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标题: 游戏语文精彩语文激活语文让语文课堂在游戏中更活起来 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-6-25 16:12
标题: 游戏语文精彩语文激活语文让语文课堂在游戏中更活起来
游戏语文精彩语文激活语文让语文课堂在游戏中更活起来
[摘要：]传统的语文课堂似乎就是呆板地摇头晃脑，满嘴之乎者也；小学生的快乐游戏，好像与中学语文课堂绝缘。如何在中学语文课堂中渗透游戏，怎样让游戏在中学语文课堂中发挥积极作用，让我们的中学语文课堂教学氛围更加活跃起来？本文通过亲自实践开展活动并收集数据与材料，力图探讨游戏在中学语文课堂教学中所起到的积极作用，旨在摸索游戏在中学语文课堂教学中的积极作用，以激发学生学习语文学科的兴趣，提高学生学习语文学科的积极性。
[关键词：]游戏；活跃；语文；课堂；气氛

歌德说，谁游戏人生，谁就一事无成；谁不能主宰自己，就永远是一个奴
隶。[1]
笔者在这里浅谈游戏语文，并非倡导不负责任地游戏人生，做生活的奴隶。在生活中甚至是在教学中适当的渗透一些小游戏，放松心情，促进教学，笔者认为还是非常有必要的。把语文课堂气氛搞活，方法自然多种多样，因各施各法，亦不胜枚举。在此，笔者专门浅析如何在语文教学中开展一些小游戏，以便激发和提高学生学习语文的兴趣。
莎士比亚说，游戏是小孩子的“工作”。[2]笔者认为，游戏也该成为高中生、甚至是成人的工作！如果不是因为亲自实验，而且取得了较大的成功，笔者竟不曾想到，游戏虽小，影响却绝不可小觑！怪不得席勒说：儿童游戏中常寓有深刻的思想。
的确，我认为，所谓的小游戏，不在于它们本身的意义有多大，而在于，当你正确引导学生参与其中，你就会让学生感觉到他们的思想被慢慢儿打开了，身心也渐渐放松了，它们的魅力与影响不知不觉就留在了你和学生的脑海里！
笔者成功的案例是在班里开展的“国王与天使”游戏，效果很好，意义很大。因为，这个游戏本身，不仅给每一个同学提供了重新或进一步加深认识与印象，交流和展示才艺、爱心互助的机会，而且活跃了整个语文课堂的气氛，让大家喜欢上了小游戏，从而更喜欢上了科任教师，也因此而更加喜欢语文课堂，觉得学习语文不再是枯燥乏味的事情。这个小游戏不仅让大家在劳累的学习生活中有了小小的、新的、美好的期待，而且，为了快乐地参与这个小游戏，绝大多数的同学都必须想方设法付出努力甚至是付出真心与真情。更因为人的好奇心理，很多同学不绞尽脑汁天衣无缝地为自己的国王做件好事，不找到自己的“天使”，很难罢休！
笔者是这样开展“国王与天使”游戏的：
当时正在上晚读，笔者叫学生们暂停，说今晚不读书啦（学生们有点儿奇怪，平时老师进门儿雷打不动的第一句话就是叫学生读书！）。然后故意在大家都不知情的情况下叫他们每人拿出一张白纸（学生们更奇怪了---老师这是要干什么呢？），这是第一步。
第二步：叫同学们在白纸上工整地写上自己的真实姓名，而且特别强调一定要写上真实姓名（他们一脸茫然，搞不清楚老师在玩儿什么）。
第三步：（温和地）询问他们，写好了没有？大声齐答：写好了（怪怪的表情）！
第四步：请同学们在自己名字的前面或者后面写上“国王”两个字，即国王xxx或xxx国王（疑惑更甚了）。
第五步：完成后交到老师处（这就完了？！完全不清楚老师葫芦里到底在卖什么药！）。
第六步：笔者把同学们上交的纸条故意弄乱顺序后，叫同学们按座位号依次上讲台领纸条回去。特别强调：1.若抽到自己的纸条请务必放回再重新抽取。2.抽到纸条后请认真查看纸条上的国王姓名，并记在心里。3.纸条仅供本人看，不可让其他同学查看，也不许告诉其他同学你抽到了谁的纸条。
第七步：当全班同学都抽到别人的纸条了，请同学们在自己抽到的纸条上工整地写上自己的姓名,并在自己的名字前面或后面写上“天使”二字，即天使xxx或xxx天使（一阵哗然：干什么呀？）。
第八步：（老师笑眯眯地）询问同学们，写好了没有呢？异口同声：写好了（因疑惑越来越重，让他们急得有点儿坐不住啦）！
第九步：完成后再次把纸条上交到老师处，由老师保管。如果同学们没有自行泄露的话，除了老师，只有天使本人知道自己的国王是谁，而国王是不知道谁是自己的天使的。
