绘本阅读《点》活动设计与反思

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教学目标：

一、情感态度与价值观。

1.通过故事，引导幼儿“勇敢”的开始做，建立自信心。

2.让幼儿在日常生活中，通过自身的体验，对他人怀有宽容的态度。

二、过程与方法

1.阅读绘本，在阅读过程中，通过提问引导知道做一件事要勇于尝试。

2.在阅读的过程中，用各种事情的真实尝试，让幼儿更深刻的理解绘本。

三、知识与技能

1.要想成为一个画家，首先要开始画一个“点”。

2.培养幼儿的口语表达能力。

活动过程：

一、导入新课，谈话导入。

“今天老师给小朋友带来一个好听的故事，你们愿意听吗？”观察画面，认识封面，看上面有谁？她拿的什么？她在干什么？

请幼儿为这个主人公起一个名字，发展一下幼儿的想象力和积极性。

二、播放ppt课件，讲述故事

1.“ 美术课结束了，但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白。”　此处让幼儿讨论为什么瓦斯蒂没有画？　

2. 继续观察画面，听故事。

让幼儿说一说，自己会不会画画，愿意的话请到前面来尝试一下画给大家看看。

大胆的尝试之后，请幼儿说说自己还会干什么？

三、继续播放讲述故事，看看接下来发生了什么事情，会有什么惊喜等着主人公么？

让幼儿讨论得出画点也可以画出很多种的变化，里面贯穿一个科学知识：蓝色和红色混合变成紫色。

四、故事结束，小结。

故事讲完后，请幼儿来说说自己可以做的事情，意识到自己的能力，知道自己是很伟大的！很能干的！如果有一件事情需要我们去尝试，我们应该勇敢的去实践！

延伸活动：

在区角活动中创设一个“我能”的区域，鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示。

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反思：

当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。

刚开始故事就很安静，结果孩子们真的听进去了，然后家长们也似乎陷入了沉思。整节活动每个孩子都听得很认真，不知道他们真正理解了多少，但是，我想，这个就是开始。我在活动结束后，给家长小结了一下，希望家长多给孩子机会，让孩子成长是需要空间的，虽然这个不是一下子就能显现出来的，然而故事带给大家的启发还是无穷的。我相信，这个绘本有这种改变的力量。

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附：绘本《点》文本

美术课结束了，但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白。

老师俯身去看那张白纸。“哦!一场暴风雪中的北极熊。”她说。 　　

“真滑稽!”瓦斯蒂说，“我压根就没画!” 　　

老师笑了，“随便画个线或点，看它能指引你去哪儿。”　　

瓦斯蒂猛然抓起墨水笔，在纸上潇洒地用力一戳：“这里!” 　　

老师把纸推到瓦斯蒂跟前，淡淡地说：“现在，签上你的名字。”　　

瓦斯蒂思考了一下：“好吧，尽管我不会画画，但是我会签名。 ”

到了下周，瓦斯蒂惊奇地发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点!而且，她的画还镶嵌在金色的画框里!　　

“我可以画比这个更好的!” 她拿出以前从来都没用过的水彩，开始画画。　　

她画了又画，画了又画。一个黄点。一个绿点。一个红点。一个蓝点。　　

蓝色和红色混合在了一起，她发现，她弄出了一个紫色的点。　　

她挥舞着一支大画笔，颜色四溅，她想画一个大大的点。　　

她甚至可以营造出一个点的氛围，而不是直接画出一个点。　

几星期后，在学校的美术展览会上，瓦斯蒂画的点赢得了好多的称赞声。　　

　　瓦斯蒂发现一个小男孩仰望着她，他说：“你真是一个艺术家。我好希望我也能画得这么好！” 　　

“我打赌你肯定没问题。” 　　

“不，我不行的。没有尺子我不可能画这么直的线条。” 　　

瓦斯蒂笑了，她递给小男孩一张纸。“画给我看看。” 　　

小男孩画线的时候，他的笔抖个不停。　　

瓦斯蒂注视着男孩的画。过了一会儿，她说：“请……签上你的名字。”

后记：

孩子学习的过程中，一般都充满了畏惧的心理，帮助孩子树立起自信是一个好老师最重要的能力，但孩子充满了信心的时候，没有什么困难不能够克服。可是这样的老师实在太少了！这本书的最后有一句话，献给我七年级的数学老师——马特森先生，是他鼓励我“画一笔”。正是这画一笔，最后成就了一位绘本大师——彼德雷诺兹，这本该是美术老师的任务，最后竟然由一个数学老师来完成，让我们不得不敬佩这位伟大的数学老师马特森先生。

作者Peter Reynolds 曾在接受采访时说过：“它不只是一本有关艺术的书。这是一本书，鼓励我们，要有勇气表达自己。它轻轻地提醒我们要从小处着手，并努力去实现这一想法。同时，这也是一个伟大的教师的故事，他知道如何使用幽默，让学生看到自己的愿景。”

那么，孩子，你要做一个勇敢的孩子么？家长，你要鼓励孩子么？老师，你给孩子机会了么？



选择的理由：

这本书虽说的是绘画，我读到的内涵的却并非是创作的过程；虽是涉足儿童美术教育，然而，却足以触动着所有心怀有梦想却不敢去实践、实现的那些怯怯地内心。

这本书曾经

★ 荣登《纽约时报》畅销书榜
★ 囊括美国十项年度童书大奖同名电影荣获芝加哥国际儿童电影节大奖并入围奥斯卡最佳动画短片奖
★ 同名电影荣获芝加哥国际儿童电影节大奖并入围奥斯卡最佳动画短片奖
★ 这是激发孩子无限潜能的关键点 更是开启孩子无限未来的关键点