课型 | 课题 | 年 月 日 | |||
备课组长签字 | 蹲点领导签字 | ||||
学习目标 | 1.我能学会生字新词; 2.我能理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程,并有条理地说说; 3.我能正确、流利地朗读课文,并能背诵感兴趣的部分。 | ||||
学法指导 | 在合作之前要充分进行自学,完成自主练习。 根据导学案展开学习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论。 | ||||
知识链接 | 恐龙的一支演变的过程: 两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。数千万年后,它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:有些两足奔跑,有些四足行走;有些身体庞大,有些小巧;有些凶猛,有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了。地面上的有羽毛的恐龙奔跑,也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。 | ||||
预习指导 | 1、我能把课文读正确、读流利,圈画出生字词,读准字音,识记字形。我要特别记准这个字:“盈”字中间是个“又”,“凌”字读后鼻音。 2、我会读写下列词语:“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。 3、我要运用查工具书,联系上下文等方法理解下列词语: 五彩斑斓、凌空、翱翔、后裔、欣喜若狂、茹毛饮血、毋庸置疑 4、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。 5有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 | ||||
学 习 过 程 | |||||
一、导学 (课件出示马门溪龙图片)同学们,你们认识它吗?它是谁?你在哪儿见过恐龙?恐龙给你什么样的印象?大家很想知道恐龙到底是什么样的吧?去哪儿可以找到它们?可是我看到一篇文章的题目是:飞向蓝天的恐龙(板书:“飞向蓝天的”的五个字,并让学生齐读课题:飞向蓝天的恐龙。) 同学们,一看到“飞向蓝天”这四个字,你的脑海里首先想到了谁? (板书:鸟儿)是啊,老师一看到这四个字,也首先想到了凌空翱翔的鸟儿。可“飞向蓝天的恐龙”是怎么回事呢?难道鸟儿和恐龙之间有什么关系吗?想不想知道?快快打开课本,读一读课文,看看其中的奥秘吧。 二、独学: 1、用自己喜欢的方式读课文,画出不能理解的词语。 2、用简洁的语言说说课文讲了一件什么事? 3、恐龙是如何飞向蓝天的?在文中圈点批画。 三、互学 1、对子交流。 2、组内交流分享。 四、评学: 1、谈谈学习本文后,你懂得了什么?有何收获?你有何感想? 2、根据课文内容填空。 ( )的霸王龙 ( )的马门溪龙 ( )的鸽子 ( )的孔雀 ( )的演化 ( )的鸟儿 3、填一填,读一读。 ①在中生代时期,恐龙的( )经过( )的演化,( )变成了凌空翱翔的鸽儿。 ②地球上的( )恐龙( )出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,像鸵鸟一样用两条后腿( ),能够( )起整个身体。 ③数千年后,它的后代( )成一个形态各异的( )亲族。 五、拓展: 1、交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息。 2、搜集搜集动植物演化过程或古猿演化成人的过程,跟同学交流。 六、整理导学案 |
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