小学语文教学经验交流材料 让阅读这根魔杖开启学生的心灵

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文章 从教十年来，我越来越感觉到一些孩子的厌学。这里面既有成绩优秀的学生，也有成绩落后的学生。为什么要学习？最主要、最基本的目的可能就是为了将来能有一份工作、能够生存。——这应该也是他们的父母经常告诫他们的。至于工作，现在工作难找众人皆知，本科生的起薪已经低至农民工的水平，读书不一定有工作，工作不一定能生存，读书何用？
　　假如我们设身处地的为学生们想一想，孩子们之所以说出不知道为什么要学习的话也并非没有道理。
　　可能有的教师会说，那你们就不能有点更高的追求？为中华崛起而读书！更高的追求？谁来告诉他们？家长？没有几个家长有这样的认识。教师？也没有几个教师有这样的认识。自己顿悟？可能吗。如果说有，这样的话也只能存在于课本上，但是将那有限的、干瘪的说教语言拿来与现实一对照，可能产生更高的追求吗？
　　所以说，不想学习，不知道为什么要学习，这些想法的产生是理所应当的，并不是什么奇谈怪论，也不在少数。既然学生不想学习，无论教师做什么都是无用功，无论什么教改都必将以失败而告终。
　　如此说来，这些孩子岂不是没救了？我们的教育岂不是没有任何希望了？
　　不，有救，有希望。救命稻草在哪里？希望在哪里？在阅读！
　　是的，这些孩子们确实没有或者很少有生存方面的担忧，但这并不能成为他们不想学习的充分理由。因为根据马斯洛的“基本需求层次理论”，人除了生理需求、安全需求、社交需求之外，还有层次更高的两类需求：尊重需求和自我实现需求。
　　蔡元培在谈美育时也说过：：“我们提倡美育，便是使人类……似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。这种使命不仅仅是使人人要有饭吃，有衣裳穿，有房子住，它同时还要使人人能在保持生存以外，还能去享受人生。知道了享受人生的乐趣，同时更知道了人生的可爱，人与人的感情便不期然而然地更加浓厚起来。”
　　所以说，要想让这些暂时没有生存之忧的学生们爱上学习，只能通过给他们更高的人生追求予以实现。那怎样给他们以最高的人生追求？这不可能通过家长的叮嘱告诫来做到，也不大可能通过班主任班会上干瘪的说教做到，更不可能通过庙堂之上的官员们的榜样力量来做到。因为，家长的知识和认识是有限的，教师的知识和认识也是有限的，而官员们的榜样很多都是反面的。但是，书籍是无限的，阅读是无限的。所以说，要想给学生以更高的人生追求，阅读是最佳的方法。
　　书中有什么？
　　书中有良师。三人行，必有我师。古今中外、高低贵贱，凡有一技之长者，皆可为师。
　　书中有诤友。既有同时代的同龄人，亦有伟大人物的少年时代，更有穿越时间和空间的忘年交。
　　书中有榜样。与人类和宇宙中的那些重大课题比起来，生存的问题不是太渺小了吗？
　　书中有方法。通往成功的彼岸，方法岂止千百万条，比之课堂上和老妈子颠来倒去的那几条，多了去了。
　　阅读的作用有多大？超越你的想象。想当年，《钢铁是怎样炼成的》、《卓娅和舒拉的故事》影响了多少人。
　　许许多多的教育家都重视到了这一点，比如苏霍姆林斯基，比如中国目前正在身体力行的新教育者。
　　也许，一提起阅读，许许多多的理科教师便会加以反对，甚至是许许多多的班主任老师也会加入反对者的行列。因为阅读会占用学生的学习时间，阅读的功效太慢，阅读只会增加语文科的成绩，这岂不是让语文教师白捡了便宜？有这些想法的人，我认为这些人的见识太过浅陋、格局太过狭窄，不给学生荐书也就罢了，居然反对阅读，这种人怎么可以拥有教书育人的资格呢？
