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标题: 小学《牧羊猪》班级读书会教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-11-29 03:44
标题: 小学《牧羊猪》班级读书会教学设计
欣赏《牧羊猪》班级读书会教学设计
成都外国语学校附属小学　曾彩雁
【话题设计】

1.不想养猪的霍吉特先生为什么会参与能够赢得小猪的重量竞猜呢？

2.牧羊犬弗莱为什么会对小猪贝贝如此照顾？他教给了贝贝哪些本领？

3.小猪贝贝是通过什么方式成为老绵羊的朋友的？你感觉她的方式如何？如果是你，还能想到其他方式吗？

4.霍吉特太太一直想等小猪贝贝长大长肥好杀了吃，是什么事居然让她改变了主意呢？

5.在一个晴朗的清晨，贝贝勇敢地赶走了猎犬，保护了羊群。为什么霍吉特一开始还要责打贝贝？

6.弗莱和贝贝的牧羊方式有什么不同？你更欣赏谁的？

7.贝贝最后出场，在风雨中沉着指挥，终于“大功告成”，为什么观众们都认为不可思议？

8.一只小猪居然可以出色地指挥羊群，你觉得它创造奇迹的秘诀是什么？

9.小猪贝贝能成功逃离被杀的命运，你觉得是因为什么？

【延伸活动】

（一）为了目标，勇敢向前冲

要成为一只真正的牧羊猪，小猪贝贝勇敢地战胜了哪些困难呢？当然，勇敢不一定要惊天动地，而是可以从身边的小事做起。小朋友，你是一个勇敢的孩子吗？

作者: 网站工作室 时间: 2013-11-29 03:44

（二）有“魔法”的语言

还记得决赛场上贝贝吟诵的秘密口令吗？你看，如此简单的口令却有着魔法般的效果！其实，心中有爱，懂得尊重，我们也能创作出这样的魔法语言！怎么样，就让我们也来试一试吧！

◇ 我想对说：

__________________________________________________________

(三）记住，没有什么不可能

贝贝创造了属于自己的奇迹。从此，再没有人说猪就不能牧羊了。

你知道刘伟吗？他的手臂断了，可他用脚弹琴，还赢得了“中国达人秀”的冠军。从此，再也没有人说用脚就不能弹琴了。

你还知道哪些这样的故事？

亲爱的小朋友，你呢，有没有想过创造属于自己的奇迹？说说看

【亲子阅读】

1.这是一本充满温情的故事，共有十二个章节。每一个章节长度适中，非常适合睡前共读。不管之前孩子是否认识了迪克?金?史密斯爷爷，我们都建议您不要忘了提及这位可爱的老人。美妙的阅读，就从走进迪克爷爷的农庄开始吧！

2.看到章节的题目，就能让我们想起了一个个精彩的故事。建议您引导孩子关注这些题目，并在它的提示下让孩子对这个童话有整体的了解。此外，这些章节的题目字数不长，却都直接或间接地含着“问题”，可以“带着问题读”，也可以“读后再问”，很有意思。

3.在阅读的过程中，可爱而又彬彬有礼的贝贝会自然赢得孩子的喜爱，从而体悟到“学会尊重，以礼待人”的主题，家长无需再进行思想教育。由于这篇童话中人物的形象更多是以对话的形式呈现，很适合进行情境模拟。您可以带着孩子读读对话，注意用稍微夸张的表情来凸显贝贝的礼貌。

4. 每一本书的阅读，都只是一个开始。迪克爷爷的农庄还有许多有趣的故事，继续阅读并和本书进行比较，孩子就会收获更多的惊喜。

另外，本书作为迪克?金?史密斯的代表作，还于1995年改编成了电影《小猪宝贝》，风靡一时，一举囊括了7项奥斯卡提名。在阅读本书之后，可以和孩子一起看看这部经典的电影，并和书中的情节比较一下。

【小作家教室】

隐藏在对话中的秘密

亲爱的小朋友，以前你也许并不知道，把话说好有多么重要。现在，迪克爷爷告诉我们，说话太重要了，它甚至能够创造“奇迹”：弗莱对羊群凶狠的“训斥”，绵羊们称之为“狼”；贝贝的话语亲切礼貌，打动了羊群，最终“大功告成”。

在这本书中，迪克爷爷用了大量的文字，来描写人物的对话。正是这些精彩的对话，把一个个可爱的形象带到我们的面前。

这个故事是由对话开始的：

“那是个什么声儿啊？”霍吉特太太一边嘟囔着，一边将红扑扑的圆脸探到厨房窗外，“听听，又是这个声儿，你是不是也听见了，这叫声多吵人，多烦人哪，哎哟，简直像要被谋杀了一样。天哪，管它什么声音，受着呗，你说呢？”

也是在对话中结束的：

“大功告成！大功告成！”霍吉特对贝贝说。

你看，这样的开头结尾是不是很有趣？故事中也有大量的对话，你也来找找看，看看哪一处写得最精彩？

在写事的文章中，人物之间往往会有对话，这时，写好对话就很关键了。细心的小朋友可能已经发现，迪克爷爷的这篇童话就为我们提供了很好的范例。聪明的你，是否已经找到了这些隐藏在对话中的秘密？

还是举个例子吧。当贝贝来到新家时，弗莱和幼犬之间有这样的对话：

“妈妈，那是什么呀？”一只幼犬好奇地问道。

“是头猪。”

“主人带它来做什么呢？”

“吃呗，”弗莱答道，“不过得等它长到足够大的时候。”

“等我们长到足够大的时候，主人会吃掉我们吗？”另一只幼犬紧张地问道。

“老天保佑你们，”弗莱安慰道，“人类只吃像什么鸡鸭牛羊之类愚蠢的动物，从来不会吃像我们犬类这么聪明的动物。”

“那么说，猪很愚蠢？”幼犬们异口同声地喊道。

弗莱犹豫了一下。一方面是因为，从出生到现在，它一直与羊群相处，从来没和猪打过交道。另一方面，与其他母亲一样，它不想在自己的孩子面前显得无知。

“没错，它们确实很愚蠢。”它说道。

这样的例子在迪克爷爷的笔下真是太多啦！不同的人物，不同的场合，都有不同的对话，让故事充满了鲜活的色彩！

★ 小提示

迪克爷爷的故事中，人物的对话很精彩。怎样才能写出如此生动的对话呢？小朋友，仔细观察，认真想想，你一定会有新的发现。

变中求美。如果我们在写对话的时候，总是用一个格式，那可就太单调啦！所以，写对话的时候，一定要有变化，让自己的文章错落有致。像“谁在说”这样的提示语，除了一般放在话语的前面以外，可以放在中间，还可以放在末尾，甚至可以省略哦！

描述画面。人物说话时，总是在一定的场景中的。所以，如果写对话时能写写人物的动作或者神态，或者穿插对周围场景的描写，就能把当时的情景生动地再现出来。你想想，别人在读我们的文章时，就像我们读迪克爷爷的作品一样，眼前能够浮现出一幅幅生动的画面，那该是多么有趣的一件事啊！

适当分段。这可是一个不容易发现的秘密。你看，在迪克爷爷的这篇童话中，有许多的地方是一句话就是一段！当然，我们并不是都要这样。但你会发现，注意在写对话时分段，不仅让我们读起来很轻松，它甚至会让整个文章看起来更美！

好了，小朋友们可以仿照着迪克爷爷的故事写一写。说不定，你会写得更精彩呢！

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