大班上学期数学活动：我的家在这里 教案+教学反思

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教育教学 目标 1.根据孩子已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。                                                                                                                                                                                                                                               3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备：
    教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张
    学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干、
活动过程：
    一. 通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。
    1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上（下）一排的第几张。”
    2.引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层？”教师用数字标出楼层。“每层有几间？”用数字标出间数。
    3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看？”“请你说说想看看第几层的第几间？”
    二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。
     1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
     2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。
    三. 出示门牌，帮助幼儿认识。
    1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊！有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢？”
    2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。
   四.请幼儿自己做自己的门牌。
   1.幼儿制作门牌，教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。
   2.游戏：来做客。
   活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。

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活动反思：
《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌,制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得。此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分体现以幼儿为主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中，我也发现一些不足之处：在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。