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标题: 语文实践活动课案例 [打印本页]

作者: jyw 时间: 2009-4-10 07:01
标题: 语文实践活动课案例

情系大三峡

——《知三峡爱三峡赞三峡》语文实践活动课案例

湖北省恩施州巴东县民族实验小学语文实践活动组　崔昌玉


一、    自主选题

新世纪的钟声刚刚敲响，课程改革的春潮就在大江南北涌动。综合实践活动的开展，一次次激荡着学生生机勃勃的心田，五彩纷呈的活动内容萦绕于学生的脑海中。

2004年3月，我主持学校的“小学生作文个性化发展研究” （教育部“十五”规划重点课题子课题）的课题研究活动，在各级课题领导小组的领导下，顺利进入实质性的研究阶段。4月16日，我们课题组十一个实验班，隆重成立了学校第一个综合实践活动组织——百花文学社。

随即，文学社师生讨论“综合实践活动”的第一个活动主题。那天，当我们把主题确定权交给学生时，活动室里一片沸腾，大家热烈地交流着自己感兴趣的话题：有想知道蚂蚁为什么这么小的，有想知道三峡的来历的；有想知道飞机为什么能够在天空飞翔的 ……

我适时的提出了第二个问题：你们想知道问题的这么多，那怎样才能知道呢？学生立刻回答：去书上找；去问老师、爸爸妈妈；到网上查等等。我说：“对，要想知道一样事情，有许多办法，同学们只要多动脑，多动手，多听多看多问，就能够获得这方面的知识。许多科学家小时候就是这么做的。现在我们参加综合实践活动，就是想同学们自己努力解决自己的问题，这也就是研究，实验。不过，每人研究一个内容不容易，我们要集合大家的力量。”学生不等我说完，都抢着说研究自己的问题。一时群情激愤，我建议说：先小组讨论，确定一个小组的问题，然后全体讨论确定，大家说说研究自己这个问题的办法和有利条件，谁说得好，办法可行，我们就听谁的，好吗？”

过了一会儿，有个小组的同学提议：“我们都是三峡的孩子，我们首先应该认识长江三峡，大家说好不好” ？“对啊！对啊！我们连老三峡都没搞懂，现在又成新三峡了，一定要了解它”！向来不服输的“小铁嘴”连忙站起来补充……

成熟的提议，风趣的对话，义正言辞的辩驳，霎时间，压倒了屋里的一切。同学们兴致勃勃，一脸的激动，老师们也兴奋不已。此时，我的话语更加抓住了同学们的心：

“是啊！我们是长江三峡的儿女，喝长江水至少也有7．8年了，确实应该好好地认识它。长江三峡不光有神奇的山水，流传千古的美丽传说和文化景观，更有举世闻名的水利工程等，这些令多少中外游客流连忘返。但在大家面前，它还蒙着一层神秘的面纱，等着我们去揭开呢” ！

师：那么，你想了解三峡的什么呢？

生1：我想知道三峡名字的来历。

生2：我想了解三峡的水利枢纽工程。

生3：我想知道三峡有哪些动人的传说。

生4：我想游览三峡的文化景观。

生5：我想了解山城重庆……

我为同学们痴痴若渴的求知欲而热血沸腾，也为大家选择这样一个博大的主题而震惊。

“的确！三峡之美最直观地表现在山水的起承转合之间。更重要的是三峡完美地将水、丛林、文化景观、社会主义建设等结合到了一起。三峡大坝的135水位，不仅使三峡高峡依在，新增平湖，景色更为壮美，更主要的是给古老的白帝城、石宝寨、酆都鬼城又增添了几分山环水绕的姿色……”

我的描述使得大家再也坐不住了。“老师，咱们‘五一’就去看看” ！“‘五一’来不及，最早也得暑假。”…… 伴着同学们的欢呼声，主题终于确定为 “知三峡爱三峡赞三峡”了。

