小班音乐活动“滑滑梯”赛课教案及说课稿

网站工作室

幼 儿 园 电 教 赛 课 活 动
活动名称：小班音乐活动“滑滑梯”
活动目标：
1、熟悉音乐的旋律，尝试辨听不同的下行音乐，并用滑滑梯的动作表现。
2、乐意与同伴共同表演滑滑梯，体验游戏的愉悦。
重、难点：目标1
活动准备：
已有经验：幼儿已有滑滑梯的经验
材料提供：课件、指偶、钢琴伴奏
活动过程：
1、教师与幼儿谈话，引出活动内容：
师：你们喜欢玩什么游戏？
    你们玩过什么滑梯？是什么样子的？
教师小结：我们玩过各种滑梯，有的是长长的；有的是短短的；有的是旋转的。
2、引导幼儿倾听音乐，感受不同的下行音乐。（播放课件）
（1）幼儿倾听音乐，感受乐曲的节拍。
师：洋洋走走走，找找找，她想找一个滑梯滑一滑。
（2）幼儿倾听短下滑音乐（长下滑音乐、下行琶音），感受乐曲的特征。
师：听一听，猜一猜，洋洋从什么滑梯上滑下来了？
洋洋找到了一个短短的滑梯（长长的滑梯、旋转的滑梯），她从上面滑了下来。
（3）幼儿倾听、辨别不同的下行音乐。
师：洋洋刚才玩了哪几种滑梯？听听洋洋现在玩什么滑梯了？
3、引导幼儿用身体动作表现滑滑梯，听音乐做相应的动作。
（1）幼儿在身体上找滑梯，尝试做下滑动作。
师：洋洋玩得真开心，还有一些人也想滑滑梯，看看是谁？
我们的身体上哪里象滑梯？哪里是短（长、旋转）滑梯?试一试从上面滑下来。
（2）幼儿倾听音乐，并做相应的动作。
（3）幼儿互相做滑梯，一半幼儿做滑梯，一半幼儿做滑滑梯的人，玩滑滑梯的游戏。
游戏中，教师根据幼儿情况，给予一定地提示帮助。
4、结束活动：幼儿一起到户外滑滑梯。

网站工作室

说  课  内  容
一、课题来源：
本活动是根据网上的一个音乐活动进行改编的活动方案。
二、设计意图：
选择这一活动，考虑到我班孩子喜欢游戏，活动内容有趣，情节与幼儿的生活相符，符合小班幼儿的年龄特点。活动中的下行音乐是音乐作品中常见的，我觉得它们与滑滑梯结合，利于幼儿对下行音乐的感受。活动巧妙地将下行音乐与滑滑梯结合，赋予了抽象的音乐以生动的形象，同时加入了一些不同的指偶形象，符合幼儿具体形象思维的认知特点。
三、教材分析：
《滑滑梯》是一节小班音律感知活动，它的题材来源于幼儿的日常生活，通过幼儿喜欢的游戏来完成对不同下行音律的感知，显得非常自然。活动内容滑滑梯几乎是孩子们的最爱，幼儿易于模仿，能够按音乐做动作，并开展游戏，体验与同伴游戏的乐趣。
活动中，通过不断地倾听、辨别、做动作，幼儿尝试了做不同的滑梯、滑滑梯，以有趣的、幼儿角色扮演的游戏形式，在潜移默化中，帮助幼儿提高对乐曲的感受能力。
三、活动目标：
目标共有两条：既有知识、技能方面的目标，又有情感态度方面的目标。
1、第一条是知识目标，也是本活动的重、难点，是活动的中心，活动过程围绕这一目标而开展。
2、第二条是情感目标，活动中注重幼儿情绪体验，感受音乐带来的乐趣。
四、活动环节：
本活动共设计了四个环节：
第一个环节，老师与幼儿谈话，回忆滑滑梯的经验，激发幼儿活动兴趣，引出活动内容。
第二个环节：引导幼儿倾听音乐，感受不同的下行音乐。教师利用课件与语言的提示，借助幼儿的已有经验，帮助幼儿感知不同下行音乐的特征。
第三个环节：引导幼儿用身体动作表现滑滑梯，听音乐做相应的动作。请幼儿自己做不同的滑梯、滑滑梯，幼儿有了前期的倾听经验，在熟悉音乐的基础上，运用身体动作表现自己对音乐的感受。
第四个环节：自然结束活动，组织幼儿滑滑梯。
五、活动的主要方法、手段：
“教学应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在这一活动中，老师通过运用多种方法引导幼儿正确感受音乐，调动各种感官充分表现音乐，使幼儿在活动过程中，感受不同下行音乐的特征，初步感知音律，体验到活动的愉快。
1、通过课件播放的形式，帮助幼儿感受不同下行音乐的特征。帮助幼儿形象的感受音乐，让视觉和听觉相统一，更好的理解音乐。
2、活动中，教师给予幼儿充分倾听的机会，听是幼儿学习音乐的前提，请幼儿多次倾听音乐，感受不同下行音乐的特征。做到运用课件，而又不依赖于课件，听在先，看在后。理解了音乐后，摆脱课件画面，以倾听为主，鼓励幼儿倾听、感受音乐。
3、通过游戏的手段进行教学。用儿童化、趣味化的语言，引导孩子们用身体表现滑梯的造型，自由地进行滑滑梯游戏，给予幼儿充分表现的机会，体验滑滑梯的愉悦情绪，发展幼儿创造性表现的能力。