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标题: 长春版初一七年级语文下册全册课课练堂堂清训练习题库答案一课一练 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:32
标题: 长春版初一七年级语文下册全册课课练堂堂清训练习题库答案一课一练
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第一课《陌上桑》（第一课时）

扶余县第二中学  出题人：张继红审题人：宋福军

1．给下列字注音。
隅　＿＿＿　　倭堕　＿＿＿　　　襦　＿＿＿　　　姝　＿＿＿　
2．解释加下划线的字
（1）但坐观罗敷：（　　）
（2）五马立踟蹰：（　　）
（3）使君谢罗敷：（　　）
（4）皆言夫婿殊：（　　）
3. 下面各组诗句都是写罗敷的美貌的，其中属于直接描写的是：（　　）
A．青丝为笼系，桂枝为笼钩
B．行者见罗敷，下担捋髭须
C．少年见罗敷，脱帽著帩头
D．头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦
4. 说明下面各组诗句所运用的修辞手法
（1）使君从南来，王马立踟蹰。（　　）
（2）使君谢罗敷：“宁可共载不？”（　　）
（3）东方千余骑，夫婿居上头。（　　）
（4）盈盈公府步，冉冉府中趋。（　　）

第一课《陌上桑》课上练习（第一课时）答案
1  yǘ wǒ duò  rǘ shǖ
2  (1)．因为，由于
(2)徘徊，停滞不进的样子
(3)请问
(4)出色，与众不同
3  D
4. ①．借代 ②．设问 ③．夸张 ④．比喻

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:32
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作者: admin 时间: 2013-4-13 00:32

第一课《陌上桑》（第二课时）

扶余县第二中学出题人：张继红审题人：宋福军

（一）阅读全文，回答问题。
1．“青丝为笼系，桂枝为笼钩”这两句诗在课文中采用了什么样的写作手法？

2．耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这几句诗使用了什么描写方法?作用是什么?

3．文中罗敷拒绝使君要求的诗句表现了她怎样的性格特点？

4．本文重笔描写罗敷夸耀自己的夫婿，却没有涉及到使君听后的反应，这样写是作者故意还是没有想到呢？这样写有什么好处呢？

5、从罗敷夸夫的言辞中，可以看出，罗敷这个人物形象的性格特征是：( )
A．是一位炫耀夫势、贪图享受的贵妇人
B．是一个胆小怕事、循规蹈矩的一般妇人
C．是一位坚贞不阿、勇敢机智的劳动妇女
D．是一个爱好打扮、行为不端的不良女子
（二）阅读下面的诗，回答问题。
羽　林　郎
辛延年
昔有霍家奴，姓冯名子都。依倚将军势，调笑酒家胡。胡姬年十五，春日独当垆。长裾连理带，广袖合欢襦。头上蓝田玉，耳后大秦珠。两鬓何窈窕，一世良所无。一鬟五百万，两鬟千万余。不意金吾子，娉婷过我庐。银鞍何煜爚，翠盖空踟蹰。就我求清酒，丝绳提玉壶。就我求珍肴，金盘脍鲤鱼。贻我红罗裙。不惜红罗裂，何论轻贱躯！男儿爱后妇，女子重前夫。人生有新故，贵贱不相騟。多谢金吾子，私爱徒区区。
1．课文中，作者极力表现胡姬的美丽，请与《陌上桑》相比较，意思相近的句子有哪些？（至少写两句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．课文中从多方面描写了霍家奴在胡姬面前显示自己的阔绰，课文中是如何描写的：（至少两句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿
3．说一说诗中的胡姬与《陌上桑》中的罗敷性格上有哪些不同？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《陌上桑》（第二课时）答案
（一）
1．衬托
2．侧面描写　　表现罗敷的美丽。
3．不慕荣华富贵和机智聪明
4．这样写可以更好的表现罗敷的性格特点，同时也可以给读者留下想象的空间，耐人寻味
（二）
1．长裾连理带，广袖合欢襦。头上蓝田玉，耳后大秦珠。
2．银鞍何煜爚，翠盖空踟蹰。就我求珍肴，金盘脍鲤鱼。
3．（略

