大班艺术活动：我是大王公开课教案及课后反思

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设计意图：

     本次活动来源于大班11月份活动主题《森林之王》，幼儿与动物之间建立着一种与生俱来的默契，他们热衷于讨论“动物世界”，喜欢讲述“大森林里的故事”；鉴于孩子们对动物的喜爱，这段时间开展了绘画“狮子”、泥工“狮子”等一系列活动；为了进一步满足孩子们的好奇心，为给孩子们提供探索动物奥秘的机会，我设想何不用音乐的形式再次进行情感刺激，激发他们的探究欲。因此，特设计了这次主题生成音乐活动“我是大王”。该乐曲生动形象，节奏鲜明，为使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙的运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、游戏等方式让孩子们更形象的感受和表现音乐。整个活动重视幼儿在音乐活动过程中的一种体验与感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。

活动目标：

1、根据故事和图谱提供的线索，初步感受乐曲的结构、形象和内容。

2、探索用身体动作表现音乐，体验想象、创造和表演的快乐。

活动重点：

感受乐曲的基本结构、形象和内容，并用身体动作表现音乐。

活动难点：

富有创造性的进行音乐表演；

活动准备：

多媒体课件；狮王、狮后、小狮子头饰、服装等；

活动过程：

（一）导入部分:以情境激趣的方式导入活动主题,激发幼儿学习兴趣;（2分钟）

1.幼儿扮演各种小动物,一起进入一个神秘的地方.

2.随音乐做律动,共同置身于设置的情境中.

(本环节通过情境设置，把孩子们带到一个充满想象的世界，不但激发了学习兴趣，也身临其境的融入活动中，为接下来的活动作了铺垫。)

（二）基本部分：本环节通过所提供的多条线索多渠道的进行音乐理解，以层层递进的方式，运用多种方法进行音乐表演，不但对音乐有了新的理解，而且真正体会到了创作与表演的乐趣所在；（25分钟）

1、倾听音乐，初步感受乐曲的基本旋律与内容。

（1）完整欣赏乐曲，进行启发性提问：从音乐中你听到了一个什么样的故事？（自由的想象空间，给孩子们提供了一个充分想象与表达的机会。）

（2）幼儿倾听音乐，并进行自由想象讲述。

2、依据故事及图谱提供的线索了解乐曲的内容、形象和结构。

（1）观看多媒体课件，通过故事欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的内容和动物形象；

A、故事中都有谁？发生了什么事？

B、大狮子是怎样走路的？小狮子是怎样走路的？（请幼儿学一学，初步进行创作表演；）

C、它们是怎样吼的？吼了几声？

（一起复述故事情节，回顾形象特征，加深对故事的理解。）

（2）借助图谱，完整欣赏音乐，进一步理解音乐的结构、形象和内容。

A、黑色的线代表什么？

B、大、小脚印代表什么？

(一起通过图谱进行音乐理解。)

3、运用身体动作，完整表现音乐；

   启发运用身体各部位代表动物形象，进行音乐表现。（对音乐理解的基础上，进行节奏与乐曲形象的再现。）

4 、分组进行音乐表演；

  幼儿分成狮子组、小狮子组，小动物组，大家一起随音乐进行表演；

（本环节属于本次活动的重点与难点部分，幼儿通过多种方式进行音乐的体验与理解，并通过动作与音乐的完美结合，不仅真正体会到了创造与表演的乐趣，也提高了孩子们的音乐表现力，同时给音乐注入了新的元素，尝试了新的方法，使音乐融入孩子们的世界，拥有了生命了，从而实现了活动重点，突破了难点。）

（三）结束部分：本环节通过分角色进行表演，使音乐更加生动形象的得以体现。（3分钟）

借助道具，进行分角色表演。

活动延伸：（1分钟）

知识经验拓展：

1、用乐器怎样进行演奏？

出示乐器，听一听、找一找用哪些乐器可以演奏该曲目。

2、给音乐加歌词；

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活动反思：
    本次活动选择了具有代表性的经典乐曲，适合幼儿年龄特点，首先给孩子们提供了一个轻松愉悦的体验与感知氛围，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。整个活动抓住了孩子们的兴趣点，方法运用上体现了层层递进、由易到难，让孩子们在快乐中学习，在自由中尽情发挥自己的想象力，从而获得表演的乐趣。