绿色圃中小学教育网

标题: 《鸿门宴》导学案 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2013-5-18 15:19
标题: 《鸿门宴》导学案
《鸿门宴》导学案
【使用说明与学法指导】
1.20分钟预习，结合课后注释初步疏通课文。
2.在疏通课文的基础上，认真阅读导学案中的相关的知识链接，为以后的学习打下基础。
3．30分钟完成预习案中作业和课内探究案，要认真审题，规范作答，保证质量。
【学习目标】
1. 了解《史记》一书的相关常识；掌握文中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义等文言现象。
2．反复诵读，合作探究，掌握作者塑造项羽和刘邦等人物的性格特点和方法。
3. 激情投入，拓展视野，愉快地欣赏作者在项羽和刘邦身上所体现的思想感情。
自主学习•整体感知
一、课前积累：读读记记写写，完成下面知识的积累。
1.司马迁和《史记》
　　司马迁（约前145-约前90），西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职）。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
2.作品背景
　　公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。
　　刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）。项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎
“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后的第四年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强，在双方力量极为悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争，终于脱险逃归营地。文章描述了刘邦从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷的过程。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，语言精当，文字传神。
3.古代文化常识
古代“座次”问题：
官职：古代以右为尊“位在廉颇之右”
车骑：由以左为尊“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”
室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱
堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）左为贵，右为轻
四面环坐：由尊到卑，依次排列西——北——南——东
项羽（伯）——亚父——沛公——张良
古代的礼节：
坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟
跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板
跽：长跪，把身体挺得很直
顿首：跪而头碰地后再抬起
稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长
拜：跪而用手碰地，头不碰地
再拜：拜了又拜为“再拜”
二、自主学习：
（一）朗读《鸿门宴》全文，在文中标注字词。
1.通假字：
距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
要─邀：张良出，要项伯
倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也
蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王
郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤……
坐─座：置之坐上
2.和课文有关的成语
秋毫不敢有所近（       ）
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（                      ）
劳苦而功高如此（       ）
如今人方为刀俎，我为鱼肉（                ）
3.古今异义
.山东古：             今：
.非常古：             今：
河北古：             今：
. 河南古：             今：
.寿古：             今：
.细说古：             今：
婚姻  古：             今：
4.词类活用
沛公军霸上
沛公左司马使人言于项羽曰：……
沛公欲王关中
不可不语
吾得兄事之
籍吏民
范增数目项王
刑人如恐不胜
道芷阳
素善留侯张良
先破秦入咸阳者王之
项伯杀人，臣活之
沛公旦日从百余骑来见项王
交戟之卫士欲止不内
君为我呼入，吾得兄事之
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公
项伯乃夜驰之沛公军
头发上指
道芷阳间行、间至军中
5.指出下列句式特点
客何为者？大王来何操？沛公安在？    籍何以至此？
6.认真阅读课文，概括以下内容
本文中心：
本文线索：
本文顺序：
本文结构：
我的疑问：

合作探究•研读剖析
1试对刘邦和项羽的性格特点做简要分析，探讨刘邦在“鸿门宴”中为何能死里逃生？

2.鸿门宴上项羽刘邦的形势是如何转换的？

3.鸿门宴中处处存在着对比，请结合文本进行探讨。

我的总结：

写作提升•放飞心灵
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切“逝”，奔驰这首诗大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”
大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方
提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)