站，开设多个有益于青少年身心健康的网络社区服务项目，让青少年在这些良好的网络环境中找到学习、生活的快乐。
  4.提供在线引导服务。据有关资料统计，全国目前有30岁以下的青少年网民近5000万。大量的青少年每天畅游于传统教育无法覆盖的网络空间，缺乏有效的教育引导。因此，担负培养青少年使命的各部门、组织，尤其是教育部门、共青团组织和相关公益服务组织应该延伸传统教育、服务的手臂，利用网络这一平台，开设心理咨询、文明论坛、热点导读、法律援助、爱心互助、投票评选等一系列在线引导和服务项目，让青少年网民通过正确的引导分清善恶、辨别真伪、解开疑惑、传递真情、维护权益。还可以整合传统教育资源，开设多种网络学校和网络课堂，为青少年自我教育提供有利的信息和机遇。
5.组织健康网络社团，。网络为青少年的交流结友提供了宽广的平台，很多志趣相投的网民常聚在虚拟的空间，或交流感情、释放情绪；或感悟人生，体会成长；或相互学习、携手进步。网络社团若引导发展得好便成为青少年健康成长的乐园，如有的“网络爱心爱园”社团专门捐助困难家庭，帮扶弱势群体，有的摄影、文学、音乐发烧友网络俱乐部则是青少年网民培养兴趣爱好的乐园。对这些网络社团要引起足够的重视，并引导其健康发展，使其发挥青少年网民自我教育、自我服务的作用。
但也有少部分人聚集起来从事违法或破坏道德伦理的活动，我们应该采取必要的措施，避免不良的网络影响。在技术上采取一定措施，例如，在网上安装过滤装置，可以有效隔离反动、黑色、黄色等非法网站的干扰；通过防火墙等技术防止恶意的攻击等等。广泛开展计算机安全教育和计算机使用道德教育，让学生从小树立正确的计算机网络观念，从而有效防止计算机犯罪的发生。
6.提供文明体验平台。传统德育的缺陷是过于重视受教育者认知水平的提高而忽视受教育者内心活动的体验。在开展网络教育活动中应尊重青少年的主体性，注重其自身的体验，使道德认知内化为自身的心理品质和道德需要。首先是网络认知体验。如在引导青少年认识网络对自身影响的问题时，可以采取开展“网络利弊观”、“网络使人际关系疏远了还是亲近了”等主题辩论会或网络论坛，让受教育者自己去发现问题、分析问题、认知问题，从而正确地面对和利用网络。如策划“文明网上行”主题活动，让青少年在上网过程中相互监督，在文明上网中感受网络带来的快乐和收获。
7.采取必要的措施，避免不良的网络影响。在技术上采取一定措施，例如，在网上安装过滤装置，可以有效隔离反动、黑色、黄色等非法网站的干扰；通过防火墙等技术防止恶意的攻击等等。广泛开展计算机安全教育和计算机使用道德教育，让学生从小树立正确的计算机网络观念，从而有效防止计算机犯罪的发生。
总之，学生思想品德教育工作是针对人的教育工作，所以必须以人为本，一切从实际出发，以发展的、辩证的观点理顺计算机、网络与学生思想品德教育工作的关系，从而让计算机与网络更好的为学生思想品德教育工作服务，让学生们更健康地、更积极向上的、更具创造力地成长。