新课标理念下的中考物理复习方略

一生平庸

内蒙古准格尔旗第十中学 杨存伟

2009年中考即将来临，我旗已完成首届新课标教学任务，如何安排好新课标下的中考复习至关重要。2006年我市的中考有近一半的学生已参加新课程在《课程标准》指导下的命题考试，一半学生参加沿用传统教材在《教学大纲》指导下的命题考试。这两种考试，存在的差异是考试的内容范围不同，但都立足一新课程理念下，以考查学生应用知识解决实际问题的能力为宗旨。因此，把握考试范围、命题形式的立意很重要。

一、把握命题脉博，做到心中有数

1、体现基础性

特点是将基础知识、基本技能应用到生活实际中去。命题思想主要以物理概念、规律、知识结构、作图、实验、简单计算、逻辑推理、逆向想象、应用联想等单一命题要素立题。考察覆盖面广：譬如有关单位的、有关科学史方面的、有测量工具的，有基本仪器的使用、有基本概念的理解和应用等，且涉及力、热、光、电各个方面的知识点。2006年的中考题中基础题的比例大部分在60%以上，都是以学生生活中的常见事例或物理情景来命题的。

2、体现时代特色

具体涉及：新科技、环保、安全、能源问题、电磁波传递信息、雷达测距、电子监控器、气象探测器、手机通讯、光纤传送信息、因特网、卫星通信技术等各个方面。

3、聚焦于生活，聚焦于社会，体现物理知识的应用性

主要是密切联系学生生活、联系学生实际。从学生的生活和社会实践中选择素材命题，如：高压锅容易煮烂食物、水果保鲜袋、激光掘进机、浴霸、三峡工程、节能、“猫眼”与凸透镜、热水取暖、水冷却发动机、体育中的物理、工厂中的物理、家庭中的物理、学校中的物理等。

4、关注社会热点

这方面的试题有：噪声防治、电能和热能的利用、载重车对路面的危害、锅炉的效率、海啸、沙尘暴、节约用水、热岛效应等。

5、注重考查学生的综合分析能力及科学探究能力

比如：以文字、表格、图象等设置背景材料，要求学生通过阅读探究，从文字、表格和图象中获取信息的同时，总结出思维程序及探究结果；又如：科学探究过程的各个环节、实验过程的设计、实验装置的设计；再如：各知识点的综合应用、知识和技能的综合应用；还有知识方法的潜移、归纳发现规律、开放应用设计；另外，加大了阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查力度。

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感兴趣

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复习要求层次化：

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聚焦于生活，聚焦于社会，体现物理知识的应用性

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例题多变精讲精练、实验活动综合拓展、设置专题突破难点

星空

把握命题脉博，做到心中有数

一生平庸

1、解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；

2、训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；

3、关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。

三、深入研究复习方法，不断拓展复习空间

在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。

1、注意方法、策略，促进过程高效

（1）、复习方式多样化：由一句话引入、由知识框架展开、用“看图说话”的形式、以探究活动为主线、以物理情景为背景。

（2）、课前复习问题化：教师引出的问题、学生疑惑不解的问题、复习中生成的问题。

（3）、复习要求层次化：复习目标的层次化、教学环节的层次化、复习练习的层次化、反馈评价的层次化。

（4）、常见问题类别化：概念不清，表达不到位；审题不清，理解不正确；重视结论，轻视过程；解题不规范，思考不全面；灵活应用不够，综合能力不强。

（5）、评价反思经常化 ：教师教的反思；学生学的反思；阶段性集中反思；过程性分散反思。

2、合理选择恰当的复习课教法，拓展发展空间：梳理归纳建立网络、对比联想加深理解、例题多变精讲精练、实验活动综合拓展、设置专题突破难点。如滑轮组专题，滑动变阻器专题，浮力专题。

3、认真领会复习课教学中要注意的几个问题

（1）“四准”：①对新课程、新教材把握的准；②对教学的重点、难点“吃”的准；③对学生的水平、能力看的准；④对中考的动态、趋势瞄的准。  

（2）“六多”：①学生互动多；②反馈评价多；③获取信息多；④知识迁移多；⑤解决问题多；⑥实际应用多。

4、兴趣是最好的老师

学习总是艰苦的，而复习可能更是枯燥无味的。在长时间的复习过程中，只有保持良好的心理状态才能保证高质量的复习效果。兴趣在学习中起着启动和动力的作用。教育家皮亚杰说过：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”对物理而言，在总复习时要使兴趣从感性兴趣阶段上升到理性兴趣阶段。不仅对奇妙的现象、好玩的操作感兴趣，更对认识事物的因果关系、了解自然现象的相互联系和一般规律感兴趣。体会到思维更敏捷，头脑更丰富的快乐，复习时就会乐此不疲、事半功倍了。

总而言之，我们应当在新课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考、高考动向，科学规划，稳步推进，努力使复习工作取得更大的成效。