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:32
第二课《观沧海》（第一课时）
扶余县第二中学  出题人：张继红审题人：宋福军
一、解释下列加横线的词语。
1. 东临碣石  临：________
2. 水何澹澹  何：________澹澹：________
3. 山岛竦峙  竦：________峙：________
4. 星汉灿烂  星汉：________
5. 幸甚至哉  幸：________至：________
二.阅读理解，完成下列练习题。
（1）从诗的体裁上看，这是一首_________；从表达方式看，这是一首__________诗。
（2）这首诗的作者是  朝的家，家，诗人    。
（3）诗中写诗人见到的景象的句子是：___________________其中对景物作总写的句子是： _______________________描写诗人想象中的景象的句子是：________________________________。抒发了诗人             的感情，可见其博大的胸襟。
（4）本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：__________________________________________

第二课《观沧海》（第一课时）答案
一1临：来到
2何：副词，多么澹澹：水波动荡的样子
3竦：同“耸”，高  峙：挺立
4星汉：银河
5幸：庆幸  至：极点
二、（1）乐府诗  抒情诗
（2）东汉末年政治家军事家曹操
（3）水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。以观沧海。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。建功立业统一天下。
（4）东临碣石，以观沧海

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:32

第二课《龟虽寿》（第二课时）

扶余县第二中学出题人:李井艳  审题人:宋福军

1.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）犹有竟时（       ）          （2）老骥伏枥（       ）
（3）烈士暮年（       ）          （4）盈缩之期（       ）
2、为下面诗句划分节奏
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
3、诗句默写。
（1）—————— ，志在千里。—————— ，壮心不已。
（2）—————— ，不但在天。—————— ，可得永年。
（3）运用比喻的修辞方法说明生死是不可抗拒的自然规律的诗句是：  —————— ，—————— 。—————— ，—————— 。
（4）用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年，但有志干一番事业，一种对宏伟理想的追求的豪情壮志的诗句是：—————— ，—————— 。—————— ，—————— 。
（5）在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度的诗句是：—————— ，—————— 。—————— ，—————— 。
（6）为配乐加上，属于附文的诗句是：—————— ，—————— 。
4、曹操所说的“养怡之福”是指什么？
5、比较阅读
《龟虽寿》与《观沧海》这两首诗各抒发了作者的什么样的思想感情？

第二课《龟虽寿》（第二课时）答案
1、（1）尽，这里指死。（2）千里马；马槽。（3）有壮志的人。（4）指享年的长短。
2、划分节奏。
老骥/伏枥，志在/千里。
烈士/暮年，壮心/不已。
3、（1）（2）略（3）神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。（4）老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（5）盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。（6）幸甚至哉，歌以咏志。
4、一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”————要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
5、《龟虽寿》体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《观沧海》抒发了诗人期望统一祖国的宏图，表达出诗人宽广博大胸怀。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:32
第三课《黄河颂》（第一课时）

扶余县第二中学出题人:李井艳  审题人:宋福军

一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（）澎湃（    ）滋长（）屏障（    ）宛转（）
哺育（    ）  浊流（    ）狂lán（）    山diān（）    摇lán（）
二．写出有关黄河的诗句。
1．黄河之水天上来，                。（李白《将进酒》）
2．                ，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
3. 白日依山尽，             。欲穷千里目，             。（王之涣《登鹳雀楼》）
4. 大漠孤烟直，                。（王维《使至塞上》）
三．给下列语句划分节奏。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
金涛澎湃，
掀起万丈狂澜，
浊流宛转，
结成九曲连环。
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。

四．常识填空。
1.这首诗歌的作者是          ，原名          。现代诗人和          家。
2．这首诗歌选自          ，这是一部大型合唱音乐作品，由       谱曲。作品由八个乐章组成，意在歌颂
第三课《黄河颂》（第一课时）答案：
一． pò péngpài zī  píng wǎn bǔ  zhuó  澜巅篮
二．1、奔流到海不复回  2、黄河远上白云间 3、黄河入海流更上一层楼4、长河落日圆
三．
我/站在/高山之巅，
望/黄河/滚滚，
奔向/东南。
金涛/澎湃，
掀起/万丈/狂澜，
浊流/宛转，
结成/九曲/连环。
从昆仑山下/奔向/黄海之边，
把中原大地/劈成/南北两面。
四． 1.光未然，张光年，文学评论家。2. 《黄河大合唱》冼星海  中华民族顽强的奋斗精神与不屈不挠的意志。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:33

