中心小学幼儿园教师三年整体规划

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一、基本情况
宿城区耿车中心小学幼儿园地出宿迁西大门，素有塑料废旧再生之乡。本园始建于2007年7月，现有占地4302平方米，建筑面积1485平方米，在园幼儿152名。现有教职员工22名，其中取得学前教育本科学历的老师有2人、大专学历的老师有15人；小学高级教师11名、小学一级教师6名、幼儿一级教师1名。市、区级学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等5名。
加强师德教育，提高专业素养，已逐步成为大家的主要意识和内在需求；每一位教师都能在一定的程度上，用新《纲要》的教育思想指导自己的教育行为，站在幼儿的角度分析幼儿的问题，以正确的儿童观组织日常的教育教学活动，并能真正用心关注幼儿的个体情感变化与能力发展，寻找适合幼儿的教育的思想意识正在逐步深入。
二、培养目标及措施
以“优师德、高素质、会研究、勤反思、有专长”为培养机制，加强骨干教师的推优力度和辐射作用，充分发挥骨干教师群体智慧与合作能力，使骨干教师能引领教师队伍的整体发展；以“学、研、培”三方结合的形式，开展各种活动，促进教师专业化成长；力争在三年内，本园教师具备省、市、区级学科带头人、骨干教师、教学能手达到60%，园级骨干教师达80%以上，形成一支结构合理，具有教育智慧和创造激情，有思想、有能力、有特色的骨干教师群体。
    1．利用政治学习和业务学习，进一步加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化地影响幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2．进一步加强教师的理论学习，为教师配备《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》达人手一份；为教师订阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等专业杂志人均20本以上。鼓励教师利用教研活动和其它点滴时间进行教育教学法规和国内外教育信息、先进的教育理论经验方面的学习，积累教育经验，不断转变和更新教育观念，使每一名教师都能用更正确的教育理念来指导自己的教育行为。
3.对新教师制定并实施逐步的培养计划。
三、阶段目标
1.  2010年9月—2011年7月
在实施幼儿园发展规划，壮大教师队伍吸收年青力量的基础上，以教师专业发展为主线，建设一支素质精良、群体优势的教师队伍。
针对需要有计划的选派各个不同岗位的老师参加各种教学与学术会议，参加各种专业技术培训。在园本教研中，以课题研究为抓手，开展一课多研、学习沙龙等教研活动，重点培养骨干教师、教学能手和班主任工作、计算机技术及新教师岗前培训等工作。主要工作及措施如下：
（1）2010—2011年重点培养新人。2010年寒假新教师岗前培训，第一讲：“如何备好课？”，第二讲“如何观察了解幼儿的需要”，第三讲“如何做好配班工作”，第四讲“如何撰写观察笔记和教后反思”。2011年暑期举办青年教师基本功比赛。
（2）以青蓝工程、师徒结对为契机，激励师傅和徒弟以老带新双向成长。
（3）2011年举办幼儿教师计算机培训班，要求40岁以下的教师必需参加。尤其是年轻教师要学习电脑备课、课件制作等技术。
（4）充分利用园本培训，教研活动，使每位教师有平等的展示机会，逐步形成每位教师不同的教学特色，不断提高教师的教学水平。
（5）选送外培工作。提供多种多样的学习机会，组织教师外出学习、观摩，开阔眼界。本学年我们将争取更多的学习进修机会，鼓励新老师、骨干教师不断学习，开阔视野，提高综合业务能力。
（6）继续做好骨干教师的推荐参评工作。我们将鼓励教师积极参加区骨干教师、教学能手的评选，通过参加评选活动，激励教师不断进取。教师们认真接受各级领导及专家组的业务考评工作，鼓励其在教科研工作中起模范带头作用。
（7）学科带头人和骨干教师，继续在园内的教科研工作中起模范带头作用，积累教育教学经验。
（8）加强班主任培训工作，将虚心好学成绩优异的等老师推向班主任位置。并以召开班级家长会为动力，引导新班主任认真备课，积极演讲，全园班主任以老带新，资源共享。
（9）鼓励教师利用业余时间参加高一级专业学历进修。本科学历计划达到3人，专科学历计划达到15人。
（10）第一年参加工作的新教师实行坐班制，全面、全方位地参与班级管理，协助班主任承担班级幼儿成长档案和幼儿常规管理工作。年级主任、班主任老师担当其指导老师。
（11）全体老师的新教材培训，新老师的听课指导。
（12）培养1一2名园级领导，3—4名中层领导。
2.  2011年9月—2012年7月
本阶段主要是对新教师实施进一步的培养计划，使其在最短时间最快速度适应和熟悉我园的教育教学工作。同时，采取各种手段激励每一位教职员工开拓进取，求实创新，人人有成功感，个个在原有的基础上往前进。市区级骨干教师、教学能手达50%，本科学历达60%。初步建成一支师德高尚、理念先进、素质精良的创新型、示范型教师队伍。主要工作及措施如下：
（1）继续给老师创造尽可能的学习、进修机会，为老师参加专业自学考试提供时间便利。同时选派各个不同岗位的老师参加各种教学与学术会议，参加各种专业技术培训，提升师德素养。
（2）认真举办每学年一次的论文评选，每学期一次的优案、优课评选活动。同时把握一切外出参赛机会，锻炼教师成长。
（3）继续以青蓝工程、师徒结对为契机，激励师傅和徒弟以老带新双向成长。
（4）以园本教研为抓手，培养能独立主持课题研究的科研型老师。
（5）《幼儿园教育指导纲要》知识竞赛，以年级组推选代表2名，参加幼儿园评比。
（6）新老师岗位培训第五讲“如何学会解决孩子之间的纠纷问题”，第五讲：“区角游戏材料的丰富与组织”。
（7）全体老师新教材教法培训及考试。
（8）举行课件制作评比活动。
（9）本科学历计划达到6人，其他教师均达专科学历。
3．2012年9月——2013年7月
加大对年轻教师的培养力度，尽可能地把年轻有为的教师推向管理工作岗位。实现省、市、区级骨干教师、教学能手达65%的理想目标；实现我园教师队伍年轻化、知识化、活力化的发展前景；构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍；健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制；形成一批在市、区有一定影响的教学骨干与特色教师的群体力量。主要工作及措施如下：
（1）加强园本教研制度的管理工作。园长、教干深入班级，了解教师的教学教研需要，从源头抓起，从孩子感兴趣、喜研究的问题开始，展开教学与研讨活动，让老师们在一次次的教学实践中探寻教育规律，总结教育经验，促进教学相长。
（2）加强理论学习，利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育观念，实现新时期教师角色的转换，成为终身的学习者、生命的关怀者、平等的交往者、宽容的教育者，并引领教师向科研型、学者型发展。
（3）幼儿园开展各项专业知识与能力的竞赛活动，进一步拓展广大教师的自育空间，培养她们自主参与园本教研意识和自觉的学习习惯，让她们勇于挑起教育、教学、教研的大梁。
（4）本科学历计划达到7人，其他教师均达专科学历。


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