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标题: 小学语文优质课开国大典课堂实录及评课 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-4-21 14:33
标题: 小学语文优质课开国大典课堂实录及评课
课前2分钟，用多媒体播放配有中华历史五千年画面的歌曲《我们拥有一个名字叫中国》)


师：同学们，你们知道吗?在古老的中国，1949年是震撼人心的—年。正如歌中所唱，五千年的日月星辰，黄河曾多少次荡涤沧桑大地，可没有哪一次改朝换代可以和中国共产党领导的这次壮举媲美。你们听：(播放课件：毛主席在天安门城楼宣告中华人民共和国成立的画面和录音)这庄严的宣告，这雄伟的声音，就是亿万人民迈向新生的脚步声，这一年历史为新中国拉开了帷幕。

今天，就让我们满怀豪情一同回到那激动人心的1949年(出示课题：开国大典)

评点：教师充满激情地娓娓导入，和毛主席宣告新中国成立的画面、录音浑然一体，自然会激发学生的求知欲望，使学生思维马上集中到课文中来。

师：现在同学们打开书，我们看教材第一部分“历史性的盛会’请大家自由读课文，想一想，通过读课文，你知道了什么?

(学生自由读课文)

师：不忙回答，为了帮大家更好地理解课文，老师带大家到这次大会的会场上去看一看。

生l：我知道了这一历史性盛会指的是第一届中国人民政治协商会议，它是1949年9月在北平召开的。

生2：我知道了参加这次大会的代表有600多人，他们代表了全国人民。

生3：我知道了这次大会是为新中国的诞生而召开的，也就是说这次大会的任务是为新中国的成立作准备工作的。

生4：我还知道了这次大会做出了五项决定：成立中华人民共和国；选举毛泽东为中央人民政府主席；北平改名为北京；五星红旗定为国旗；《义勇军进行曲》定为代国歌。

评点：课文内容显巨学生生活较远，给学生的学习带来一定困难。教学时，借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。


师：同学们学得真认真!那你们能告诉我大会为什么把五星红旗定为国旗，它有什么含义吗？ (出不五星红旗图片)


生：我们在思想品德课上学过，五星红旗的旗面是红色的，红色象征革命。旗上还有五颗黄色的五角星。大星代表中国共产党，四颗小星代表全国人民。四颗小星围绕在大星的右边，象征中国共产党领导的革命人民大团结和人民对党的衷心拥护。

师：你能联系其他课上学的知识给老师以满意的答复，说明你是一个很会学习的孩子。

评点：还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去解决问题，真正做学习的主人。


师：第一届中国人民政治协商会议还决定以《义勇军进行曲》为代国歌，1982年第五届全国人民代表大会又通过决议，确定《义勇军进行曲》为正式国歌。国歌是象征国家的歌曲。你们知道我国为什么把《义勇军进行曲》作为国歌吗?

(学生显然知之甚少，无人举手)

师：请同学们齐读歌词，说说你从歌词中能感受到什么?

(学生读歌词)

生l：我从“起来!不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，这句歌词中感受到受压迫的中国人是多么坚强，多么希望翻身做主人啊。

生2：我感受到了中华民族面对外敌入侵毫不屈服、英勇反抗的战斗精神和爱国主义情感。

生3：从歌词中我仿佛看到了中国人民为了中华民族的生死存亡而浴血奋战的情景，他们“冒着敌人的炮火前进”。

师：同学们的感受都很深刻。课前老师从网上查到一段资料(课件打出《义勇军进行曲》的来历)，请大家读一读，对你们理解这个问题会有帮助。

(学生兴趣陡然高涨，大声阅读起来。)

《义勇军进行曲》来历：

《义勇军进行曲》创作于30年代初期。当时日本帝国主义的铁蹄已经踏进了我国的东三省，还妄图把华北乃至全中国变为它的殖民地。中华民族处于亡国灭种的生死关头。当时，

田汉同志写了一部以抗日救国为主题的电影剧本《风云儿女》，《义勇军进行曲》就是影片的

主题歌。聂耳以巨大的热情创作了这首雄壮高昂、铿锵有力的曲子，随着电影的上映，这首

歌很快传遍了全国。正是这首歌鼓舞中国人民奋起抗战，打败了日本帝国主义和国民党反动派。新中国成立后，这首歌成为国歌，她可以使我们居安思危，鼓舞我们永远以昂扬、拼搏、团结、奋进的精神建设社会主义，在改革开放的新时代，在2l世纪，她将激励我们为中华民族的振兴自强不息、奋勇前讲。

(指名读，读毕，雄壮的国歌声响起)

师：雄壮的国歌在我们耳边响起，让我们更深刻地理解国歌的含义。

(学生听国歌)