第十步：解释游戏规则---现在，我们正在玩的这个游戏叫“国王与天使”，所谓天使，往往是不求回报，无私帮助别人的人。每一个同学都是天使，每一个同学也都有机会做国王，老师要求每一个天使务必在一个星期内无私地为自己的国王至少做一件好事。但，不能告诉你的国王，你是他的天使，也不能告诉别的同学，你的国王是谁，泄露秘密者届时将受罚！如罚唱歌跳舞讲故事之类。好事也必须是在国王不知道的情况下去做，即最好做得天衣无缝，神不知鬼不觉！（一阵哄然！）放心啦！每一个天使有为自己的国王做好事的义务，每一个同学同时也是别人的国王同样能够享受你的天使给你带来的帮助和快乐嘛！温馨提醒：一个星期后，老师将一一询问每一个国王，看看我们的天使是否都尽到了美丽天使的责任！看看哪一个天使做得最用心，也考察一下哪一个国王最聪明！能够在不知情的情况下，通过蛛丝马迹找到自己的天使。如果国王感觉到自己的天使为你做好事了，届时可以准备一些小小小小的礼物作为对天使的答谢，哪怕只是一句谢谢！
一个星期后，即2011年10月4日晚上（高三统一上课），笔者结束并总结了游戏。当时整整花了一节晚读和一节晚自修课的时间，才完成了询问每一个国王的工作。一定要一视同仁，一一询问。操作格式如下：
笔者拿出之前保管的国王天使名单纸条，按顺序一一询问：“xxx国王，请站起来。请问，这个星期，你有没有感觉到有人帮你做好事了呢？”答案自然只有两种：1.有。2.没有。
回答“有”的，老师则问：“那请你说说，你的天使帮你做了哪些好事？”答：（此处略）。
“请问，你知道是哪位天使帮你做的好事吗？”答案也只有两种：1.知道。2.不知道。
老师：“让我们用掌声请出xxx国王的天使！”【回答没有感觉到天使为国王做好事的，则直接操作这一步，可说：是天使没有做好事，还是这个天使做得太好，以致于让国王察觉不出天使做了好事？掌声有请xxx国王的天使！】（天使站起来）“xxx国王，请认清你美丽的天使。”
若天使做好事了，老师会说：“xxx国王，有什么话或有什么微薄的礼物答谢你美丽又可爱的天使吗？”（有的送礼物，有的说谢谢，有的拥抱致谢）
若天使没有做好事，老师则说：“xxx国王，现在，你有权惩罚这个不懂事的天使，不要太为难他，让他力所能及就行。此刻，你是国王，你最有权威！你说了算！罚他唱歌跳舞讲故事之类都行。”（要求受罚的天使必须当堂完成）
操作格式基本如上，当然，在大前提不变的情况下细节可以自由发挥。
这个小游戏让同学们更深刻地体会到了助人为乐的智慧、技巧、勇气与乐趣。还可以表现出一个人的积极性、热情程度、爱心程度。比如，天使做好事必须不露痕迹，这不就得讲究做事的智慧与技巧了吗？既然天使做事滴水不漏，国王又怎么样去判断和找出自己的天使呢？这也考验了国王的智慧！有些天使做好事，完成“任务”了，有些天使并没有在规定的时间内完成“任务”，原因可能是时间不够，没来得及做；也许是想做而没能鼓起勇气去做；或者是根本不当回事儿，认为就是一个游戏，不想参与；再者，是想参与，但积极性、主动性不够，办事拖拉；如果真心付出，也许不会考虑太多外在因素，积极去做，努力创造条件……从而看出一个人做事的积极性与热情程度、爱心程度。
第一次开展这个游戏，笔者认为，效果很好！超出了笔者预期的效果。
下面，我以一组数据作为说明：
（烦见下页）

作者: admin 时间: 2013-6-25 16:12
高三（5）班“国王与天使”游戏效果调查反馈数据表
天使所做好事人数比例
请吃饺子 1 0.015873016
纯送关心纸条 1 0.015873016
献唱 1 0.015873016
送手帕 1 0.015873016
制作相框 1 0.015873016
送水果 2 0.031746032
打理花草 2 0.031746032
纯帮放凳子 2 0.031746032
送早餐 2 0.031746032
送早餐奶 2 0.031746032
送药及爱心纸条 2 0.031746032
送笔筒或笔 3 0.047619048
送棒棒糖 3 0.047619048
帮值日 3 0.047619048
帮放凳子兼其它 4 0.063492063
纯帮打开水 5 0.079365079
纯帮整理书本 8 0.126984127
帮整理书本兼其它 10 0.158730159
帮打开水兼其它 11 0.174603175
其它 3 0.047619048
共64人，参与游戏63人，一人因不写实名取消资格。1人因病没有完成任务，7人无故没有完成任务，积极参与率为88.9%