二、    活动目标

1．通过活动，培养同学们听、说、读、看、写的语文综合素养及各学科知识的综合运用能力。

2．进一步提高学生的合作、创新意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。学会用不同形式展示自己的活动成果，并对自己的成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作交流的乐趣。

3．在关注三峡，接触三峡文化，激发学生爱国情感的同时，树立环境保护意识。并激励学生立志为三峡建设而努力学习。

作者: jyw 时间: 2009-4-10 07:01
三、巧作计划

主题确定了，师生们又一次召开专题讨论会，将大家想知道的内容归纳成几个小主题，同学们根据自己的爱好、特长自愿结合了四个大的活动组，经过酝酿、讨论，很快选择出最佳的活动方案。

主题	知三峡爱三峡赞三峡	成果要求	收集资料，用作文、摄影、绘画等形式表现“爱三峡赞三峡” 的主题。
组别	指导教师		研究内容
第一组	王庆何新宇		了解了解三峡工程建设。
第二组	陈嫦娥田桂芬刘英		了解三峡土家山寨生活习俗。
第三组	欧阳淑萍乔英向东进		了解白帝城、石宝寨、丰都鬼城等文化景观
第四组	崔昌玉曾凡玲谭俊		了解重庆市区的文化景观。
研究方法	调查法、访谈法、观察法、网上查询、小组讨论、请教专家。
研究计划
步骤	时间安排		活动内容
准备阶段	4月26日—5月30日		宣传发动、拟定计划。
	6月1日——7月15日		网上查询资料，交流信息收集情况
实施阶段	7月16——26日		实地考察——三峡采风
	7月27日——8月7日		网上查询、图书查阅，收集整理资料。
	8月8日 ——28日		“知三峡爱三峡赞三峡”作文大赛。
总结阶段	9月 5日——30日		成果汇报：制作活动展牌、举行颁奖大会
	2004年10月—— 2005年4月		精选学生的“个性化习作”，编辑出版“小学生个性化习作集”《启航》。
	2005年5月——6月		成果展览——《启航》发行、举行庆祝活动。

作者: jyw 时间: 2009-4-10 07:02
四、实施过程

（一）感知大三峡

1．找找画画。

长江，是我们中华民族的母亲河，是我国第一大河流，是我们中华民族的灵魂。你能在我们的版图上找到她的身影吗？出示中国地形图，让学生从总体上认识长江，找到三峡地段。

2．看看听听。

多媒体显示《长江三峡》和《三峡大坝景观》的宣传片，播放小歌手王雪琳演唱的《三峡的孩子爱三峡》歌曲。

同学们！今天，我们一起触摸了长江的雄伟脊梁，倾听了深情的三峡旋律，观看了生动形象的宣传片，初步感知了长江三峡的博大精深，我想大家一定会对长江三峡产生了无穷的敬意，更增强了你们广泛获取资料的欲望。现在，就是大家各显神通，走近大三峡了。

（二）走近大三峡。

针对主题，各小组进行分工，有步骤地搜集资料。学生通过询问家长、借阅资料、查看书籍、分组上网“旅行”等渠道，有针对性地搜集有关“长江三峡”的资料。每组组内同学分工合作，深入了解一方面内容，再把它介绍给全组同学。

（三）话说大三峡

1．课前，同学们八仙过海，各显神通，收集了许多关于长江三峡的信息，现在让我们说一说，你对三峡了解多少？

?2．各组以自己喜欢的方式向大家展示收集到的信息。

? 第一组（三峡工程组）的谭晶铭同学，给我们交流了她收集的信息：

三峡工程的世界之最主要有以下十个方面：

1．最大的水利枢纽工程；

2．历时最长的水利工程；

3．前期工程准备最为充分；

4．最大的发电站；

5．工程量最大的水利工程；

6．泄洪能力最大的水利工程；

7．防洪能力最显著的水利工程；

8．航运效益最显著的工程；

9．建筑规模最大的工程；

10．建设规模最大的移民。

第二组（土家村落民俗风情组）的陈雅雯汇报了她收集的信息：

神农溪土家山寨，农民的老屋一般是三间大瓦房，中间是堂屋，挂有山水画轴或是领袖人物的中堂画，两旁是对联。院中有果树，多为葡萄架，夏日可在架下纳凉。少数农家有吊脚楼，楼下喂牲口，楼上住人。

