活动名称 | 棋宝棋丽来游戏 | 授教班级 | 中三班 | ||
第一次执教反思 | 丁锦梅 | 第二次执教反思 | 丁锦梅 | ||
时 间 | 11.24 | 教案整理 | 丁锦梅、王芳 | ||
整合模式 | 综合式：万花筒各门学科基本元素为基础的新型课程整合设计方式。各个学科间整合方法适用于具有重叠主题和概念的学科。 例如：本游戏中，棋形就是基本元素，是基础，各个学科，比如语言（儿歌：棋宝棋丽来做操）、数学（数棋形的气和堵气）、体育（快速跑，抢站棋形；快速跑进行堵气）等，有效地整合起来，为棋形服务。 | ||||
备课 记录 （黏贴原创教案） | 目标： 1.复习由两个棋子到六个棋子组成的棋形，能够在操场大棋盘上站出棋形。 2.喜欢玩堵气的游戏,能够遵守游戏规则，和同伴一起合作游戏。 准备： 数字翻版2-6；棋丽标记若干。 过程： 游戏一：《棋宝棋丽来做操》通过儿歌及老师出示的数字自由结伴进行棋形的站位，在规定的时间内通过游戏者继续进行下一轮游戏，没有通过游戏者退出游戏，一旁观看。 附儿歌：今天的天气真正好，棋宝棋丽来做操，伸伸臂，弯弯腰，X字棋形快站好。十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 游戏二：《棋宝棋丽来堵气》选出六名棋宝自由站好棋形，其余棋丽手拿棋宝棋丽标记牌等候在白线外，一起说出棋形的名称后，听老师指令抢站棋形的气。老师跟站对者击掌示意，没有跟老师击掌者回到白线处等候。所有气都被堵住后，棋宝蹲下表示无气。接着棋宝随意挑选棋丽手中的标记牌，到白线处等候，没有标记的棋丽则做棋宝，继续进行下一轮堵气游戏。 | ||||
教师反思 | 本次活动是以复习所学棋形为目的，以体育游戏为载体，让孩子在玩中学。根据孩子在活动中的反应来看，孩子们对这两个游戏非常感兴趣，活动量也适中，基本达到了游戏设计的目标。但是，在游戏的难度方面，需要进一步思考。比如，在游戏一《棋宝棋丽来做操》中，孩子们既要根据老师出示的数字进行分组，又要站棋形，这两个步骤在有限的时间内几乎要同时完成，对中班上学期的孩子来说，难度太大。因此，我设想先进行分组，然后再进行棋形的站位，分两个步骤进行。 | ||||
研后教案 （可以附后） | 目标： 1.复习由两个棋子到六个棋子组成的棋形，能够在操场大棋盘上站出棋形。 2.喜欢玩堵气的游戏,能够遵守游戏规则，和同伴一起合作游戏。 准备： 数字翻版2-6；棋丽标记若干。 过程： 游戏一：《棋宝棋丽来做操》通过儿歌及老师出示的数字自由结伴进行棋形的站位，在规定的时间内通过游戏者继续进行下一轮游戏，没有通过游戏者退出游戏，一旁观看。 附儿歌：今天的天气真正好，棋宝棋丽来做操，伸伸臂，弯弯腰，X个好朋友抱一抱。抱一抱，抱一抱，X字棋形快站好！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 游戏二：《棋宝棋丽来堵气》选出六名棋宝自由站好棋形，其余棋丽手拿棋宝棋丽标记牌等候在白线外，一起说出棋形的名称后，听老师指令抢站棋形的气。老师跟站对者击掌示意，没有跟老师击掌者回到白线处等候。所有气都被堵住后，棋宝蹲下表示无气。接着棋宝随意挑选棋丽手中的标记牌，到白线处等候，没有标记的棋丽则做棋宝，继续进行下一轮堵气游戏。 | ||||
幼儿评价手册建议 | 熟悉二到六的棋形，能够根据老师出示的数字迅速地和同伴在大棋盘上站出相应的棋形。 能熟练地边说儿歌边游戏，讲话完整。 能遵守游戏规则，喜欢玩堵气的游戏。 | ||||
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