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标题: 幼儿园4月份教育随笔 发纸 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2013-5-1 19:40
标题: 幼儿园4月份教育随笔 发纸
今天晨间活动时,我和孩子们说:“我们来折纸吧!”刚说完,孩子们就争先恐后地举手:“我来发纸!”,看着这么多的小手在我眼前晃动,同样犹豫着不知道请谁,忽然我灵机一动:“今天我每组请一个小朋友,但是老师有一个要求:“请到的小朋友要自己数一数你们小组有几个小朋友,然后来拿纸,给你们组每人发一张,你们说好吗?”孩子们一听,马上同意,于是我有意识地每组请了一个能力较强的小朋友。

首先请到的是彬彬,他站起来很顺利地一边用手拿一边数,然后告诉我们:“我们这组有六个小朋友。”“那么你应该拿几张纸?”我问。“六张。”他拿好后一人一张有序地分发。

第二组是卓卓,他离开了位置,一边走着点人数,然后过来数纸张,他拿了五张,我没有纠正他,于是当他发完纸张时,他就叫起来:“老师,缺了一张。”“哦,怎么会缺了一张呢?你们这组是不是有五个小朋友?你再数一数?”他又数了一次,可还是五个。我让他再仔细数一数,他终于发现了自己没有,就说:“我自己还没数呢!”“噢,原来是这么回事!他明白了,第三次数的时候就先从自己开始数起,然后成功地数到了六个人,又添了一张纸,他拿着纸脸上露出了灿烂的笑容。

第三组是乐乐,她有点犹豫,声音很轻,于是我鼓励他们这组孩子和她一起数,数好后,她很高兴地告诉我:“我们这组有五个小朋友。”声音比刚才响了许多。

第四组是翌涵,她也许看到刚才乐乐的例子后,从自己开始数了数说:“我们这组有五个人。”然后又不放心地回头看了看,马上又说:“对的。”我朝她笑了笑,点点头。她满意地拿了五张纸去发了……

在日常生活中,每时每刻都透露着数学的讯息,我们要善于捕捉这种讯息,抓住各种随机教育的契机,让数学教育的空间更加广阔,让数学教育更加生活化,

留给孩子探索的空间。其实,在教育中,幼儿之间的相互影响往往比教师的教导更有效。






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