大班语言活动优质课《牙刷的表演节目》说课稿

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一、活动设计意图:
   《牙刷的表演节目》这是大班下学期主题活动《牙齿咔咔咔》中的一节语言活动。在开展此活动之前，班级孩子们已经认识了自己的牙，了解了牙齿的基本功能，也知道了牙齿生病了要找医生。《牙刷的表演节目》这一语言活动，通过拟人化的表现手法，将正确的刷牙方法富于儿歌之中，这种表现方式符合大班孩子认知特点、想象特点，也宽敞了孩子的思维。儿歌将嘴巴比成小舞台，把嘴唇比做布帘，把牙刷比成小演员，即是贴近幼儿的生活，又富有童趣，同时又有利于孩子的长远发展，是个很好的教材。
    通过家长的反应我们也了解到班上有些幼儿经常在家不按时刷牙，有的需要多次提醒才去刷牙。还有些小朋友经常说牙齿疼，经调查发现有的孩子是因为吃糖太多不刷牙的原因引起的。因此我觉得《牙刷的表演节目》这节活动有很好的教育契机，可以帮助幼儿养成刷牙的好习惯同时还学会初步的保护牙齿的方法。
    二、目标
    根据我对教材的理解，再结合本班幼儿喜好模仿、表演等特点，我设计了以下三个目标:
     1.理解儿歌的内容,了解刷牙的基本方法。这个目标我将做为本活动的重点，我将运用直观操作法帮助幼儿解决重点。
     2.尝试用肢体动作表现儿歌的内容。这个目标是活动的难点部分，我将通过游戏法做为活动的基本形式，让幼儿更生动形象的接受。
     3.体验与同伴合作表演的快乐，养成良好的爱护牙齿的习惯。
    三、活动准备：
为了完成教育目标，我做了一下准备：
知识准备：幼儿已有刷牙的经验，对舞台、布幕有一定的了解。这是为活动开展做准备。
物质准备：用废旧材料制作的可以张合的嘴巴、装饰过得牙刷。（这样的准备是为了吸引幼儿，激发幼儿的兴趣。）

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预期效果：
我想通过本活动的开展，幼儿在学会此儿歌《牙刷表演节目》的基础上，并会用肢体动作创编动作，能边表演边说儿歌，从而发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。同时通过儿歌的学习，让幼儿在平时的生活中更会保护牙齿，养成良好的卫生习惯。希望活动能顺利开展好，并达到预期的效果。

附儿歌：
          牙刷的表演节目
嘴巴是个小舞台，嘴唇布幕上下开，
欢迎牙刷上台来。
洗刷洗刷牙膏起泡泡，
咕噜咕噜细菌全吐掉，
牙刷下台表演结束牙刷排排站来谢幕。

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四、活动过程：
一、老师直接导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一首儿歌，请小朋友们仔细听听，等会儿告诉老师你听到了什么。（这个过程我是运用直观、形象的方法，直接引出主题，让孩子们一下子就进入学习的状态，为接下来孩子们的活动作铺垫。）
二、学习儿歌，理解儿歌内容。
1.师：刚才我们小朋友听了一首儿歌，你们还记得儿歌里说了些什么吗？（这个过程是活动的重点。这里运用提问法，目的是让幼儿根据自己的经验把听到的儿歌的内容回忆出来，并学会儿歌，为理解儿歌打下基础。）
2.师：小朋友们很聪明哦，能很快学会了儿歌。那现在老师还有个小小的要求，我想请小朋友们边拍手边说儿歌，你们会吗？（这个过程我采用尝试法，让幼儿通过自身尝试，成为活动的主体。活动中不要求孩子能拍打出相应的节奏，只要孩子能边拍手边有节奏地表现儿歌，完成活动的目标。）
三、欣赏牙刷表演，巩固对儿歌的理解。
1.教师出示道具提问，师：小朋友们你们见过牙刷上台表演吗？（这是活动的难点。这里我利用提问及道具引起幼儿的兴趣，激起幼儿的好奇心。发展幼儿的空间，充分想象，培养幼儿的思维能力，让幼儿学用肢体动作表现儿歌，感受歌曲的欢快与热闹。）
2.教师边说儿歌边表演。（这边运用直观演示法、表演法充分表现儿歌，引起幼儿的兴趣，拓展幼儿的想象。）
3.引导幼儿用肢体动作表现儿歌。
师：小朋友们，你们想表演吗？那你们会用什么动作来表演呢？（这个过程主要是拓展幼儿的想象，让幼儿结合已有的生活经验创编动作进行表演。不仅让幼儿巩固对儿歌的理解，更是发展幼儿的表现能力、创编能力、思维能力。）
四、情景表演。
请幼儿个别、小组进行表演。这个环节主要是让大家分享自己的创意，培养幼儿的表演能力。
活动延伸：
提供道具及舞台，让幼儿继续在区域里创编表演。