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标题: 教学设计中的问题选你执教过的一节课教案，并对这些设计进行反思或修改。 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-10-21 00:29
标题: 教学设计中的问题选你执教过的一节课教案，并对这些设计进行反思或修改。
教学设计中的问题选你执教过的一节课教案，并对这些设计进行反思或修改。
用在教案上旁注的方法说明某两三个教学环节设计目的是什么，
《快乐其实很简单》教学设计
教材分析：
《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质，美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐，做个快乐的人。
教学目标：
1、让学生在愉悦的课堂中体会学习、生活中的快乐无处不在。
2、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
3、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学策略设计：
1、教学方法设计：我运用电教手段创设学习情境，在看动画、学动作、听声音等过程中使学生对产生浓厚的兴趣，积极主动地投身于学习活动中。运用电教手段最大限度的让学生处于愉悦的情境中，产生主动学习的愿望，优化教学过程，提高教学效果。依照本理念，设计教学过程。
2、关于教学流程的设计思路：运用课件，观看《如果感到幸福你就拍拍手》的动画，导入新课，感受愉悦气氛——课件提示(分行业组、家庭组、商业组、校园组汇报)，感受不同行业人们的快乐，理解生活的点点滴滴都是快乐——展示学生的优作名单，感受快乐需要分享——听“盲人电灯”故事、“爱的奉献”歌曲，感受快乐就是帮人一把，我们要伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人。在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生层层深入，感悟生活，这样学生学习的兴致始终处在积极状态，带着感情主动走进文本。
3、应用信息技术的依据或考虑
根据学生的心理特点和认知规律，在教学时我充分运用形象直观的教学方法，加以现代化的多媒体辅助手段，引导学生进入情境，使学生的感情与课文所表达的感情相合，去感受、去意会，进而得到感情升华。但运用媒体只能作为教学的辅助手段。
教与学的过程
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1、课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，同学们让我们一起唱吧跳吧。
2、师问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
3、生：高兴，快乐。
4、导出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情或手势？大声地告诉所有的人—快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单
（设计意图：利用多媒体制作课件，让学生跟着动画，精美的画面，伴随着音乐的节奏，一起唱、跳，营造愉悦轻松的气氛，让师生一开始就处于一种快乐的情境中。)
活动二：快乐小调查汇报（出示课件）
1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；医生：快乐是治好病人；
司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收；
老师：快乐是学生进步；工人：快乐是多出产品；
……
2. 家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。
小组成员表演饭后客厅的一幕。
爸爸：我今年又评先进了。
孩子：我学习进步了，还评了“三好学生“。
爷爷：我这一年每天锻炼身体，身子骨更硬朗了。
奶奶：我的小孙子又长高咯！
妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。
……
3、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。（过程略）
