交互式电子白板小学语文高效课堂助推剂

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交互式电子白板小学语文高效课堂助推剂
【内容摘要】
电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。它打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式，在小学语文课堂中发挥了很大的作用，成为小学语文高效课堂的助推剂。
【关键词】电子白板，激发兴趣，增加容量，节约时间，提高能力，高效课堂。
一、利用电子白板，能激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。
兴趣是最好的老师。只要学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。交互电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息。白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等功能能极大的吸引以兴趣为先的小学生的注意力，极大调动了学生的积极性。如我在教学《诺贝尔》一课时，就巧妙运用交互式电子白板来进行教学的：先是提问今年的诺贝尔文学奖获得者是谁？然后出示2013年诺贝尔文学奖版奖的场面，直观的画面紧紧地抓住了学生的注意力和兴趣，开始本课的教学。学习到诺贝尔对人类最大的贡献是炸药的时候，我出示了视频《诺贝尔》的一段画面，让学生从直面的画面、轰鸣的音乐声中感受到了炸药的威力之在，从而更深刻地认识到了诺贝尔对人类的贡献之大。这样互动的教学，不仅突破了本课的教学重难点，更是激发了学生的学习兴趣。实践证明，学生是在快乐中读懂了课文，感受到了诺贝尔的伟大人格。整个学习过程学生都是开心，学生的学习兴趣调动起来了。因此，好好利用电子白板来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果，课堂的高效由此而生。
二、利用电子白板，能增加课堂的容量，节约时间。
瑞士著名心理学家皮亚杰在他的《发生认识论》中指出，人类对于知识地掌握总是从感性过渡到知性。而借助电子白板，就恰恰可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解能力相对弱。因此在教学过程中，可以利用电子白板的，图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。还能很快地出示相关资料，节约时间。如：在教学《草原》一课时，课文的第一自然段是课文的重点段，也是教学的重点和难点。因为学生根本就没有到过草原，我为了让学生更好地来体会草原的美丽，我就出示了一系列草原的精美图片，学生在欣赏中感受到了草原天的蓝、云的白，地的广阔，牛羊的生机。学生在观看的过程中，很快理解了“一碧千里、翠色欲流”等词语的含意，节约了查工具书的时间。课上我利用电子白板，巧用图片后置的方法，让一张一张色彩斑斓的图片来激发学生的学习兴趣，让学生一边读，一边想，一边看图片，学生通过读，再看一系列的相关图片，草原的迷人景象就深入了每一位学生的心里了。随后，我再利用电子白板，在网上找到了相关视频，播放草原的迷人景象，这样，学生心中就自然的萌发了对草原的喜爱之情。如果在普通媒体课上，老师在制作课件时，就要把想突出的重点句子、重点词语都事先编好颜色做成无数张幻灯片和各种链接才能完成，并且教师还要受电脑鼠标的制约，一次次点，不敢离电脑太远，很是麻烦。但这节课用“交互白板”就不同了。我们只要把重点段落作为资源事先储存在白板中，随时可以根据学生的学习需要拖出来，随着学生对任意一个或几个重点词的理解用各种颜色在白板上勾画出来，而且这一过程可以保存下来，如果学生之间理解上有异议，可以回放学生的思考过程，便于学生的深度思考。另外，教师有效地利用“交互白板”的资源整合功能，加大了课堂的容量，两课时的内容一课时就学习完了，而且效果很好，这样课堂的高效就是很自然的事了。
三、利用电子白板的拖动和批注功能，让课堂更生动更灵活，学生参与，提高能力。
在教学《詹天佑》这一课时，我有效利用电子白板，在资源库中，为让学生感悟居庸关和八达岭不同的山势特点：居庸关是“山势高，岩层后”，八达岭是“隧道长约1100米，是居庸关的三倍长”，我及时从资源库中拖出两座山的简图，让学生直观的认识到山势的不同特点，然后让学生亲自在白板上画出詹天佑开凿隧道的办法，当我们看到面对不同的山势詹天佑却采用了另种完全不同的办法，进一步体会到詹天佑超群的智慧，杰出的才能。
灵活机动的运用白板技术手段，往往可以在教学中更加突显重点，使学生更加关注重点难点，有助于更好地理解感悟课文。例如，我在教学《詹天佑》时，巧妙的运用了白板的标注、聚光灯、遮挡板等功能，将知识进行重点部分的强调，有效地引起学生对所需关注点的注意，从而引起学生的深深思考，进而感悟詹天佑的爱国与杰出。
由于电子白板就在教室，这就给学生课余时间查找资料、制作课件提供了很方便的条件，学生提前预习的时候就可以亲自动手，这样不仅提高了学生的动手能力，其它方面的能力也一并得到了提高。
总而言之，语文教学中应用电子白板，课堂上更显得生动、细腻，图片、信息量的增加，师生的互动，增强了教育效果有利于创造教学的愉悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，从而大大提高教学效率和质量，它就是小学语文高效课堂的助推剂。虽然我也只是最近初涉交互式电子白板，但在实际运用中，我觉得在课堂教学中，如果能熟练掌握和运用电子白板技术，有利于克服传统教学中的呆板、不够生动和课堂容量低的缺点。这不仅有效提高课堂教育效果，一定程度上能调动学生对教学过程的兴趣和积极地参与性。
教师是课堂教学的组织者和实施者，交互式电子白板只是作为服务于教学的一种手段，它给每一位语文教师提出了新的挑战。好的交互式电子白板环境下的语文课堂应是优秀的教学思想与先进的多媒体技术和网络技术相结合的产物，因此语文老师必须加强自身能力与素质的培养，熟练掌握并驾驭它，努力寻求其与语文教学的最佳契合点，使之发挥更大的效益。
【参考文献】
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李新宇. 课堂教学中交互白板的应用层次分析，中国电化教育。
丁兴富. 交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究，中国电化教育。
雷利军.运用交互白板挑战传统黑板[J].中小学信息技术教育 。