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标题: 幼教管理随笔浅谈幼儿园家长工作 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-4-14 07:29
标题: 幼教管理随笔浅谈幼儿园家长工作
资料交流一、懂得尊重和理解
要做好家长工作，使家园合力作用发挥到最大，尊重与理解必须是前提，家园合作要以老师对家长的尊重与理解为起点。有时候，我们常常会听到老师埋怨“某某”家长不来参加幼儿园的活动，不帮幼儿收集资料、很少与老师见面、沟通……。并把这类家长归为“不配合者、不支持者”，而渐渐地忽视和远离他们。其实，我们老师可以换位思考一下，家长们都有自己的工作，工作压力大，下班后，又要忙于繁琐的家务，空闲的时间本来就不多。因此，家长的“不配合、不支持”也是情有可原的。作为老师，我们应该尊重家长、给予理解，而不是心生埋怨。针对这样的情况，我们老师可以采取有针对性的活动安排。例如：我园很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，经常是由爷爷奶奶接送，班上的通知事项经常传达不到。为此老师每次都有针对性地与几个不识字的老人面对面交流告知或是电话告知。这样既让家长及时了解到班上的活动进程和安排，又体现了老师对孩子的关注对家长的理解，也使家长们感受到了老师对他们的尊重与理解。
二、建立平等的地位
在幼儿教育活动中，教师与家长同样是教育者的身份应该是平等的。双方以平等的身份互相尊重为前提，才能建立积极健康的合作关系。教师过分地以专家自居，不能够理解尊重家长的教育方式理念的话，就会在教育方式方法最基本的问题上开始与家长产生分歧。老师虽然受过专门的教育，有一定的育儿知识和经验。但是，我们不能自以为是教育的行家而高高在上，总觉得家长没有水平，溺爱孩子，而一味地去指挥家长。这样可能会引起家长的反感，不能真正发挥家长的作用，很难形成教育孩子的双向互动，也不可能使家园共育取得良好的效果。实际上，幼儿园的老师受过专业的训练，在专业知识和教育技能方面是有一定的优势。但是，家长是看着孩子长大的，对孩子的了解要比我们老师深刻得多，在家庭教育实践中也积累了不少经验。如果老师能以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定会真诚地配合老师，真正做到家园配合，共同教育。老师与家长建立了平等的地位，形成了合作的关系，共同教育孩子，孩子才能全面地、健康地发展。
三、注重沟通的多样性
为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了班级工作中的重要内容。与家长沟通不要只局限于单一的交谈或电访，这难以达到良好的效果。我们应采取多渠道多样化的沟通方式，让家长更好地了解到自己孩子在园情况。
1、善于利用来园离园活动时间。
早晨家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去，可是有时也有家长逗留在教室门口，这其实是给了老师一个讯号：有事要交代老师。碰到类似情况时，老师要主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀。这样比家长来拉住老师讲要亲切许多，也会拉进老师和家长之间的距离。其次离园活动更是一个交流沟通的契机。把孩子一天中突出的一些表现告知家长，即便是说到孩子的不足，也要先肯定他的一些进步再婉转地提建议，让家长有个接受过程。主动地去和家长聊孩子的发展，一定会让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他（她）的孩子。
2、发挥班级博客的作用
家长往往由于工作繁忙而减少对孩子的教育及与幼儿园的及时沟通。在现实中，我们也注意到，大部分幼儿是由爷爷奶能负责接送，这在无形中削弱了家园有效沟通的力度。为此，我园发挥互联网优势，建立了班级博客和班级家长QQ群，家长可以谈自己的育儿经验，可以向教师提出建议或意见，可以推荐好的家教文章，更可以在网上与诸多家长、教师展开讨论。实践证明，现代化的通讯方式方便了家长对幼儿园保教情况的全方位了解，解决了家长与教师沟通时间限制这一问题，提高了家园互动互助的效果，得到了家长的一致好评。
所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”，做到“三心”：责任心、耐心、细心，与家长保持联系，做好宣传工作，取得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园同步教育，从而取得良好的教育效果。总之，做好家长工作是一门艺术，每个老师必须学好这门艺术。

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