《中小学教师怎样做教育科研》听后感

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《中小学教师怎样做教育科研》听后感
海南华侨中学   吴东旭

  2013年5月9日，学校利用政治学习的时间，请来了海南省教育研究培训院的李洪山主任给全校老师做了一个专题讲座《中小学教师怎样做教育科研》。在一个小时的讲座中，李主任结合中小学教育的实际情况，谈了如下几个问题：
序    为什么要做教育科研？
一、怎样选择研究课题？
二、怎样申报立项课题？
三、怎样开展课题研究？
四、怎样撰写研究报告？
整个讲座很务实，从发现教育教学中的问题出发，通过课题研究解决问题，从而提高学生的成绩。
  我校已经开展小课题研究多年，有时是为了完成任务应付了事，通过听这次讲座，让我对课题研究有了一个新的认识。要克服教育研究中大量存在的说大话、假话、空话的现象。
首先把握实然，弄清事情的真相，搞清楚“是什么”、实际情况到底怎么样。不论研究什么，首先要把握实然，实际存在的状况，本来的面目。第二是澄清价值，弄清教育应循的方向，应达的目标，就是弄清“应该是什么”。搞教育研究，不能迷失应循的方向。第三就是要开发从实然向应然步步逼近的方案、工程、技术，也就是解决“怎么办”的问题。三个层面的研究当中，事实研究是基础，价值研究是魂灵，工程研究是关键。好多研究为什么不能转化为实践?为什么不能向更为合理的教育教学实践逼近? 原因就在于没有可供操作的方案、技术，所以工程研究是教育研究的关键。三种研究实际上是缺一不可的。
    我认为教师搞教学研究就是个过程，它是贯穿于正常的教育教学之中的行为。最后的研究成果要落实到课堂上，反映在学生活动上。好的老师教师在从事教学工作的同时，把身边的教学事件记录下来可以作为自己的经验总结和积累。也许对其他教师也是个借鉴。我们能够从中品尝到做教师的快乐，感受到做教育研究的深远意义。