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标题: 小学数学观摩课《2、5的倍数的特征》说课稿 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-11-27 11:16
标题: 小学数学观摩课《2、5的倍数的特征》说课稿
一、说教材：
这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。
二、说教学目标：
知识目标：1、使学生掌握2、5的倍数的特征。
            2、使学生知道奇数、偶数的概念。
能力目标：1、会判断一个数是不是2、5的倍数。
            2、能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。
            3、培养类推能力及主动获取知识的能力。
情感目标：培养学生学习的积极性。
教学重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
教学难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。
            2、利用所学知识解决生活中的数学问题。
三、说教法与学法：
本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。具体地分为以下几种方法：
1、直观演示法：利用2、5的倍数的特征，教师直接判断一个数是不是2或5的倍数，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的内需发展的要求。
2、活动探究法：以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出2、5倍数的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
四、说教学过程：

作者: 网站工作室 时间: 2013-11-27 11:16
1、谈话引入，揭示课题
通过教师口中所谓的“技巧”，揭示课题，引入新知。激发学生的好奇心、求知欲、积极性，同时活跃课堂气氛，集中学生的注意力。
2、小组合作，自主探索
让学生总结出2、5的倍数的特征，奇数与偶数的概念，以及既是2的倍数又是5的倍数的特征。
（1）教学能被2整除的数的特征
让学生利用刚学的找倍数的方法来找2的倍数，有利于学生形成良好的学习品质。这一环节学生易于掌握，关键在于让学生领会寻找特征的过程与方法。
（2）教学能被5整除的数的特征
让学生用寻找2的倍数的特征的方法去找，既增强了学生动手的能力，体现了学生的主体地位和教师的主导作用，又有利于学生形成良好的思维品质。
3、巩固练习
检验学生学习效果，这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题。学生经过自己的努力理解和掌握了新的数学知识，要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己学习的效果。既能让学生发现自己的的漏洞，又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题，以便课堂教学时抓住重、难点。

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