25102519580.doc
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编号 | 例 题 | 题 型 | 配套教学内容 | 难 度 | 使 用 建 议 | 备注 |
1 | （ ）里最大能填几？ 680-（ ）＞187 （ ）-48＜132 900-（ ）＞583 236+( ) ＜600 （ ）-196＞245 | 填 空 题 | 万以内的加、减法（复习与整理） | 中 | 1. 教师要引导学生先估算， 再计算找到合适的范围，再选出最大的数。 2. 此题是基础题，可安排在 课堂的前段时间进行。 | |
2 | 竖式计算并验算 ① 308+594 ② 625—337 ③ 456+699 ④ 600—298 | 计 算 题 | 万以内的加、减法（复习与整理） | 中 | 1. 这是学生计算中的易错 题，在复习整理中如果学生再次出错，教师要重视个别辅导，杜绝学生的计算方法的漏洞。 2. 学生独立完成，全班投 影交流，教师规范计算格式，关注正确率。 | |
3 | 解答题 饲养场用800个鸡蛋 孵小鸡。上午孵出了317只，比下午多孵出115只。 问题： 解答： | 解 决 问 题 | 万以内的减法 | 中 | 1. 教师需要引导学生认真审 题，根据条件提出相应的问题。 2. 解决问题需要完善学生的 解题过程，如问题需要加“？”、单位名称、答句。 3.基础练习后进行。 | |
4 | 动脑筋 中 国 加 油 国 加 油 加 油 ＋ 油 2 0 0 8 中=（ ）国=（ ） 加=（ ）油=（ ） | 思 维 拓 展 题 | 万以内的加、减法 （复习与整理） | 高 | 1．此题有些难度，部分学生 需要在教师指导下完成。 2.学生知识基础和水平都存在差异，不要强求每位学生都能掌握方法。 |
编号 | 错 题 | 题 型 | 配套 教学内容 | 难 度 | 错误情况及归因分析 | 备 注 | |||||||
1 |
①上图中AD、BD、DC三段距离，哪个最接近1000千米？哪个与1000米的差距最大？ ②A、C两地的小朋友如果同时乘车出发，可能谁先到达D风景区？ | 解决问题 | 千米的认识 | 高 | 错误率近90% 归因分析： 1. 用两个字母来表示一 条线段的距离，学生理解上有难度，只用一个字母表示比较多。 2. 三年级学生的分析能 力比较薄弱，边看图边读题还要分析，有些困难，造成答题不完整、不规范。 | 来源课堂作业本P3 | |||||||
2 | 7000米+8000米=( )千米 3千米—1000米=（ ）米 1600千克-600千克=（ ）吨 | 填空题 | 千米的认识 （练习二） 吨的认识 （练习三） | 中 | 错误率近30% 归因分析：单位名称间的进率学生已经掌握，但看似简单的填空却陷阱重重，涉及到单位换算、计算、结果又再次需要单位换算，这就需要学生认真、仔细。但对于10左右的孩子审题欠缺，后续教学需要加强培养。 | 来源书本P9 P13 | |||||||
3 | 小红家距离学校300米，小明家距离学校500米。小红家离小明家最近可能有多少米？最远呢？请画出示意图。 | 解决问题 | 测量 （整理与复习） | 难 | 前一个问题正确率比较高，但“最远”却错误多。 归因分析： 1.学生空间观念还不强，示意图画不出，难以解答。 2.缺乏教师指导，理解困难。 | 来源课堂作业本P6 | |||||||
4 | 某煤矿今年平均每日比去年平均每日多生产煤84吨，今年的日产量是去年的4倍。今年平均每日产煤多少吨？ | 解决问题 | 吨的认识 | 难 | 错误率近60% 归因分析： 1. 此题涉及到六年级的 按比例分配知识，学生难以驾驭。 2. 虽然课前教师已经下 水做题，不要求学生完成，但此题没有安排在思维拓展栏，家长也要求孩子做了。 | 来源同步课时特训P6 |
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