4、校园组：以自由发言的形式展示他们的快乐。（过程略）
5、评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？
6、你最大的快乐是什么？请把它写下来吧。
7、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。
（设计意图：学生根据媒体的提示，较清晰地知道汇报的思路，降低了难度，使每个学生都愿说、乐说，很容易打开学生思维的闸门，在此基础上鼓励创新。这样做符合学生的认知规律。)
活动三：快乐分享会
1、小组内分享自己的快乐。
2、你们想分享老师的快乐吗？出示上一次作业情况。将作业评为优等，进步大的学生名单用课件的形式展示出来。揭示：学生的进步就是老师最大的快乐。理解快乐需要分享。
3、各小组成员派代表汇报。（学生提到，没有作业最快乐。师引导：什么是高雅、高级的快乐。）
4、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲，并交流感受。课件出示：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐。
（设计意图：创设情境，用媒体出示优作及进步大的学生名单，使学生更直观、形象地了解自己和班级其他同学的情况，进行横向和纵向的比较，能使学生产生心理上的满足感，又能取人之长补己之短，充分地调动学生的积极性，从而懂得真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐。）
活动四：快乐行动—快乐就是帮人一把
1、看课件：盲人电灯。猜猜盲人的心思，他会怎么说呢？
2、师小结：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
3、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。
4、课后分小组去社区做小雷锋。
（设计意图：媒体展示“猜心思”这一学习活动，既让学生领悟了盲人的美得就是学雷锋的最好体现，又能融进自己的主观想象，提高了学生的联想和想象能力，这样将课本学到的知识运用到自己的行为当中去，对学生的终生都有所裨益。最后播放音乐，使学生始终沉浸在快乐的气氛中，为感情的升华，起到了很好的作用，将课堂推向了高潮。）
教学反思：
上这节课我觉得学生兴趣很高，始终处于一种轻松快乐气氛中，课堂本身就让学生很兴奋，很快乐。学生学得扎实，学得轻松。
在教学中，用多媒体创设情境，把本课创设成为活动课，并把40分钟的课堂时间延长到课前调查、课后行动，把课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。教学活动在形式上不拘一格，采访、朗诵、表演、交流会、社区行动等等，用实践来丰富学生的体验。学生在快乐中自由的发挥展示自己的才能，在活动中潜移默化的净化心灵。口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力都得到了锻炼。
在教学中，我以学生的发展为中心，结合学生的身心特点和认知水平来设计教学中的每一个环节，注重创设多种学习环境，采用情境体验法，问题创设法、活动展示法、多媒体辅助教学法，鼓励学生去调查、体验、感悟，创设民主、宽松、和谐的气氛，给学生充分地表现和实践的机会，在实践中强化道德体验。抓住参与性、实践性、教育性和趣味性的特点，灵活运用教材，让学生成为学习的主体并参与到教学活动中来，从而帮助他们学会自主学习。
多媒体课件的运用，从教材和学生的实际出发，有效地突出重点，创设情境，提高了学习的效率，也使我们的课堂充满生机

作者: admin 时间: 2013-10-21 00:30
“我和动物交朋友”教学设计与实录
第十小学林红
教材分析：本课是品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》的第四个主题，主要让学生了解动物和我们人类共同生活在地球村，要学会与动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己，从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，从而达到珍爱生命、热爱自然的目标。
学情分析：关于动物这一主题每年都呈螺旋上升的目标构架，二年学生对动物的了解并不是一片空白，因此本课的宗旨是学生在已有知识基础上通过观赏、交流等方式对如何和动物交朋友形成新的认知和新的行为。
