大班数学活动公开课教案：排排队

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集体备课资料 设计思路
  能按照物体量的差异进行10以内的正逆排序是大班幼儿数学教育的目标之一，也是幼儿在日常生活中经常运用的一种能力。例如：整理玩具，摆放图书等。在以往的教学中，已经进行了按大小，长短，粗细的不同排列各种物体的学习，但是按物体的轻重，颜色深浅进行排列却从未尝试过，为此，我设计这节排排队，将幼儿已有的学习经验与物体轻重，颜色深浅等这些仅限于认识，而从未运用的分类排序活动中的概念系统地整合在一起。对幼儿进行全方位的分类，排序排练，以提高幼儿的观察能力和比较能力。
活动目标：
1.        学习按物体特征进行分类，排序并尝试用图标记录排序的方法。
2.        能积极愉快地投入排序游戏中。
活动准备：
1.        有过按大小，粗细排列的经验，比较过颜色的深浅。
2.        学具：按大小排列的书、碗、汽车、套勺玩具若干，按粗细排列的五根绳子和一张贴有双面胶的纸条（人手一套）；按宽度、厚薄排列的纸片和一张贴双面胶的纸条（人手一套）；按颜色深浅排列的装有颜料水的瓶子，按轻重排列的四个同样的盒子、铅笔、纸若干。
活动过程：
1.以游戏的形式引出分类，排序的要求
⑴师：“小熊的超市要开业，可是东西还没有整理好，请小朋友一起来帮助小熊把同样的东西放在一起”。
⑵幼儿操作后教师提问并检查，“超市里有哪些东西？同样的东西都放在一起了吗！”
⑶引导幼儿比较同类物品的差异并提出排序的要求。
  “这些碗、勺、汽车哪里不一样？（有大有小）以此类推逐个引导幼儿比较每组物品的差别，并要求幼儿将所有的物品排列得既整齐又美观。
2.幼儿操作活动：
1~3组（大小、深浅、轻重）
   “这三组排完后要记录。想想怎么记让别人一看就知道你排的是什么，是怎么排列的”。
4~5组（粗细、宽窄）
  “这两组排好后贴在纸条上，想想怎样贴又整齐又美观”。
3.        评价：
⑴展示有特色的记录单，引导幼儿观察他们是用什么样的图标来记录的，别人是否能看懂。
⑵引导幼儿讨论哪些东西可以排得既有序又不占地方。