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标题: 应用电化教学打造高效课堂 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-6-26 19:42
标题: 应用电化教学打造高效课堂
应用电化教学打造高效课堂
【摘要】在语文教学中，合理运用电教媒体进行教学，既拓宽语文学习环境，又有利于学生对语文知识的理解和运用，有利于促进教学改革
语文教学中，采用电教媒体进行教学，有助于促进教学过程的优化，促进教学改革，对提高教学质量具有十分重要的作用。
【关键词】电化教学；高效课堂；语文教学
【正文】
在语文教学中，合理运用电教媒体进行教学，既符合学生心理特点和认知规律，又能有效地调动学生的各种器官，诱发学生的情感生活，引起学生的兴趣和注意，使学生如身临其境。尤其在语文教学中，采用电教媒体进行教学，有助于促进教学过程的优化，促进教学改革，对提高教学质量具有十分重要的作用。
一、打开课堂的窗户拓宽语文学习环境 
电化教学与课堂教学的整合是发挥学生的自主性，提高学生参与兴趣。真正投入语文学习的有效途径。新版初中语文教材的指导思想是”遵循语文教育规律，加强语文与生活的联系。突出学生的语文实践活动。引导学生在实践中学习语文。” 现实生活是学生认识社会、了解社会的校外课。但我们的学生大多时候只知道自己身边的一些小事。局限于他们的生活空间。我们在日常的教学中应该充分运用学校的现代教学设备微机。让学生在网络上去认识社会，了解社会。这是学生认识和了解社会的一个便利窗口。为此我在讲《散步》一文中先提前让学生利用微机课在网上搜集与《家》有关的素材，保存到我的文件夹中。然后在素材后附上自己的见解。在下一节课堂上我将他们的材料整理归类，让他们对着自己的材料自己评价自己的收获。从而导入具有浓浓亲情的《散步》
二、运用电教媒体，有利于小学生对语文知识的理解和运用
在语文教学中，电化教学适用于语文训练的各个方面，如拼音、识字、理解课文、指导作文等等。语文教学，一方面要使学生获得语文知识，培养学生的语文能力，另一方面要让他们认识自然、认识社会，发展他们的认识能力。这两者是统一在语文教学之中的。电化教学不受时间、空间的限制，能将一些比较抽象的语文知识具体化，让学生通过对事物的形、声、色，变化、发展的形象的视与听，去感受知识，认识世界。能开拓学生感知事物的广阔天地，扩展学生的视野，引发学生的学习兴趣，帮助他们在观察、比较中发展思维，更好地体现学习语文和认识事物的结合，从而加深对所学知识的理解。
电化教学形声并茂，图像清晰、逼真，学生可以从中获得完整鲜明的表象，在他们回忆所学知识时，生动的情景历历在目，有利于保持记忆，巩固所学的知识。在进行语文基本功训练时，可为学生提供用于实践的各种范例，为学生运用知识提供多方面的便利条件。
三、运用电教媒体，有利于促进教学改革
㈠电化教学媒体的运用，丰富和改进了长期沿袭下来的黑板、粉笔、卡片、挂图等传统教学媒体，使教学的手段和形式从单一化向多样化发展。
㈡传统的教学主要使用文字教材，电化教学以幻灯片、影视片、录音带、录像带、计算机软件等为教材，这就改变了教材单一的状况。
㈢电化教学能帮助教师逐步改变传统的教学观。电化教学要求教师根据学生的学习情况，有针对性地选择或制作电化教学材料。这就要求教师不仅要掌握电化教学的技术，更要深入研究教学，从单纯地重视教，转变为既重视教又重视学；从单纯地重视知识传授，转变为既重视传授知识又重视能力培养。
㈣电化教学有利于个别化教学和因材施教。多媒体运用于教学，不仅能够呈现教学信息，还能接收学生输入的信息，以交互方式进行个别教学，学生之间也可以资料共享，进行合作学习。在作文课《世界何时铸剑为犁》的课堂上，我设计了这样的教学环节：说一说。让学生将自己搜集的资料用多媒体展示出来，并自己加上解说词。有的学生展示的是战争题材的磁带，我让他自己用录音机放给同学听有的拿出的是图片。就让他放到投影仪上，展示给全体同学。还有的搜集到了诗歌、歌词、文章，我就让他们自己下来读给同学听。我也将我搜集到的伊拉克战争画面和恐怖分子袭击美国贸大厦的录象展示给学生。这个环节我听到了学生对战争的否定和控诉以及他们对和平的向往。然后他们将自己对战争的理解变成了文字。 
实践证明，运用电化教学，不但给学生带来了视、听、说、演的训练、优化了课堂结构，让我们的课堂充满了活力，而且有力地调动了学生的学习积极性和主动性，提高了学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中接受和掌握更多的知识，提高课堂教学效果，全面提高学生各方面的素质。同时，电化教学手段的运用，已经促使语文教学在教学思想、教学模式、教学方法、教学建设等方面发生一系列变化，使语文教学向着科学化新标准要求教师要转换角色。这就要求教师从神圣的讲台上走下来，走到学生当中。学生走上讲台，与老师在一种平和亲切的氛围中一起探究。从而完成学习任务。 

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