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教学目标：1.帮助幼儿初步建立液体量的守恒概念。
2.培养幼儿的观察力，初步发展幼儿的逆向思维能力。
教学准备：两只形状一样、大小相同的杯子；一样多的红水、绿水；一只较深较细的杯子，一只较矮较粗的杯子；两只形状不规则的杯子；供幼儿操作用的大小不同瓶子若干。（杯子是透明的）
教学过程：一、开始部分
1.出示两只大小相同、形状一样的杯子让幼儿观察。
提问：小朋友两只杯子形状是一样吗？大小相同吗？
2.教师面对幼儿把等量的红水和绿水分别倒入上面的两只杯子中，幼儿观察比较水面是否一样高。
提问：红水和绿水是一样多吗？为什么？（一样多，因为两只杯子大小一样形状相同，水面一样高）
二、基本部分
1.通过操作和比较，使幼儿了解到水的总量不受容器 大小的影响。
（1）教师面对幼儿把绿水倒入一只较细较高的杯子里，让幼儿观察。
组织幼儿讨论：红水和绿水是否一样多？为什么？估计有三种意见：
a. 不一样多，绿水多些，因为看上去绿水的水面高了。
b. 不一样多，绿水少些，因为装水的杯子细些。
c. 一样多，因为还是同样的绿水。
教师检验：运用以下两种方法检验，证明红水和绿水是一样多。
a. 把细而高杯子中的绿水倒入原来的杯子，水仍然回到杯子原来的地方。
b. 在细杯子上做绿水水面的高度标记，把绿水倒回原来的杯子。再把红水倒入，红水水面的高度与绿水水面的高度记号相同。
教师小结：因为一样多的水倒入高而细的杯子，虽然水面升高了，但是水的多少不变，所以红水和绿水还是一样多。
（2）一幼儿把绿水倒入矮而粗的杯子，让全体幼儿观察。
组织幼儿讨论：红水和绿水是一样多吗？为什么？估计有三种意见：
a. 不一样多，绿水少些，因为看上去绿水水面低了。
b. 不一样多，绿水多些，因为装绿水的杯子粗些。
c. 一样多，因为是同样这些水。
证明：让一幼儿运用前两种方法检验。
教师小结：因为一样多的水倒入矮而粗的杯子中，虽然水面降低了，但是水的多少不变。红水和绿水是一样多。
（3）教师总结：一样多的水倒入较细的杯子中，水面升高了，倒入较粗的杯子里，水面降低了，但是水的多少不变。所以，我们说水的多少与杯子的大小没有关系。
2.通过操作比较使幼儿了解到水的总量不受容器形状的影响。
（1）教师把绿水倒入U形容器中，让幼儿观察。
组织幼儿讨论：红水和绿水是不是一样多？为什么？
让幼儿自己寻找方法验证。
（2）教师面对幼儿把绿水倒入不规则的容器中，让幼儿观察。
组织幼儿讨论：红水和绿水是否一样多？为什么？
（3）教师小结：一样多的红水和绿水不管倒入什么形状的杯子中，还是一样多。所以水的多少与杯子的形状没有关系。
3.让全体小朋友用瓶子做“液体守恒”的练习。
三、结束部分
总结所学内容：两杯原来一样多的水，不管倒入什么样的杯子中，水还是一样多。所以，水的多少与杯子的大小和形状没有关系。
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发表于 2013-9-19 21:16:20
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