这样的老屋在山寨里已日渐衰败，青年人大多到外地打工，挣了钱回家修平台屋。留守老人安静祥和，勤劳善良，过着平静的日子。白天养点小鸡小鸭，夜晚一台电视相伴。生活虽有子女供养，但子孙满堂的天伦之乐早已成为过去，无边的寂寞难免有些凄凉。

……

同学们还相互交流：调查中采取了哪些方法？克服了哪些困难？整理搜集资料时有些什么发现和收获。各人在小组分工合作中表现怎样……

（四）采风大三峡

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

7月16日——22日，我们百花文学社与神农溪国际旅行社联合进行了小学生“知三峡、爱三峡、赞三峡”作文大赛暑期采风活动。近百名社员组成的“采风团”在旅行社工作人员和文学社老师的带领下，乘坐豪华游轮从巴东港出发，参观了秭归新县城、三峡大坝的五级船闸、泄洪闸、三峡工程模型陈列馆、大坝观景台——坛子岭、185平台、神农溪风景区及土家山寨、白帝城、酆都鬼城、石宝寨，在重庆市的解放碑、人民大礼堂、朝天门广场等地观光后，又到渣滓洞、白宫馆接受了革命传统教育。

“团员”们随身的资料袋、望远镜、照相机、摄像机应有尽有，个个像快活的小鸟，又像专业的记者、摄影师那样专注的学习工作着。大家每天开开心心的游玩景点后，回到船上即兴写下了当天的所见、所闻、所观、所感。游玩全程后，在船上进行了优秀习作展示和“三峡知识”竞赛。陈雅雯等40多名同学分别获得“优秀小作者”奖、“知识竞赛优胜奖”、“最佳营员”奖、“最佳才艺表演”奖、“最佳旗手”奖。

（五）赞美大三峡

8月8日上午9点，综合实践活动小组的同学们在学校进行了“知三峡、爱三峡、赞三峡”作文大赛活动。参赛者选择自己喜欢的形式，表达对大三峡的赞美之情。100多名参赛者现场写出了富有真情实感的个性化作品。

马龙在《亲近三峡大坝》中这样描写：

“大坝刚进入我们的视线，同学们就一阵惊呼：‘看啦，大坝！快看啦，三峡大坝！’从远处看三峡大坝，正像一支超越大自然的巨笔傲然凌驾在宽阔的江面上，又像一支凌空的巨鹰飘然落在江涛之间！是啊，这是鬼斧神工的人间杰作！是“高峡出平湖”的动人写照！让人一见就会产生一种莫名的振奋。“

“来到大坝旁，果然雄伟壮观。一排巨大的泄洪闸吐着滔天巨浪，发出排山倒海的轰鸣，仿佛在演奏着气势磅礴的交响曲。我们所有的呼喊、狂叫和欢声笑语，都被这涛声淹没。我们不得不为人类的伟大而惊叹！”……

陈雅雯在习作中写到：

“ 我们——阳光般的少年，沐浴着大山独有的温情，来到我们的野外课堂——三峡。荡漾在峡谷平湖中，亲身体验到夔门的险峻、主动探索了‘鬼国’的秘密，真是心旷神怡啊！

……在实践活动中，我们学会了交际与合作，学会了用综合知识去分析、解决实际中的问题。这样的课堂正是实践与知识的结合，快乐与兴趣的结合，我们喜欢这充满阳光的课堂！” ……

