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标题:
七年级下册思想品德《钢铁是这样炼成的》说课稿
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作者:
水水水
时间:
2013-5-11 00:33
标题:
七年级下册思想品德《钢铁是这样炼成的》说课稿
七年级下册思想品德《钢铁是这样炼成的》说课稿
《钢铁是这样炼成的》说课稿
一、【说教材】
本课是七年级下册第三单元第六课《为坚强喝彩》的第二框《钢铁是这样炼成的》,是对学生进行意志教育。本课内容是上一课的深入,即在“积极应对挫折”的基础上进一步提出“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。
教学目标:
1、树立磨炼意志的信念。愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。2、能够分析自己的意志品质,运用培养意志品质的方法,初步培养自己的良好意志品质。
3、知道如何磨砺坚强的意志:明确目标,从小事做起,善于管理自己,主动在艰苦的环境中锻炼自己。
教学重点:引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现,真正理解和掌握磨练意志的方法。
教学难点:引导学生制定意志磨练计划,并坚持磨练意志。
二、【说学生】
七年级的学生对“意志”的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识。另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低。因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。
三、【说教法】
“活动——体验”教学模式与案例教学法:
就是通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在具体的案例中充分认识自我、调试自我、展现自我。
目的:把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能干;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的嘴,使他们能说。让学生在活动中学到知识。
四、【说学法】
本着“把课堂交给学生”的新理念,本课采用了小组合作学习的方式,在课堂教学过程中,以小组为基本单位组织讨论。
目的:体现学生的主体作用,让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法,层层深入,从感性认识上升到理性认识,在实践中磨砺自己的意志,形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。
五、【说教学过程】
(一)创设情境、再现情境(通过正反两个情境让学生体验到意志的重要作用。)
第一个情境:
1、一副漫画:中学生罗恒整天玩电脑游戏,导致成绩不断下降,而他妈妈责怪他时,罗恒也为自己管不住自己而生气自己的生活场景。
作者:
水水水
时间:
2013-5-11 00:33
第二个情境:
2、《轮椅上的科学巨人》:21岁就患上肌肉萎缩症的霍金凭着坚毅不屈的意志,与疾病搏斗,还编写了科普著作《时间简史》,创造了一个又一个的奇迹。(附图片)
学生讨论:罗恒为什么老是管不住自己?霍金为什么会取得成功?
情境创设的目的:
要学生得出“罗恒管不住自己的原因是意志力薄弱,自控能力差”,而霍金靠坚强的意志,在身体条件极差的条件下仍能创造一个又一个奇迹。通过正反两个情境的对比,让学生明白意志薄弱、自制力差会使我们向困难低头,导致失败;反之,意志坚强有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。
(二)扩展情境
活动一:我的意志品质(附表格)
学生活动结束后,教师可以找学生介绍自己的情况。
教师归纳过渡:同学们,如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多,请你不要骄傲,要继续努力,成功就在前面:如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少,你也别泄气,从现在开始时,采取一些方法,往里面“存款”,最后你肯定就会越来越富有。
三、磨砺意志,学会坚强(板书)
同学们,成功的大门向来是朝着每一个人打开的,能否踏进成功的大门,关键是看我们是否具有坚强的意志。而坚强的意志是靠我们自己磨练出来的。那么,我们应该怎样磨砺自己的意志呢?(磨砺坚强意志的方法有哪些呢?)
活动二:请你猜猜故事的结尾
年轻的亨利.福特走进一家餐厅吃饭,当招待递上菜单让他点菜时,他先是点了一道自己想吃的菜,突然想起所带的钱不够,忙取消了,另外点了一道自己付得起款的菜。等菜的时候,他为自己刚才的举动有点尴尬,然后他观察邻桌的顾客,他发现差不多每个人,都做着同样的一件事,那就是先看菜单上的价钱。在决定要点什么菜。他在内心里问自己:“我可不可以先决定我想吃什么再带足够的钱进餐厅来点菜呢?”……
结尾:日后这位年轻人勤奋努力,最终创造了福特汽车王国,成了响誉全球的汽车大王。情境导入,让学生提起学习兴趣。知道坚强意志对人是十分重要的,为下面的学习作好铺垫。有针对性的联系学生的实际,贴近学生生活。让学生故事接龙培养了学生的各种能力,同时让学生明白一个人的成就根基于年轻时为自己决定的人生菜单。明确的目标会使你信心百倍。
金钥匙一:磨励坚强意志,必须树立明确的、坚定的奋斗目标.(板书)
活动三:做一个数字游戏
一个老师向全班同学提出了一个问题,他说:“一辆客车上坐了20名乘客,在第1站下了3名乘客,上了2名乘客;下一站下了1名乘客,上了2名乘客;下一站下了2名乘客,上了3名乘客;再下一站下了4名乘客,上了3名乘客;再下一站下了5名乘客,上了6名乘客,现在请你们告诉我……”老师的话还没有说完,全班同学异口同声的回答:“车上还有20名乘客。”老师微笑着摇了摇头道:“我问的是,这辆车一共停了几站?”全班同学都傻了眼。
金钥匙二:磨励坚强意志,要从细微之处做起,从小事做起.(板书)
金钥匙三:磨励坚强意志,应善于管理自己.(板书)
活动四:引导学生阅读教材第81页“富兰克林的故事”,思考:从故事中看,富兰克林成功什么帮了他的忙?……
教师归纳:富兰克林的成功是善于管理自己帮了他的忙,善于管理自己也是坚强意志的表现,我们做什么事都应该有计划,按计划执行,严格管理自己,长期坚持就会形成习惯,有利于培养我们的意志力,对我们学习和事业的成功是有很大帮助的。我们可以根据自己的实际,把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排得科学合理,这本身就是在培养和锻炼自己的意志品质
活动五;欣赏两幅图片和一段录音材料并阅读教材82页杨利伟的故事。(航天英雄杨利伟)
学生思考:该主人公如何磨练坚强意志?
金钥匙四:磨励坚强意志,要主动在艰苦的环境中锻炼自己
(三)归纳总结
这节课主要学习了两大问题:
1、为什么要培养坚强的意志?
2、怎样磨砺坚强的意志?(掌握培养和锻炼坚强意志的方法)
目的:让学生对整节课的知识有一个总体的把握,再次突出这节课的重点与难点。
附:板书设计
一、为什么要培养坚强的意志?
二、如何磨砺坚强得意志?
1:磨励坚强意志,必须树立明确的、坚定的奋斗目标.
2:磨励坚强意志,要从细微之处做起,从小事做起.
3:磨励坚强意志,应善于管理自己
4:磨励坚强意志,要主动在艰苦的环境中锻炼自己
结束语:
正如陶行之所说:把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能干;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的嘴,使他们能说。所以在政治课教学中我力求政治活动成为学生想像探究的蓝天,成为学生培养创造能力的睛空。只要实现这一点还愁创造不出美丽的彩虹吗?我的说课完毕,谢谢大家!
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