大班半日活动设计优秀案例

网站工作室

主题活动 一、设计意图及指导思想
我班幼儿好奇心强，对周围事物都挺感兴趣。在进行“秋天”的主题时，我组织小朋友到户外去找秋天，小朋友对周围的鸟叫声、踩树叶声、风声……产生了浓厚的兴趣。是的，声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。《纲要》指出要给孩子一个发挥的空间，引导幼儿运用多种感官积极感知周围环境。于是我们就进行了一系列的关于声音的活动：和孩子们一起寻找“自然界中的声音”；学习用象声词描述声音；画出我喜欢的声音等，在幼儿积累了这些经验后，生成了“有趣的声音”这个综合活动。《纲要》在强调环境的同时，也指出了充分利用教育资源及其重要性。本次活动以幼儿喜爱的多种形式展开，涉及了电脑课件、vcd、投影仪、生活用品等资源。让幼儿利用生活中的各种材料，通过不同的操作方式，独立或协作使材料发出各种奇妙的声音，并用适当的方式表达、交流和记录探索过程和结果（如象声词描述、肢体动作表现、设计符号记录）。以及用操作材料为乐曲配奏。整个半日活动，让幼儿在轻松、愉快的活动气氛中，通过不同地尝试，大胆地想象与创造，相互地关心、合作，得到发展和提高！
二、半日活动目标
1、能在学习和生活活动中相互关心、相互照顾、友好合作。
2、培养幼儿安静、认真倾听声音的习惯，能认识生活中的各种声音。并用适当的方式表达、交流和记录探索的过程和结果。
3、能在体育活动中大胆创造和积极参与锻炼。
三、活动关注点
1、幼儿在活动中的探索性、创造性以及合作性。
2、幼儿能运用各种材料发出声音，倾听后用自己的符号进行记录。                                                                                
四、活动流程：
晨间活动 —— 早操 —— 饮水、入厕 —— 综合活动：有趣的声音 —— 课间休息 —— 体能游戏：音乐桥—— 餐前游戏：英文儿歌—— 午餐 —— 园内散步 —— 盥洗、入厕 —— 午睡
五、环境创设
1、相关收集：
（1）    请家长帮忙收集各种材料，如纸类、瓶类、干果、竹器、石头、锅碗等生活日常用品。
（2）    录音机录下生活中的一些声音。
2、幼儿经验：
（1）幼儿有一定的词汇量，会正确运用象声词。
（2）能对倾听到的声音进行简单的符号记录。
3、在活动区投放磁带、录音机、可以发声的玩具等。
4、幼儿粘贴探索结果的展示板。
六、活动实施与指导
〈一〉晨间活动
1、晨间接待：作好晨检工作，热情接待幼儿与家长，了解幼儿的情绪、精神状况。
和幼儿一起观察植物角变化，指导幼儿做好观察记录。
2、户外活动、生活活动
目标：通过玩大型玩具和自制体育材料，发展幼儿各种动作能力。
材料提供：大型玩具、沙包、毛线鞭等辅助材料。
过程：（1）、教师带幼儿环操场跑步，做身体准备动作。
（2）、幼儿分散自由活动。
生活活动：
活动前根据天气情况提醒幼儿适当减少衣服，活动中注意幼儿运动量，关心个别体弱幼儿，活动后让幼儿及时穿上外套。
准备小毛巾，幼儿活动出汗后可自己擦汗，也可相互擦汗。
观察与指导：引导幼儿积极参加户外活动，观察幼儿活动情况。
〈二〉早操活动
目标：听到指令能够较快地排队并且精神饱满地走路、跑步、队列整齐。
作操时动作认真，姿势正确。
观察与指导：观察幼儿情绪，引导幼儿积极参与早操锻炼。
〈三〉综合活动——有趣的声音（集体、小组）
涉及领域：科学 艺术 语言
活动目标：
１、培养幼儿安静、认真倾听声音的习惯，能认识生活中的各种声音。
２、在幼儿探索的过程中，学习运用恰当的象声词描述声音，并用符号记录声音。
３、选择材料对乐曲进行配奏，发展幼儿表现力。

