25100500596.doc
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编号 | 习 题 | 题 型 | 配套教学内容 | 难 度 | 设 计 意 图 | 备注 |
1 | 写出由下面和数组成的数。 1、四千万、五百万、六十万和三百组成的数。（ ） 2、六亿、八千万、八千和八十组成的数（ ） 3、三千亿、三百万和六十组成的数（ ） 4、二百万和二十组成的数（ ） | 填空题 | 大数的认识 | 中 | 通过本题的练习进一步理解数位一级计数单位的知识，训练数的组成。 | 陈宇 |
2 | 说说下面错误的原因，并改正。 1．2300000=23万 2.2308000≈230万 3.534000=53400 4.100000＞999999 | 诊断题 | 大数的认识 | 中 | 1.强调四位分级法，先分级再作题。 2.重视概念教学和理解，掌握基本的解题方法和技巧。 3.懂得出错的地方和产生的原因，防止错误的重犯。 | 施雪金 |
3 | 用计算器计算 据调查，我国2002年汽车产量是三百十二五万一千辆，如果平均每辆汽车售价8万无，我国2002年和平生产的汽车总量是多少万元？合约多少亿元？ | 解决问题 | 大数的认识 | 难 | 本题综合使用本单元学过的所有知识。培养学生的综合运用知识的能力。 | 陈宇 |
1、把四个5，三个0组成一个七位数，一个“零”都不读出来的是 ( )，读出三个“零”的是 ( )，读出两个“零”的是( )，读出一个“零”的是( ) 2、用3、2、6、0、9、4这六个数组成六位数，其中最大的是( )，最小的是( )。 3、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是（ ），最小只能是（ ） | 填空题 | 大数的认识 （练习课） | 中 | 1．让学生掌握亿以内数的读法和写法。 2．通过学生编写最大数和最小数，进一步熟练掌握数的大小比较。 3．进一步熟练掌握用四舍五入法求近似数的方法。 | 邵国琴 |
编号 | 例 题 | 题 型 | 配套教学内容 | 难 度 | 使 用 建 议 | 备注 |
1 | 用直线把相等的式子连起来。 3×17＋5×17 （22＋44）×30 （18＋4）×6 18×6＋4×6 22×30＋44×30 60×30－60×20 60×（30－20） （3＋5）×17 | 连 线 题 | 乘法分配律教学 | 中 | 1. 教师要引导学生先通过计算把得数相等的算式连起来。 2. 让学生通过观察找规律引出新课。 | 邵国琴 |
2 | 列竖式计算。 178×46＝ 408×25＝ 37×235＝ 380×23＝ | 计 算 题 | 三位数乘两位数笔算练习 | 中 | 1. 这是学生计算中的易错 题，在复习整理中如果学生再次出错，教师要重视个别辅导，杜绝学生的计算方法的漏洞。 2. 学生独立完成，全班投 影交流，教师规范计算格式，关注正确率。 | 邵国琴 |
编号 | 错 题 | 题 型 | 配套 教学内容 | 难 度 | 错误情况及归因分析 | 备 注 |
1 | 下面每对时刻中，时钟的时针和分针所成的角不一样的有：（ ） A、1：30和2：30 B、3：30和8：30 C、9：00和3：00 D、10：30和1：30 | 选择题 | 角的认识 | 高 | 错误率近90% 归因分析： 许多学生因为空间想象力不够，对这些时刻所形成的角概念比较模糊。 | 来源自选作业 邵国琴 |
2 | 用2个1和3个0可以组成（ ）个不同的五位数。 ① 3 ② 4 ③ 5 ④ 无数个 | 选择题 | 大数的认识 | 难 | 错误率接近70% 在组数时，学生缺乏规律，易遗漏或重复。 | 来源同步陈宇 |
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