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标题: 小学语文优秀获奖论文交互式电子白板在语文课堂教学中的作用 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2013-11-10 22:04
标题: 小学语文优秀获奖论文交互式电子白板在语文课堂教学中的作用
小学语文优秀获奖论文交互式电子白板在语文课堂教学中的作用
【摘要】新课改下我们的教育体系发生了很大变化，尤其在我们的课堂教学中配备了交互式电子白板，它的运用让我们的语文课堂真正体现出了“寓教于乐”的理念。它让我们低年级的识字教学变得活灵活现，给学生增加更多趣味；让语文课堂的“真情”得到充分流露，为了让我们的语文课堂教学更贴近学生心灵，我们一直在努力改变自我的教学模式，在现代化教学手段的使用中，交互式电子白板无疑给语文课堂的教学注入了新鲜血液，在新体制的教学理论下发挥着特有的巨大作用。
【关键词】新课改交互式电子白板语文课堂作用
随着新课程改革的不断推进，学校的教学设施也在不断改进和完善，尤其交互式电子白板的配备，让教师的教学效果起到了明显变化，给教育教学质量带来了质的飞跃。作为一名语文教师，当我在教学中运用交互式电子白板进行教学工作时，明显感觉到学生对课文的学习有了更浓的兴趣，并且在一节课结束时总有意犹未尽的感觉。那么，交互式电子白板在语文教学中究竟起到哪些作用呢？
一、让枯燥的识字教学“活”起来
识字教学作为小学低年级阶段语文教学的重点，总是让很多老师为之头疼：教起来乏味，学起来无味。在传统意义上，老师总是用一支粉笔在黑板上一笔一笔写出它的笔画顺序，学生也是机械、顺从地跟随老师读写着，没有一点激发学生兴趣的地方存在。而交互式电子白板的介入，让识字教学变得活灵活现。首先，在笔顺教学上，老师可以用动画模式设置，让其对一个字进行整体的、不同色彩的展示，让学生可以看清楚每个字在组合下的笔画先后顺序；或者老师可以自己在白板上进行书写，而这种书写可以是随时变换色彩的。这一点刚好抓住低年级学生好奇的心理特点，让他们很快掌握。其次，可以对一个字进行放大、缩小。老师可以在一段话中，对必须学会的某一生字进行单独放大，这样学生可以更好地识记观察。
第三，在识字教学中还可以利用交互式电子白板的探照功能，对个别字词进行强调、凸显，这样学生在下来自己的读写中会有意识地去多留心这些字，达到更好效果。同时，我们还可以设置一部分游戏，如“摘水果”、“找不同”等，让学生自己用笔触摸白板，体验其动感效果，让学生觉得生字学起来也是有滋有味的，从而打好以后学习语文的坚实基础。
二、给课文的韵味增添更多“情”趣
小学阶段语文的学习，更多的是记叙文，而这些文章中蕴含着太多的情与爱，当我们引导学生去体会文章寓意，并去揣摩感情时，不能只是一味地诉说，因为小孩子对话语的理解并不像我们成人一样一点就透，有些时候他们需要借助更多的音乐和图画。记得在教授《坐井观天》这一课时，我就利用交互式电子白板的优势，通过播放资源库中《坐井观天》的动漫故事，给学生布置简单的任务，这样孩子们通过视觉享受，从没有目的地观看到最后解决问题，让这种“理”扎根于孩子心里。低年级孩子的学习注意力不是太强，在传统教学中，老师只能给学生口头讲述青蛙和小鸟关于争论“天大天小”的故事，但交互式白板不仅可以播放视频，还能用笔自由在白板上绘画，有必要还可以让学生自己上台进行勾画，这样得出的道理学生必然记得牢固。
语文教学中，诗词教学一直是老师想突破的重点，尤其对于“诗中有画，画中有诗”的寄情于画的诗歌教学更是难于向学生表达，而交互式电子白板的运用给老师带来了希望。在执教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗时，我就充分利用白板功能教学，让学生真正体会到诗歌中寓意之所在。首先在白板中绘制出地图，在其中标注出黄鹤楼和广陵（今扬州），然后长江水东流而下，然后引导学生观察地图，弄清楚地名之间的方位，学生上台根据理解用不同颜色标出，最后通过理解诗意，给出准确方位，这就是直观形象的潜入式教学。其次，用简笔画在白板上勾勒出“孤帆远去”的情景，从“船——帆——影——点——尽”，步步推进，学生在诗中感受美景，在美景中体会情谊，让这种“”送别情”直入学生心田。总之，有了交互式白板的帮助，语文课中的“情”更浓，“意”更真。