网站工作室

观察与指导：
观察幼儿选择操作材料的情况，进行随机指导。
鼓励幼儿大胆操作，引导幼儿对探索结果进行符号记录。
观察探索过程中幼儿遇到的困难，引导、协助幼儿解决。
活动评价：
引导幼儿交流、分享探索的过程和结果。如：你选择的材料是什么？你是怎么玩的？它发出什么样的声音？
    教师评价幼儿是否能独立或合作操作材料，并对探索结果进行符号记录。幼儿是否在活动中自然、大方地进行表演。
    教师反思在活动中是否将幼儿放在主体地位；创设的环境条件是否能调动幼儿的积极性；自己的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
〈四〉体能游戏：音乐桥
活动目标：
1、通过游戏让幼儿练习双脚行进跳，发展幼儿动作的灵敏性和协调性。
    2、用唱跳合一的形式进行游戏，增强幼儿对体育活动的兴趣。
    3、培养幼儿创造性的活动能力。
活动准备：
1、录音机、磁带、电子琴一架、地毯。
2、已会“青蛙合唱”。
3、布置好场地。
活动流程：热身运动——介绍、示范游戏——进行游戏——评价
活动过程：
一、听音乐进入场地。
1、教师：“在美丽的乡村，有一座有趣的音乐桥，我们去找找看。”
2、在音乐桥上听音游戏。（继续轻放音乐）
“美丽的音乐桥到了，我们来玩玩吧！”带领幼儿一个跟着一个走跑交替，平衡走，直线两侧跳等。
二、基本部分
（一）练习双脚行进跳。
1、教师提问：“你们会用脚来弹琴吗？这座音乐桥上的每一格都藏着一个音符，我们今天要学习用脚跳着弹琴的本领。”
2、教师示范：双脚跳进门，同时唱“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”，让幼儿知道跳进一格便唱出一个唱名。
3、请个别幼儿示范，要求跳一格唱一个唱名。
4、幼儿练习。
（1）幼儿一个跟一个行进跳。
（2）分散练习
（二）幼儿创造性地跳。
教师：“除了一格一格行进跳，还可以怎么跳？”
1、幼儿分散自由练习，教师参与指导幼儿花样跳。
2、选择几种玩法让幼儿集体练习。
（三）合唱表演跳。
“上次我们学了一首《青蛙合唱》的歌，现在到音乐桥上来演奏一下好吗？”
1、放《青蛙合唱》的背景音乐，幼儿自由跳。
2、请幼儿分成大青蛙和小青蛙边唱边弹奏。（配班教师弹奏）
（四）自由游戏5——10分钟。
三、结束部分
1、游戏“充气娃娃”，幼儿随滑稽的音乐逐渐给自己“充气”，舒展身体各部分，然后“泄气”，慢慢放松四肢及各关节，全泄气躺地毯上休息一会。
2、听音乐，走出场地。
活动延伸：继续探索音乐桥上的各种玩法。
观察与指导：
观察幼儿对活动内容是否感兴趣。
引导幼儿进行创造性地跳。如：一人唱一人跳，左右行进跳，侧跳，后跳等。
    鼓励幼儿积极参与活动，观察幼儿与同伴间的关系，是否需要帮助？
评价：让幼儿分享、交流自己的玩法，看谁的玩法好。
    教师将幼儿创造的各种玩法进行总结。
教师反思在游戏中是否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展、都有成功感。
〈五〉生活活动
饮水：能主动排队喝水，保持桌面、地面的整洁，不浪费水。
入厕：会自理大、小便，懂得将大、小便解入便池，便后整理好衣裤离开厕所。
盥洗：有秩序地盥洗，不玩水，保持衣服、地面的整洁。
餐前准备：英语儿歌二首《three little monkeys》《two birds》
午餐：向幼儿介绍菜名及其营养价值，安静愉快地进餐。餐后能正确漱口、擦嘴，并收拾餐具。
散步：餐后园内散步10分钟。
午睡：学会独立穿脱衣服，会折叠并放好。睡觉时不玩东西、不蒙头，盖好被子安静入睡。

网站工作室

活动难点：幼儿自己设计出各种符号来表示听到的声音。
准备：
１、录音磁带、录音机以及课件。
２、通过操作能发出声音的各种材料：纸类、瓶类、干果、竹器、石头、泡沫、盆子、水桶等。
３、观察记录表、笔。
活动流程：倾听——观看——操作——表演——活动评价
活动过程：(一)导入
１、“小朋友们早上好，前几次周老师和小朋友一起采集了大自然中的许多声音，还画了‘我喜欢的声音’。今天，周老师给你们带来了一段录音，这段录音里都有哪些声音呢？现在，就让我们来听一听。”“录音听完了，请小朋友告诉周老师你听到了什么声音？”
请幼儿回答后，老师说：“小朋友到底说对了吗？我们继续往下听。”
２、播放课件
（1）边放课件边讲故事。
（2）播放后，师：“原来在我们生活中有这么多有趣的声音。今天在活动室里准备了各种各样的材料，现在就请小朋友去找一找，它们会发出什么样的声音呢？”
(二)、幼儿选择材料进行操作，分享，记录
１、幼儿自由选择材料进行操作，在幼儿需要的情况下给予适当指导。
幼儿根据提供的材料，通过不同的方式（如敲、摇、撕、倒等），使材料发出声音，并认真倾听、分辨各种声音。
２、集中幼儿进行体验讲述，相互交流。
（1）提问：
你选择的材料是什么？你是怎么玩的？发出什么样的声音？
（2）幼儿相互交流经验。
引导幼儿用象声词描述声音，用肢体语言表现声音。
（3）教师进行小结。
３、请幼儿选择不同的材料再次进行操作，并作好记录。（教师出示记录表，简单讲解）
４、提供展示板展示幼儿的观察记录表，共同分享孩子们的收获。
(三)、欣赏《厨房交响乐》
１、“接下来，请小朋友欣赏一曲《厨房交响乐》。”
２、“欣赏完这一曲《厨房交响乐》后，小朋友有什么感受？”
３、“我们为一段音乐进行配奏，好吗？”
（四）、幼儿选择适合的材料进行配奏
１、“请小朋友去看一看，什么材料适合为乐曲伴奏。”
２、放音乐，幼儿配奏。
（五）、延伸活动：
请幼儿回家后对家人进行调查，看看他们喜欢生活中的什么声音？