导学 流程 | 自研自探环节 | 合作探究环节 | 展示提升·评价环节 | 总结归纳环节 |
自学指导 | 互动策略 | 展示方案 | 随堂笔记 | |
初 读 感 知 | 1、正确流利有感情地朗读课文（一遍）2、自学生字(二类字会读、会组词；一类能正确、规范地书写，注意字的笔顺)。完成随堂笔记。不认识的生字用红笔标出来。3、标出课文的自然段。 | A、两人小对子：检查自研结果1、互读课文，正音。2、互查生字。会读会组词。3、检查是否标出诗歌的小节。4、对子间解决自学时遇到的问题。5、用红笔互相给出评定等级。（画星星） | 展示单元一： 段落朗读，口齿传情 1、每组选择自己喜欢的段落朗读展示。 2、展示认字成果（说一说你的识字方法。比一比谁的方法妙）3、方法秒的加一分。 | （一） 1、写出下列字的笔顺 美： 送： 比： |
深 入 探 究 | 1、我寻找枫叶干什么？ 2、用笔在文中画出我找枫叶时急切心情的句子。读出急切的语气。（用直线画） 3、从哪些词中能体会到我在不断寻找，不断比较，找到自己最满意的枫叶。？（用曲线画） 4、那句话表达了我找到枫叶时的心情?此刻的心情如何并读出来。（用红笔画） 5、完成随堂笔记（二） | B、三人互助组： 1、三人互相检查是否在书上画出（画出的加一分） 2、深入讨论随堂笔记（二），并准备好展示的方案 | 展示单元二 我从 词 体会到 的心情，我觉得应该用 的语气读。 | （二）、 我从 词 体会到 的心情，我觉得应该用 的语气来读。 |
拓 展 提 升 | 文中的我用火红的枫叶表达了对老师的爱。那么你想怎样表达对老师的爱？你相对来是说些什么？完成随堂笔记（三） | C、6人共同体 在小组长的主持下交流：你想对老师说什么?(说出自己内心真实的感受) | 展示单元三 给老师做一张贺卡，你会在贺卡上写什么？ | 老师，我想对你说： 。 |
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