（六）品读大三峡

9月22号，综合实践活动小组在学校里隆重的举行了“情系大三峡”综合实践活动成果汇报。

1．图片宣传小组：展示大家收集、创作的三峡各地名胜古迹的图片。

2．朗诵小组：表演了气势磅礴的集体诗朗诵——《情系大三峡》。

3．故事小组：讲述三峡的美丽传说和采风活动中发生的感人故事。

4．作文小组：绘声绘色的朗诵自己的优秀作文。

7．合唱小组：激情合唱《三峡的孩子爱三峡》。

8．小品小组：用小品的形式呼吁三峡儿女，要用实际行动保护长江，为三峡的壮美添一份力。

在热烈的气氛中，100多名同学获得学校活动组的嘉奖。

五、拓展延伸

历时大半年的“知三峡、爱三峡、赞三峡”综合实践活动落下帷幕后，先后有两百多篇充满个性的学生习作登上了全国大大小小的报刊，老师们为自己的努力感到无比欣慰和自豪，被同学们的创作灵感震撼得忘记了饥饿和疲惫。大家决定把孩子们的美好梦想和对童年最珍贵的记忆，编辑成一件宝贵的作品——《启航》，让孩子们闪光的创作火花变为永恒的记忆。

2005年5月，百花文学社主编、太行文艺出版社出版的“百花作文系列丛书”之一——《启航》顺利面世。全书精选了小学生的富有个性特色的250篇习作和300个精彩片段。这在巴东县民族实验小学的建校史上，翻开了极不寻常的一页。她是我们大山深处的各级领导和师生们用智慧和心血编织成的美丽花环，是学校开展综合实践活动取得的一项重要成果，也是我们“知三峡、爱三峡、赞三峡”主题实践活动的一座晶莹的里程碑。

六、评价反思

综合实践活动是一门新型的课程。它没有现成的内容和经验，也没有固定的模式，需要我们大胆地探索和不断的总结，在反思中前进，在学习中成长。

（一）学生是活动的主体。

自主选题是综合实践活动区别于传统教学的一大特征。学生自主选择主题，通过酝酿、讨论确定活动方案，再通过团结协作，具体分工去解决问题。老师只在学生确立主题时提醒他们注意主题的科学性，可行性，有价值性等原则。这样，能培养学生讨论问题、分析问题的能力。能使同学们养成做事有计划、有目的的好习惯。还能使学生在明确活动目标后，增强他们对活动的实践与研究的信心，产生探究的欲望和对学习成果的憧憬。

我们应充分信任学生，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。在活动中，要引导学生从多方面多层次多角度去评价自己和同伴，树立“我能行”的意识，对活动充满信心。

（二）处理好“扶”与“放”的关系。

综合实践活动中，学生在制订计划，学会合作等方面，均需要教师的点拨、训练，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。在“放”的同时，要多给学生展示的机会。学生展示活动成果，不仅是收集信息，获取知识途径的展示，还是小组分工合作，互相配合效果的展示，更是学生锻炼自己综合能力的好机会。

（三）重视学生的终身发展。

语文综合实践活动要从学生的生活出发，结合本校本地的特点，因地制宜地去开发。整个活动要充满情趣，在活动中使学生学有所乐，乐有所想，想有所得，得有所用。指望在一次活动中取得多大的收获，是不现实的，也是不可取的，应重视学生的终身发展。

例如我们《情系大三峡》的主题活动，由于同学们知识积累不足，教师指导也有限，研究中，我们对长江三峡的认识还停留在浅表层。但这并不是我们所关注的，我们认为研究的过程比研究的结果更有价值。

《情系大三峡》的主题活动，对于我们来说毕竟是尝试阶段。在今后的工作中，我们将继续开展这个系列的研究。不断学习，提高自己的理论基础；不断尝试，全面提高自己的“指导”艺术；不断反思，在反思中与新课程一道成长。

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