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标题: 数学教师论文提高初中数学课堂教学有效性策略的研究 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-11-18 15:35
标题: 数学教师论文提高初中数学课堂教学有效性策略的研究
提高初中数学课堂教学有效性策略的研究
湖州十一中徐会星陈岚

摘要：本文介绍了创设问题情境的主要方式，指明了创设问题情境的原则，也阐述了创设问题情境在教学中应注意的事项。创设问题情境是属于问题的发现、问题的提出和解决的重要手段和途径，对学习和教学数学尤其重要。
关键词：创设问题情境；创设问题情境的原则；创设问题情境的具体做法。

素质教育中提出以学生为主体，教师为主导，教材为主线，将学生、教师、和教材之间的关系，明确地指出，是很有必要的，也是很中肯的。而其中的主体性是素质教育的核心和灵魂．在教学中要真正体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创造与应用，在学习中学会学习。而创设问题情境，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，乃是主体参与的条件和关键．本文就此问题谈几点体会和认识．
1、创设问题情境的主要方式
1.1、创设应用性问题情境，引导学生自己发现数学命题（公理、定理、性质、公式）。
“数学即生活”，意思是数学来源于生活而又服务于生活。因此，在数学教学中，恰当地选用贴切生活的问题，激起学生的兴趣，启迪他们的思维，使学生不致感到数学抽象且枯燥无味，甚至使他对于自己解决问题的能力的提高有所帮助，从而积极学习。
[范例1]“多边形的外角和”
（一开始上课，我便结合学生实际设计问题。）
师：（如图）清晨，小明沿一个五边形的广场周围的小路按逆时针的方向跑步。
问题1：小明每从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪个角？在图上标出它们。
问题2：他每跑完一圈，身体转过的角度之和是多少？
师：请同学们结合你在平时围绕学校六边形花坛走一圈的体会，认真思考上面的问题，谈谈你的想法。

作者: 网站工作室 时间: 2013-11-18 15:36

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