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标题: 社会活动《小河马的长处》的教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-10-21 18:55
标题: 社会活动《小河马的长处》的教学反思
在学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》讲座后针对我的一次中班社会活动《小河马的长处》的反思。本次活动教育效果比较突出，调动了孩子的积极性。在活动中幼儿情绪愉快，能积极地参加活动。
在活动导入过程中，孩子们兴趣浓厚，首先，我通过课件引出故事《小河马的长处》。在播放课件的同时提问：小朋友，看看谁来了？（小猴、小鸟、小鹿）这些小动物都有哪些本领？（幼儿自由讲述：小猴会跳、会爬树；小鸟会飞；小鹿会跑等等）
原来小动物们这么有本领，正好森林要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗？
提问： 1、小动物都得了奖很开心，可小河马哭了为什么？ 2、为什么没得到奖？你觉得它应该参加什么比赛？
在提问的过程中小朋友帮忙想了很多办法，有的孩子说小河马力气大可以参加举重比赛，有的孩子说小河马会游泳可以参加游泳比赛。在提问的过程激发了幼儿的兴趣，为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会。
3、下面看看森林里的小动物是怎么帮助小河马的？
小动物想出的办法都不适合小河马，小河马好伤心。它没精打采地来到河边，看见一只小松鼠来了想过河，怎么办呢？随着故事情节的深入引导幼儿讨论帮助小松鼠过河的方法！积极的鼓励幼儿想各种方法帮助小松鼠过河，最后大家发现可以让小松鼠坐在小河马的背上，让小河马把它背过河。这样幼儿帮助小河马找到了自己的长处，小河马很高兴！
通过逐段欣赏和有别于以往欣赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。
第二环节拓展生活经验引导幼儿说出自己的长处和本领。并提问：“你的长处是什么？”引导幼儿结伴说一说。在此环节，幼儿都能说出自己的长处，有的说：“我的长处是跳舞。”有的说：“我的长处是画画。”还有的小朋友说：“我的长处是拉小提琴。”而且幼儿还能说出自己的好朋友的长处。
在这个环节中鼓励幼儿积极发言，发现没有发言的幼儿要积极的引导，在我的教学班级里有一个小朋友就像自卑的小河马一样找不到自己的长处，在这次的教学过程中我有意的多次提问，让她帮助小河马找长处。并在后面的拓展活动中我让幼儿找自己的长处，一开始我故意没有提问她，当课堂气氛很活跃的时候我走到她身边装作不经意的问她：“你有什么长处？”她低着头小声的说：“我不知道。”我立刻拍着手呼吁：“孩子们让我们一起给她找长处吧。”于是大家七嘴八舌的开始说她的优点：很乖，很听话，很遵守纪律，很懂事，很有礼貌，睡觉很乖，做作业很快等等。慢慢地我看到笑容在她的脸颊上弥漫开来，这时我把握好时机对小朋友说“今天我们帮小河马找到了长处，也帮XXX找到了长处，XXX是我们最棒的小朋友!”大家都一起为她鼓掌！直到放学我都看到快乐的笑容一直洋溢在她的脸上。
本次活动比较成功，教师通过观察，找到孩子的优点，并把它们作为切入点，走近孩子，建立感情，增强孩子的自信，进一步培养了孩子的责任感、集体观念和规则意识。同时根据孩子的需要选择教育内容，满足孩子的不同兴趣，这也是因人施教的重要方面。

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