大班语言《重要电话》活动设计与课后反思

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活动目标：
　      1、通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。
　 2、引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。
　 3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
　　活动准备：电脑课件
　　活动过程：
　     一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
　 1、提问：你们接过电话吗?接过谁的电话?
　 2、小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，小朋友看。
　 二、通过观看课件，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。
　  1、提问：妈妈向卡秋莎交代了什么任务?
　 2、幼儿听录音。
　  3、提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做?
　 4、幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。
　 5、提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的?
　 6、幼儿猜测，教师小结。
　 7、提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢?
　 8、幼儿回答，教师小结。
　 9、师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。
　 10、幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。
　 11、幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。
　 12、提问：卡秋莎为什么想那些勇敢的人?
　 13、幼儿回答，教师小结。
　 14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是不是重要电话?
　 15、幼儿猜测，教师小结。
　 16、观看课件最后一部分，提问：重要电话是谁打来的?说了些什么?听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样?
　 三、交代活动主题，幼儿完整欣赏配乐故事。
　 四、引导幼儿分析故事人物
　 1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘?你为什么这么认为?
　 2、如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚?

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《重要电话》活动反思：
　　《重要电话》是很有教育意义的一个故事，它讲述了莎莎晚上一个人在家，帮妈妈接电话的情景。我设计这个活动的目   标是让幼儿理解故事人物从胆小到勇敢的成长过程，并学做一些力所能及的事情。
　　整个活动上完，目标基本达到，但还存在很多的不足。
　　优点：
　　1、讲故事时，语调、语气、神态运用比较到位，能够吸引幼儿。
　　2、活动过程上下能够衔接，整个活动比较完整。
　　缺点：
　　1、幼儿回答问题的积极性不高，可能是因为这节课安排在第二个活动的原因(前一个是计算)幼儿有点疲倦，注意力不集中。
　　2、幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。
　　教学，教一教，学一学，希望通过这次的“教”，能学到更多老师的宝贵经验!