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标题: 小学语文西师版《一次感人的京剧表演》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-12-10 20:25
标题: 小学语文西师版《一次感人的京剧表演》教学设计
《一次感人的京剧表演》教学设计
教学目标：
　 1.了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，能抓住重点词句进行理解和感悟。
2.能正确、流利朗读课文，对表现盖叫天精神的句子能读出自己的感情。
　 3.初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质，愿意学习这种精神。
教学难点：能通过抓重点词句来感悟盖叫天的感人行为。
教学准备：
　 1．搜集关于盖叫天演出的剧照及资料。
　 2．京剧《狮子楼》录像和各种脸谱的图片。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、直接入题，初步感知
1. 今天我们一起学习26课，请大家齐读课题。
2. 从课题中你知道了这篇课文的哪些信息？
3. 自由读课文，读不准的音，读不通的句子多读几遍，如果有你不理解的词语，请你用“——”勾画下来。
4. 孔子说：“三人行必有我师”，把你不理解的词语向你四人小组的同学请教请教。
5.再读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事情让人感动。（板书：救人受伤坚持演出）
6. 京剧是我国的国粹，是人们喜欢的一种艺术形式。对于京剧孩子们可能有些陌生，请大家翻到121页课文链接，大家默看一下，了解一下京剧的基本情况。
7. 看完课文链接如果大家对京剧还觉得陌生，没有关系，老师给大家欣赏一段京剧。
8. 刚才大家看到的这段京剧，你能猜出它的名字吗？
9. 课文第一自然段给我们介绍了《狮子楼》的哪些信息呢？
10. 有同学知道这个故事出自于哪本书吗？（抽生说）我国有四大名著（点击课件，出示图书名字）《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，这些都是我们宝贵的文化遗产，孩子们可以去看一看。《狮子楼》里演武松的就是著名的京剧表演艺术家盖叫天，我们来看看盖叫天的资料。
11. 你知道什么是拿手好戏吗？谁能用拿手好戏造句？
12. 盖叫天演的武松就像是真的武松活生生的在人们面前一样，用一个词语这叫“活灵活现”，你能用活灵活现说一句话吗？正因为盖叫天把武松演得活灵活现，所以人们都叫他“活武松”。
二、精读课文，感悟体会。
1. 课文中哪个自然段具体地说了这次感人的京剧表演？（第二自然段）请大家自由读读这个自然段，想一想，你觉得盖叫天哪些行为感动了你，你就把相应的词语和句子勾画下来，并且在旁边写下你的感受，这就是我们常说的批注。
2.学生默读，师巡视。
3.交流感受，师适时点拨。（根据学生回答，相机板书：坚强勇敢）
根据学生回答，重点指导“只听见‘咔嚓’一声，他的右小腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。”的朗读
师引导哪些同学摔倒过？你当时是什么感觉？
师：我们摔倒了就很痛，而盖叫天右小腿还骨折了，断骨从靴子里穿了出来，我们可以想象盖叫天是忍受了多么大的痛苦，多么剧烈的疼痛啊！谁来读一读这句话。（抽一生读）带着你痛苦的感受，谁再来读？
师：盖叫天的伤痛牵动着我们每一个同学的心，痛在他的身上仿佛也痛在了我们的身上，大家一起读，读出你的感受。
4. 学习了这个自然段，盖叫天那右腿半跪、高昂着头、正气凛然的英武形象已经深深的印在我们的脑海里，让我们再来回顾一下盖叫天那感人的行为。（出示关于盖叫天行为的句子）生读。
5. 重伤中的盖叫天坚持演出到最后一刻，面对这样一个勇敢而坚强的艺术家你有什么问题想问他吗？
6. 你们的问题就是这样的一个问题：盖叫天，是什么精神在支撑着你？是什么力量在鼓舞着你？谁能用盖叫天自己的话来告诉我们？
7. 孩子们，用我们的声音，用我们的感情，把对盖叫天的崇敬之情读出来。齐读。
8.盖叫天面对剧烈的疼痛选择了坚强选择了勇敢，用他的行动告诉所有人他是多么热爱他的事业，哪怕牺牲自己也在所不惜，这种精神我们把它叫做爱岗敬业（板书：爱岗敬业）.
9. 孩子们，盖叫天坚强勇敢的精神和他对事业的热爱让他成为了一个伟大的京剧表演艺术家，此时，你的心中一定有不少感悟吧，联系你自己的实际，把你的感受写在最后一段的旁边。生汇报
10.让我们带着对盖叫天的崇敬，对我们行为的鼓舞，大声而坚定的读读这句话，齐读。
三、交流资料，拓展延伸
1. 通过今天的学习，孩子们对我们的国粹京剧又增长了不少见识，你对京剧还有哪些了解那呢，我们来交流一下你课前收集到的有关资料。大家先在四人小组里交流，选出你们这组最值得向全班同学介绍的资料，待会儿说给大家听听。
2.集体交流，相机引入脸谱图像介绍。
3. 今天，我们经历了盖叫天的动人事迹，感受了京剧的博大精深。最后，给大家推荐我们熟悉的三位艺术家说的话，希望能带给你一些启示。齐读。
板书设计：
26* 一次感人的京剧表演

坚强勇敢
救人受伤————————坚持演出
爱岗敬业

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