以上数据说明，作为高三毕业班，面临高考，虽然学习生活很紧张，压力很大，但是，88.9%的同学依然积极、热情地参与了这个活动。并且，令笔者没有想到的是，大多数同学在积极参与的同时，还真正用心去做了好事，而不是完成任务式的。尤其是当两个生病的“国王”收到天使悄悄放在他们抽屉里的感冒药和爱心纸条时，他们心里充满的仅仅是感激？更多的是对同学间相互关心的真情的深深感动！听到这两个“国王”动情的陈述，同学们也受到很大的感染，都非常感动，情不自禁地一边发出“哇！哇！”的感慨一边自觉报以热烈的掌声。同时，心里也一定涌动起了一股股暖流！
当听到幸福的国王或炫耀或故作低调地说收到了棒棒糖、水果、笔记本、世博纪念卡片或自制精美相框或笔筒（当场展示给全班同学看，确实精美！那两个笔筒是男同学做的，其中一个国王猜这个天使是女的！）、手帕、丰盛的早餐……同学们禁不住发出一阵阵歆羡的哗哗声和雷鸣般的掌声！大家一致认为，他们的天使真不愧是天使！有个别同学还开玩笑地当场大声感慨：“哎，我怎么没有那个命，碰上那么美丽的天使呢！”又惹来一阵快乐的哄笑声。
哪怕只是做了诸如打开水这样的小小好事，在总结当晚，有两个“国王”当场表示，从来没有喝过这样甜的开水，甜到心里！有几个国王说，他们的天使帮打了十几杯开水，喝得肚子都涨啦！但表示心里非常感动。也都引来同学们一阵阵热烈掌声、叫好声和快乐的笑声。我深信，这是他们发自内心的语言和感激！
那三个亲手制作了精美的笔筒、相框的“天使”，如果不真正把“国王”同学放在心上，能如此用心，能在紧张的学习生活之余花精力与时间去做这样的好事么？！
……
无需赘言，也无法完全用语言来表达，听着各位“国王”们的叙述，笔者和在场的同学们一样：心里满满的，尽是感动！基于这个意外的收获，笔者额外要求学生们写感言，字数不限。在感言中，大多学生表示，刚开始玩这个游戏时，并没有觉得它有什么特别之处，甚至觉得有些无聊，也感觉到为自己的国王做好事是个不得不完成的任务。但当发现自己的天使偷偷做了好事时，感动与惭愧之情油然而生。任务在不知不觉中化作了自然的心与心的付出，快乐之情也渐渐溢于言表，尤其是当刻意又偷偷地瞥见自己的国王在发现有人帮他做了好事时那种开心又疑惑的表情，让天使们觉得特有成就感！令大家完全对这次游戏发生大的、质的看法的是总结当晚，因为，如果没有让每一个国王与天使当众发言，小小的感动只能涌动在每一组国王与天使之间，其他国王与天使却不能感受得到。当受到触动特别大的国王动容陈述感激自己的天使时，小小的感动立即在全班激荡、爆炸！震动每一个同学的心灵！感言最后，同学们都总结说，这次活动，让大家体会到了同学间的真情，觉得这样力所能及的好事应该多做，也应该做每一个人的天使，为大家带去更多的快乐。还感谢老师让他们玩了这么有意义的小游戏，希望老师多组织这样好玩又有意义的游戏。
他们的深刻感受确实出乎笔者的意料，因为，笔者本来也只是纯粹地让他们玩玩游戏，放松一下紧张的心情而已。绝没想到，内涵却无意中得到了丰富的润泽，更想不到的是，因为这个游戏，还无意中解决了笔者三年来头疼的提问之顽疾！
本人现在任教的高三（5）班是学校文科尖子班，大部分同学是笔者从高一一路带上高三的。从教十一年来，第一次碰上如此不爱主动回答问题的班级！即便是以前教过的普通班，回答问题都是很踊跃、很主动的。虽然非常努力地想尽办法，虽然第一天都笑容灿烂，虽然每一节课都用热脸去贴……但他们依然如故。总按座位号开火车或日期、方位等等点名总不是办法！哪个同学叫过了，哪个同学还没有轮到过，这一次点谁，下一次该叫谁？……头疼！头疼！却又怎一个头疼了得！
自从开展“国王与天使”游戏后，笔者一上课就称呼他们为xxx国王，大家都很乐。突然灵光一闪：何不就按国王或天使的顺序去提问呢？从一号国王开始，二号国王、三号国王……于是提醒：当老师提问时，不用点名，请每一个国王自觉、自行站立回答问题，也可请求自己天使的帮助。有时专门按天使“顺序”来提问，即天使的天使的天使……同学们都把自己的国王和天使铭刻在心呢，几乎不用思考，大家都知道该轮到谁来答题了！省去了老师思考该提问谁来答题的时间和头痛，连点名的时间都省啦！三年来的“顽疾”不仅立即治愈，而且课堂效率也高了好多！
只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人---席勒。[3]
乍一看，席勒的话似乎言过其实，细细一想，却不无道理。游戏，其实是放松的代名词。做学生，不应该只会钻书堆；当老师，也不应只会一板一眼地教授书本知识。会学习，会游戏，才会生活！
如果你也觉得席勒的话有点儿意思，就让我们在语文教学中多开展些有趣又有益的游戏吧！一来可在快节奏的生活之余放松心情，二来还可以促进教学，何乐而不为？

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