教学目标：
1．知道动物是人类的好朋友。
2．喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
3．培养学生保护珍稀动物的意识。
教学重、难点：
喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
活动准备：
教师：多媒体课件，小金鱼
学生：准备动物照片、图画或实物，搜集哪些动物对人类有帮助
教学流程：
一、情境导入
小朋友们，今天的课堂上除了老师和小朋友们，我还请来了一位神秘的朋友，你们想知道它是谁吗？那我们就快请出我的好朋友吧！瞧，它就是我的动物朋友——小金鱼，你能形容一下我的金鱼是什么样子的吗？
小朋友也一定养过小动物，你都养过什么动物？我们应该怎样和动物相处呢？我们今天学习新课《我和动物交朋友》
（兴趣是最好的老师，通过利用实物导入，激起学生的好奇心，当我拿出小金鱼让学生观察并描述出金鱼的样子时，学生的注意力已经都被我手中的动物朋友吸引过来，再让学生说一说你都养过什么动物，学生兴趣高涨，纷纷发言，这时教师自然引出课题，有水到渠成之感。）
二、我们喜爱动物
1．小朋友们，自然界中的动物有150多万种，从肉眼看不到的微生物到庞然大物蓝鲸，天空中，陆地上，海洋里到处都有它们的身影。你喜欢的动物朋友是谁？你能用语言或动作表演出来吗？
刚才我看到有的同学拿了照片还有图画，谁来给我们介绍一下你带来的动物朋友？
（学生在生活中能接触到许多动物，让学生抓住动物的特点进行模仿，需要学生多多观察，既满足了学生爱动的天性，又能让更多的学生了解动物，进而喜欢动物。展示自己收集到的喜欢的动物图片或照片并且进行介绍，既让学生有展示自己的机会，又让更多的同学了解动物、喜爱动物。）
2．小动物很可爱，我们很喜欢它，可是我们只是因为它可爱才喜欢它吗？它们还能做什么？
动物不仅供人们欣赏，还为人们提供食物，成为我们的交通工具，动物对我们人类的帮助可大了，我们应该怎样对待动物呢？
（我们不光因为动物可爱才喜欢它，它还能给人们带来许多方便，通过学生的交流，让学生明白动物是我们生活中必不可少的。）
三、怎样对待动物
1．请大家仔细看插图和其中的文字，想一想明明应该怎样做？请你为故事编个结尾，和同桌交流尝试表演。
爱它就应该给它自由，因为蓝天、森林才是它的家，小动物们的家都在哪呢？我们来看一首小诗。
2．有一群孩子也很喜欢动物，可是小动物却受到了伤害，这是怎么回事？听故事思考：长颈鹿妈妈为什么伤心？从这件事中我们应该吸取什么教训？
当我们去动物园游玩时应遵守动物园的相关规定，不能因自己一时的贪玩而伤害了动物朋友，要尊重动物的生活习性。你在平时饲养小动物时有没有因为自己的无知和贪玩而伤害了小动物呢？
（通过两个案例，续编表演明明和小鸟的故事，讲述长颈鹿的故事，让学生讨论通过事例我们应该吸取什么教训。让学生通过实例知道爱动物就要了解他的生活习性，尊重它的生活习性，不能光喜欢，要遵守动物园的规定，不能随便给动物喂食。）
四、保护珍稀动物
1．我们生活的地球上有一些动物非常稀少，甚至面临着灭绝的危险，它们被称作珍稀动物，让我们一起走进它们看一组图片，你知道这些珍稀动物还有其它一些野生动物为什么越来越少吗？
我们来看一组短片，试想一下，如果你就是受到伤害的动物你会说些什么？
动物的家园惨遭破坏，天鹅、熊掌、猴脑被端上了人们的餐桌，这样做受到伤害的不只是动物，也是人类自己，地震、海啸、沙尘暴等灾害天气的频频出现，正是大自然报复人类对生态平衡的破坏。
2．好在我们国家为了保护野生动物专门立法，建立了自然保护区，我将带领大家走进可可西里自然保护区，那里是藏羚羊的家乡，是动物的天堂，在那儿有迷人的美景，醉人的风光，最令人难忘的还是动物与大自然融为一体的和谐之美。请大家仔细看，形容一下你看过的感受。
（通过观看濒危动物图片，引发学生思考，是什么使野生动物越来越少，观看多媒体播放人类伤害野生动物照片，让学生对动物产生同情，痛恨那些伤害野生动物的人们，最后通过对比可可西里自然保护区里生活的动物，让学生知道现在国家和人们在为保护动物所做的努力，树立保护野生动物意识。）
五、总结
这样的美景怎么看也看不够，可能我们无法用语言来描绘心中的震撼，看到动物们在蓝天碧草之间肆意地驰骋、悠闲地生活，我们的心中也充满了祝福，希望森林、草原、海洋到处都能成为动物们生活的天堂，希望我们能创造人与动物、人与自然的和谐，因为人类的生活离不开动物，我们要和动物做朋友。
作业：思考如何与动物相处，下节课订立保护动物公约。