师小结：国旗、国歌是国家的象征和标志，无论我们走到哪里，只要见到祖国的国旗，听到祖国的国歌，就能唤起我们对祖国的思念和敬爱。



评点：因势利导，巧妙点拔，一步一步加深学生的印象，使学生思维始终处于活跃期，学生在情境中感受着形象的同时，教师的语言描绘不仅支配着学生的注意，而且促使学生因美感的愉悦，愿意对情境这一客体持续的注意、主动地接受，使问题的解决水到渠成、瓜熟蒂落。

师：第一届中国人民政治协商会议为新中国的成立做好了—切准备，新中国就要面向全世界宣布：中华人民共和国成立了!历史将在我们眼前重现。

(播放影片中截取的开国大典录像)

作者: 网站工作室 时间: 2013-4-21 14:33
评点：教师借助录像，直观再现开国大典的壮观场面，加上教师恰如其分的解说，精心剪辑的配乐，可进一步渲染开国大典的盛况。音乐、画面、语言、神情营造出来的与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟当时的盛况，同时获得情感的陶冶，进一步丰富学生的感性认识，加强爱国主义教育。

师：录像看完了，请同学们再看一看课文，设想一下，如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个最难忘的镜头呢?

生1：我最喜欢升国旗这个场面，因为这是我们中国升起的第一面国旗，她使我们看到中华民族从此站起来了，不再受帝国主义的欺负了。

生2：另我最难忘的是阅兵式，我们的军队是那么威风凛凛，纪律严明、坚强壮大，人民的幸福有了可靠的保障。

生3：我最喜欢的也是升国旗这个场面，我的心情十分激动，这可是我匡I第一面国旗升上天空啊!这表明我们中国人民从此站起来了。当我看见五星红旗升上天空的时候，我暗暗地想：我一定要热爱祖国、报效祖国。

生4：看到开国大典的盛况，我不禁想到了白鸦片战争至1949年新中国成立这一百余年中，中国人民受到的压迫和屈辱，现在人们翻身做了主人，假如我是摄影记者，我会把欢呼
               的人群拍摄下来作为永久的纪念。

生5：开国大典的每一个画面都让我深受感动，第一面五星红旗徐徐上升，她就像是黑暗中升起的一颗启明星，照亮了中国人民前进的道路。那欢呼的人们脸上洋溢着幸福的神情，从这个画面上，我可以感受到人民翻身做了主人的兴奋心情。

评点：巧妙的提问设计，引导学生在读书时，进入角色，把自己放到事件中，用心去感悟，并在交流、探究中得到发展。

师：同学们说得都不错，说出了自己的感想。是啊，开国大典上，人们蹦啊、唱啊，欢呼声一阵盖过一阵。你们知道人们为什么那么高兴吗?

生l：因为新中国成立了，人们翻身做了国家的主人，不再受压迫。

生2：因为这是人们经过了100多年的艰苦奋战，才取得的胜利，今天的幸福生活来之不易。

生3：因为中国人民从此成为国家真正的主人，中国这头雄狮不再沉睡，中国的老百姓可以过上好日子了。

师：同学们的发言都非常精彩，书上有一段话可以对同学们的发言作一个总结，请大家齐读课前序言。

(学生齐读课前序言)

师：千百年受压迫、受奴役的中国人民一旦成为新国家、新社会的主人，便焕发出无穷的力量，创造出无数的人间奇迹。课前老师布置，让同学们搜集有关新中国成立后我国取得的辉煌成就的资料，下面就请同学们向大家展示。

(学生纷纷展示搜集到的资料、图片)

评点：适时地肯定和鼓励学生围绕课文内容查找有关资料的做法能更进一步激发学生阅读课外书的兴趣和热情，有利于探究学习的空间，可谓授之以渔，教给学生学习的方法，把获取知识的途径很自然地延伸到课外。

师总结：从大家搜集到的资料可以看出，中国人民用自己的智慧和勤劳的双手正在创造出中国历史上前所未有的辉煌业绩，全世界的目光，都在注视着巍巍中华走进一个崭新的时代。那么好吧，就让我们在《走进新时代》那优美的旋律声中结束我们的课吧!

(播放歌曲《走进新时代》)


总评：这课教学，能精心加工教学材料，灵活处理教材，并根据社会学科的教学目的及其与现实社会生活联系十分紧密的特点，在教学中注重把学生带入生活的源泉或经过人为的创设所再现的生活情境中，从感受形象开始，滋润情感的幼芽，点燃智慧的火花。在教学中，能突出学生主体地位，发展学生创新思维，让学生更感知社会、认识社会。

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