教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 课后反思 |
（一）导入 | 1．导语：同学们，现在是什么季节？板书：秋天 2．你怎么知道秋天已经来了？ | 秋天 3．自由发言 | 根据学生课前的观察和自己的体验，抓住秋天的特点。 | |
（二）秋天的变化 | 1．过渡语：我知道，你们看了，还记了呢！在小组里交流交流，看看还有哪些？数一数，看看你们发现了多少个秋天的特点？ 4．不一样的还有什么？请补充。 5．教师小结：同学们观察得很仔细，记录得也很详细。秋天到了，天空好像更高了，天更蓝了；白天越来越短了，温度越来越低了，衣服越穿越多了；菊花竞相开放；树叶慢慢变黄了、变红了，飘落了；秋天是收获的季节，粮食堆满仓，果实沉甸甸；大雁去南方了… | 2．小组交流。 3．组长或代表汇报。 补充回答 | 将课前的调查报告在课上进行必要的交流沟通，互相学习，集思广益，了解秋天的季节特征。 | |
（三）秋天的颜色 | 1．学生资料交流： （1）问：秋天是什么颜色的？谁愿意把你找来的图片给大家看看？ 2．观看老师查到的资料： 过渡语：刚才那些图片让我们看到了身边的秋色，在世界的其他地方，在我们国家的其他地方，秋天是什么样子的？除了树叶美，还有什么美？请同学们欣赏老师的课件。 3．看过这么多秋天的图片，你觉得秋天是什么颜色的？ 请你用手中的画笔来告诉我好吗？每个小组都有几个图案，请你挑选一个涂上秋天的颜色。 教师巡视 4．哪个小组愿意和大家说说你们认为秋天是什么颜色的？ 5．谁能用一句话说说秋天是什么颜色的？ | （2）请学生利用实物投影展示自己找到的资料。 带着问题，欣赏老师提供的秋天图片。 分小组涂色 以小组为单位汇报，按组号顺序说。请1-2个小组发言。 秋天是五彩斑斓的。 | 将学生查到的图片资料贴在黑板上，秋天的颜色一目了然。 体验秋天的颜色 带着感受，用语言描述秋天的颜色。 | |
（四）赞美秋天 | 1．过渡语：秋天太美了！你能不能用学过的课文、句子、古诗文，或者自己的语言来形容秋天？ 3．你们说得真好！彭老师都被你们感动了，我也想和你们一起赞美秋天！朗诵自己编写的小诗： 秋的赞美诗 彭松梅 是谁把小草染黄， 是谁让树叶变红， 是谁让枝条上挂满沉甸甸的果实， 是谁让农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦？ 秋天， 是甘甜的美酒， 是壮丽的诗， 是动人的歌， 更像是五彩斑斓的图画。 让我们赞美秋天， 赞美它的奇光异彩， 赞美它的绚丽多姿， 赞美它的硕果累累！ | 2．学生发言：朗读、背诵等形式。 | ||
（五）全课小结 | 1．提问：请你用一个词来形容秋天，你会用哪个词？将学生说得比较恰当的词写在黑板标题的位置。好，老师就用你们说的词来给今天的课起个名字。 美丽的秋天，行吗？ | 自由发言 | 发散思维训练 | |
（六）课后延伸 | 今天我们在一起谈论秋天，感受秋天，赞美秋天；下节课我们一起来画秋天，做秋天的游戏。 | 三段式教学模式 | ||
机动环节（一） | 秋天，大自然有很多小秘密等待我们去发现，去探究。比如：小虫子去哪了？树叶为什么变黄了、变红了？等等~~~同学们可以在课下去调查，看谁能找到答案？ | 激发学生探索大自然的兴趣，引导学生发现自然界中的问题，并通过查资料，向大人询问解决问题的能力。 | ||
机动环节（二） | 彭老师今天带来一样东西，打算送给你们。先请你们来猜猜我带来的是什么？在我的描述中抢答，小的、扁圆形、表皮桔黄色、里面一瓣一瓣的、吃的时候要剥皮、味道酸甜~~~ 猜对了，彭老师把秋天的果实送给你们，请你们下课以后洗干净手品尝。 | 学生猜 | 为后面品尝秋天的果实的教学打下伏笔。 |
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