教学反思：本节课我充分体现了品德与生活课程生活性的特征，让学生结合自己的生活交流、反思、感悟动物带给人们生活的便利，让学生知道动物是人类的朋友，我们要爱护动物，和动物友好相处，渗透保护珍稀动物意识。
一、充分发挥信息技术与品德学科的整合
二年级的学生年龄小，直观的照片、影片对于孩子们的吸引力很大，于是在课堂上我收集了一些动物图片，孩子的直观感受就是喜欢这些动物，愿意和它们交朋友。保护珍稀动物环节，我找了保护和残害动物的两个对比短片，精美的画面给孩子们以强烈地视觉震撼，再配以教师的解说，这种直观的感知比教师光讲要强百倍。
二、模拟表演，真情体验
课标提出，活动性是品德与生活课程的基本特征。我在课的开始让学生模拟表演各种动物，既让学生了解动物，又让更多的学生通过表演喜欢更多的动物。续编明明和小鸟的故事，我注意引导学生与教材内容的互动。把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。让学生知道保护动物、和动物交朋友，不仅仅是了解它、喜欢它，还要深深地关心它，尊重动物的生活习性。
三、突出学生的主体地位
学生只有在坦诚、平等、宽松的气氛中，通过积极思考、相互交流，以及教师的点拨引导，才能有大胆表达自己的看法和体验的欲望。因此在本节课中我淡化说教和评判，理解、尊重学生的思想和情感，把时间“还”给学生。让学生谈自己喜欢的动物和饲养动物的体验，进而让更多的学生喜欢上小动物，充分发挥学生的主体作用，在交往互动的教育活动中，做组织者、指导者、参与者和促进者，循循善诱，不断引导和激活学生的道德积极性，在潜移默化中培养学生良好的道德品质和自我教育能力。
本节课还有遗憾的地方：
1．教师在进行教学设计时，如果多设计些学生喜闻乐见的活动、游戏，让学生在更多的活动中体会情感，可能会更加激活课堂气氛，情感价值观能得到更好的体现。
2．二年级学生年龄小、好动、教师在课堂中应及时注意观察每个学生的表现，学生回答问题之后应及时用激励性地语言对学生进行准确地评价，把学生的学习热情充分调动起来，使学生轻松地融入课堂。

作者: admin 时间: 2013-10-21 00:30
一、目标定位准确
根据教材的编写意图，我把教学目标定位三个目标：
1、知识目标：了解200多年前林则徐虎门销烟的历史，从鸦片对我国的巨大危害中初步认识到我国近代国力衰败的部分原因。
2、能力目标：通过搜集、整理、分析资料培养学生探究和解读问题的基本能力，初步学会正确面对历史事件，知道从不同角度观察、认识、分析社会现象的能力。
3、情意目标：激发学生的民族气节和爱国情怀。
二、课程资源，紧扣教学目标
本课是历史题材的学习主题，怎样在教学中更好地激发学生的情感，落实爱国主义教学呢？执教老师充分利用自己课前准备好的课程资源——录像，进行了两个观看录像活动，与教学目标紧紧相扣。活动之一，首先让学生了解了鸦片，适当填补了学生的认识空白，拉进了历史与现实的距离，通过链接生活、古今对话让学生理解鸦片对人体的危害。活动之二，走进林则徐，感受虎门销烟的壮举，让学生永远不要忘记1939年6月3日这天，牢记林则徐，把虎门销烟铭刻心中。这样，学生的爱国之情由衷迸发。这些环节由浅入深，由表及里，从而使爱国教育水到渠成。
三、走进教材，让学生获取信息
教材是一个载体，我们老师就应该充分利用并还有有创造性地把文本用活。它是激发学生主动参与学习活动的“活性因子”，那么，在教学中，教师如何将这些静态的、物化的知识变得丰满生动、亲切易懂呢？执教老师就有效地利用了这现有的教学资源，在课堂上创设了阅读的空间，让学生读并巧妙地运用了“收集信息——发现信息——虚构信息”的填空形式，将学生的认识又提到了更高的坡度上，为后面的学习打下了坚实的认识基础。于是在这样的空间里，不管是信息的传道，还是情感的共鸣，这节课因“阅读”而变得更加美好了。
四、课后延伸具有实效
课程标准指出：教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。该教师在这节课的最后，根据学生的年龄特点及学生的兴趣，设计了三个活动：看电影、阅读书籍、上网查。充分发挥了学生的个性和谦能，使课后延伸具实效。
此外，本节课中的活动之一的“升华认识”，有效的点拨、认可、补充、引导分析出了鸦片祸国殃民的本质以及近代中国国力衰败的部分原因，达到了活动目标。
要让历史人物感动学生，教师首先要建立起自己与历史人物之间的情感联系，走进历史人物的精神世界，通过自己的感悟引导学生感悟历史人物的魅力。总之，这是一节值得大家学习的一课。

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