作者: 中学生作文 时间: 2013-11-10 22:04
没有“情感”的教学是乏味的，尤其我们的语文教学，所以说要想真正抓住作者的情感，写作真意，我们就要走得更远。《草原》这篇课文的教学，我就利用交互式白板中丰富的资源库，在悠扬的马头琴声中让学生欣赏草原不同季节，不同时辰的美景，未读课文，先知其情，教学效果特别明显。记得课后学生告诉我，他们在音乐声中自己似乎已经策马奔腾在草原上，自己似乎就在作者身边。是啊，当学生有了这样的感触，谁又能说这不是现代化的教学手段起的作用呢？
三、作文教学中不可或缺的“直观基地”
小学中高年级阶段的作文练笔，可以说是学生在学习语文知识后最直观的表达。但是，作为语文教师，怎么样才能更好地进行作文教学，怎样更有效地对一篇习作进行修改，从而让学生掌握叙写方式，这就是首要问题了。
在三年级开始接触作文时，由于学生刚刚接触习作练习，所以他们对于格式的书写，标点的运用在一段时期内很难掌握，我只有一个一个对他们进行指导，可是一段时间下来，效果并不明显。如果抄在黑板上又费时，怎么办？后来我就在闲暇之余把问题较多的的习作输入电脑，然后在作文课上通过交互式电子白板展示，然后一起进行逐字逐句地修改。进行了两次后，我发现以前纠正很多次地问题没有了，学生们都能规范书写，正确使用标点符号，习作结构也完整了，我由衷地高兴。我利用交互式白板现有了作批注功能，逐字逐句地跟学生一起修改，把他们或多或少的问题都一一进行直观改正，收到的效果当然也就显而易见了。
另外，在交互式电子白板中同时配备了投影功能，每当学生进行一次习作练习，我就有目的地选择一些学生的习作，通过投影展示，让全班同学分小组进行修改，然后进行归纳总结，这样所展示学生的作品得到了完全地修改，而其他的学生也在修改中对照自己的习作，对自己的习作也进行相应修改，得到了更好、更快提高。所以说，有了交互式白板这个“直观阵地”，我们的作文教学不再成为语文老师最难解决的问题，相反走出了一片艳阳天。
四、丰富多彩的“语乐”知识
我们的教学应该是寓教于乐的，在学生掌握书本知识的同时，穿插一些跟语文知识有关的“娱乐”知识，会让我们的课堂教学更让学生喜欢、接受。在我的教学中，我总会抽出一定时间，为学生安排一些带有“娱乐”性质的“语文知识”，我简称其为“语乐”知识。比如在学习完一单元生字词后，会安排一个“词语大盘点”，让学生自己上台在白板上进行增加、删减等，变化出更多的字词，增加学生的字词积累。另外在四年级，由于学生理解能力增强，同时也积累了一定成语，所以会安排“看图写成语”游戏，用不同的线条勾勒不同的画面，再让他们用笔书写其中所含有的成语，通过这个“娱乐活动”，真正达到“语乐”，所以说这都是交互式电子白板带来的好处。
语文课堂的教学对我们新时代的教师提出了更高挑战，当我们面对新课改、新思维、新方法的时候，或多或少都会感到迷茫、困惑，所以我一直在探索，当我真正把现代教学手段交互式电子白板运用于语文教学时，感到了从未用过的轻松与喜悦。以上自己的一些教学之谈，就是在实际教学中自我的感悟，正是有了多媒体教学手段，我们的识字教学、课文教学以及作文教学等在学生心里才搭建起了一座七彩桥，我们的语文课堂不再只是单纯的朗读，而是拥有了音乐、绘画等等，而这种多元化的构建正是现代教育所需要的。
当我们用心做着自己喜欢的事业，前行在现代化教育教学手段越来越普及的教育道路上时，传承的不仅仅是传统教育的精华，更多地是去其糟粕，纳入现代气息，如同我们拥有了交互式电子白板后语文课堂上所凸显出的变化，是那样惊喜、绚烂，相信在交互式电子白板陪伴下，我们的教育会做得越来越出色，因为我们一直在努力！

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