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标题: 公开课假如记忆可以移植说课稿 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2013-8-28 11:59
标题: 公开课假如记忆可以移植说课稿
优秀文章 这是一首饱含童真的儿童诗,有较强的科学性和趣味性。诗中处处洋溢着盎然的儿童情趣,写出了儿童的心事与天真,心中的渴望以及他们的理想。描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景,激发儿童展开想象的翅膀,探索未来。诗歌极富想象力,语言生动,富有情趣。揭示了科技的进步、人类愿望的实现,要靠我们不懈的探索和努力。

诗人从儿童的视角,一开始就把读者从现实世界引入奇妙的想象中:第一节总写了假如记忆可以移植,生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景:我移植了爷爷的记忆,爷爷移植了我的记忆,多么神奇;我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才;我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆,能吟诗做题,变得出类拔萃;宇航员和潜水员相互移植记忆,都知道了如何上天入地;蝴蝶移植了蜜蜂的记忆,酿出了甜甜的蜜。第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力,激发孩子努力学习、探索未来的决心。

编写本导学案的意图是,一方面为了让学生了解一些科学知识,唤起学生的对美好生活的渴望,激起学生们探索科学奥秘的兴趣;另一方面是引导学生体会诗歌语言及精炼优美、富有韵味的特点。

所以建议:

1.课前我布置学生搜索一些有关“移植”方面的资料,了解什么是“记忆移植”,从而帮助学生理解课文。

2.儿童诗优美、规范的语言,使诗的声音节奏更具有音乐性,具有较强的节奏感。课堂上我想采用多种形式的朗读,反复再现诗歌的声音形象。

3.指导学生朗读时,应要求:先是初读,读正确、读流利,获得对诗歌的初步印象;再在分析讨论的基础上进行朗读,要读出诗的节奏和韵味;等学生发挥了自己的想象和联想,把思维发散迁移后,再进行自由朗读,学生就可以读出自己的感悟,并和诗人苍生共鸣。

4.因为本文内容贴近学生生活,具有多元想象的特点,特别适合模仿习作。因此我想在教学过程中通过读、赏、创的教学策略,布置学生仿写“假如记忆可以移植”或开展以“假如        ”为主的诗歌创作(如“假如我有一对翅膀”、“假如时光可以倒流”等)给予学生适宜创作能力生长的课堂环境,在深化学生对原诗理解的同时,又在一定程度上提高了学生的写作能力,让学生尽可能积极主动地发展自己的创新思维。






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