|
本节课教学目标:
1.能说出在日常观察中的发现;
2.能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述;
3.把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法。
教学重点:
培养学生良好的观察习惯。
教学难点:
叙述清楚,能真实地说出自己的感受和想法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、观察游戏说话
(一)导入
同学们,喜欢做游戏吗?(喜欢。)我们来做两个观察游戏,第一个游戏是观察猜字。(在远古的时候,人们所写的字和我们现在所学的字是不一样的,那时候的古人把自然界、动植物、人自身的形象画出来,刻在龟甲兽骨上,铸在金属器物上,这些字的形状和事物本身的形状很相似——这就是象形文字。)接下来,就请大家观察一些象形文字,猜一猜它们究竟表示是我们现在的什么汉字?
(二)、游戏
1.大屏幕出示(水)是什么字?原因,说说理由。(两边是两岸,中间是水。弯弯曲曲水的波纹)(指2至3名学生回答。)祝贺你,答对了
2.接着观察(天)指名说说这是什么字?理由是什么?(是人,只有人才会这样站着)不会是人,用不同的角度观察,发现了什么?
3.来找茬:
咱班小朋友的观察力挺强的,下面我们进行第二个游戏,找不同。
(提示:按照顺序说)
教师归纳:同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西,其实在生活中,只要你仔细观察,就会发现许多有趣的事物。这节课我们将学习第四单元口语交际:观察中的发现。(板书题目)听,有三个小孩正在说他们的观察发现。同学们把书本打开。
二、交流生活中的观察发现
(一)课件播放书中的“泡泡”(三个孩子的说话)
并请学生解释。
1.除了书本上小朋友们的发现,在生活中你们发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说,老师及时指导。)
2.有这么多小朋友都想说自己的发现,那我们每个人就在小组里,说说自己的发现。有一个要求,别人说的时候,要专心听,你要记住,你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)
(二)好,通过刚才你们的交流。老师特别想了解你们都发现了什么?用“我们组的组员……”的句式说,看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)
1.小朋友记得真多,而且说得特别清楚。接下来老师请个别同学上来为我们介绍,你在生活中都发现了什么?接下来老师要对全班同学提出要求。
2.听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣?(学生发言)
3.如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者)到底怎么回事,看看其他同学都发现了什么?(学生提问,学生解释)
4.我们经过交流,就会越来越明白。因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么。(小组交流)
(三)老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1.指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释。
2.老师适时介绍自己的发现。
3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答)
小结:同学们,大千世界,真是无奇不有,如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物,该多好啊!
三、总结下课。
同学们,从天到地,从地到天,万事万物,非常神奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里,下课。
|
|