　　因为，我们所提倡的阅读，不是那些低劣的武侠小说、言情小说、鬼故事之流，而是读有用的书；不仅仅读社会科学方面的书籍，也要读自然科学方面的书籍；不仅仅读过去的书，更要读时代的书；不仅仅要读书，还要拥有“自己的书”……
　　有的老师肯定会说，你怎么保证学生不读那些低劣的书？这当然需要我们教师了，虽然我们的知识和认识都有限，但是现阶段还是可以指导学生们阅读的，当然我们自己也要不断地阅读以扩大我们的视野，以便更好的指导学生们阅读。有能力的家长也可以参与进来，一起指导，一起阅读。甚至，可以组织一些读书方面的活动，如沙龙、论坛、辩论会等等，以促进学生们的阅读。
　　有的老师肯定也会说，哪里有时间来阅读啊？时间如海绵里的水，要挤总会有的。假期、周末、放学后，培根说：「读书足以怡静、足以博采、足以长才。」
说明阅读是增加知识的不二法门。   
     由古至今，世界上有很名人都曾介绍阅读的好处，也有学者曾说过读一本好书，犹如同高尚的人谈话。   
     阅读，可以令你增广见闻，每天阅读一篇文章已令你的学问增加不少。阅读不但令你增广见闻，还可以增加课外知识。课本里的知识是不足够的，要靠自已去阅读课外书才行，因此读书足以博采。   
     阅读更可以帮助你解闷，当你十分纳闷时，你可以读读书、看看文章，就可以助你陶养性情……   
     除此之外，你还可以选择不同的书籍来阅读，例如：惊险刺激的侦探小说、刻骨铭心的爱情小说、有关历史的历史书……阅读科幻小说，可以幻想自已是主角，再回想书内的情景，已经回味不已。阅读一些有关旅游的书籍，犹如到世界各地游览……   
     阅读不但可以怡到静、博采、，而且是增加知识的不二法门，所以大家应该每天抽点时间阅读。

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阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。
是啊！现在有些家长对孩子管教很严，一回家就让孩子捧起课本，或埋入“题海”，而课外书籍则被封锁，生怕影响了孩子的学习。难道真的一读课外书籍就会影响学习吗？不，适当的课外阅读不仅不会影响学习，反而有利于学习。
   一个人仅仅有课堂上学到的书本知识是不够的，还应该有高尚的情操和自强不息的精神。而读好的书则能培养人的这种精神，陶冶人的情操。“读一本好书就是同许多高尚的人谈话。”德国诗人歌德的这句话正说明了这一点。记得我在上中学的时候读《钢铁是怎样炼成的》这本书，书中主人公保尔的坚强使我感到没有克服不了的困难，也是这种精神激励着我渡过了很多困难。每当我读文天祥的《过零丁洋》：“…….人生自古谁无死，留取丹心照汗青……..”便觉得有一股爱国激情在心中荡漾，仿佛净化了自己的灵魂，洗涤了自己的思想。
同样，课外阅读还能培养孩子们对学习的兴趣。我儿子在上初中时曾对一位语文老师产生过抵触情绪，以至于影响了他对学习语文的兴趣和成绩，我就经常给儿子买一些有教育意义和具有科学知识性的课外书籍给他看，特别是他看到一本《中学生现代生活大全》“怎样对待你不喜欢的老师”一节后思想豁然开朗，渐渐的对学习语文有了兴趣，高考时语文成绩考了135分。我儿子也很喜欢看很多有关历史和地理的书籍，因此高中会考这两门课成绩都很好。课外阅读好处虽多。但有一点就是千万不要在课堂上看课外书籍，以至喧宾夺主，荒废了学业。此外就是黄色书刊不能看，不能沉迷于武侠小说和言情小说。这些书看了一点益处都没有，所以说，好书不嫌其多，坏书不看为妙。
望子成龙的父母适当让孩子看一些有意义的课外书籍，不但不会影响学习，而且会有利于学习，促进学习