第三课、《黄河颂》（第二课时）

扶余县第二中学出题人:李井艳  审题人:宋福军

一．诗中加点的“望”字有什么表达作用？

二．诗人从哪几个方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河什么样的思想感情？

三．从语言表达的角度品析“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”。

四．诗人在诗歌中主要表达的是什么样的思想感情？

五．延伸拓展：

执著的黄河
黎琳：
你自亘古走来，又向无限走去
一路风尘，满载千年的喜怒哀乐
你走过酷秦，走过万里石墙的铿锵
走过万岁呼声的大唐盛世
走过“朱门酒肉臭”，
你把无尽的哀怨
寄存在华丽的墓室里，
又把天地的嘱托铭刻在朴素的灵魂里
你执著酣然。
几只水鸟
用锐利的喙刺破你的肌肤
从你的脊背里叼起一个个希望
岸边的狗吠激起嘹亮，
追着你的
背影。

拖出一溜炊烟，一溜鸡鸣
薄水边，
老鼠梳妆打扮
青蛙感叹宇宙。
白云把超薄的裙子
掀开给你。
雷电把忏悔的泪眼
双手捧给你。
你畅然地荡气回肠地流着，奔腾着
怎样的情愫，迂回曲折，踌躇徘徊
怎样的情愫，长驱直入，一泻千里

你呀，岁月—— 造就了这伟岸男子的性格
越高山，破石屏，排山倒海向前
时而，会勃然大怒，让欲望泛滥
时而，恰似母亲的大手，去抚摸
广袤的五色厚土，
呵护出
篇篇绿色的田园诗章.........

黄河—— 你承载着炎黄子孙的欢笑与泪水
你在大地的骨骼里酝酿哲学
在时间的血管里流淌真谛
黄河—— 你是一首古老的歌谣
你是万代千秋传颂不绝的祖训
你是一部浩瀚的文明史诗
你是华夏泱泱五千年文明不竭的源泉

1．给下列加点的字注音。
铿锵（    ）忏悔（    ）踌躇（    ）广袤（    ）真谛（    ）
2．这首诗歌从哪几个方面赞美黄河？

3．诗歌的最后一节直接表达出作者什么样的思想感情？

   第三课、《黄河颂》（第二课时）答案:
一．统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。
二．黄河的自然特征，地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献。热爱和赞美。
三．这句话运用了比喻的修辞方法，形象生动地写出黄河气势磅礴，勇不可当的气度和力量，仿佛向两岸伸出无数的铁臂膀正足以激发民族的精神和信念。
四．诗人借赞美黄河，实际上是在歌颂中华民族伟大坚强的精神和气概，从而激发中华儿女的民族自豪感和自信心，像黄河一样去保卫祖国。
五．1．kēng qiāng chàn  chóu chú  mào  dì  2. 从黄河悠久的历史文化和坚强勇敢的精神品格两方面写的。3.作者借赞美黄河，实际是赞美自己的祖国悠久的历史，灿烂的文化以及中华民族的坚强伟大的精神。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:33
第四课、《沙与沫》（第一课时）　　　
蔡家沟中学命题人：宋瑞莲　　　审题人：杜春和
1. 给下列加点的字注音。
企求（    ）羞赧（    ）
忌妒（    ）暂时（    ）
聚敛（    ）沟渠（    ）
2. 文学常识填空。
本文的作者是____________，黎巴嫩诗人。他和___________一样，是近代东方文学走向世界的先驱。
３.解释下列词语的意思。
　（１）忌妒：__________________________________________　
（２）夸耀：__________________________________________
　（３）羞赧：__________________________________________　
　（４）聚敛：__________________________________________　
４．佳句积累。
  (１)愿望是半个生命，__________________________________。
（２）_______________________________，是我们最大的缺点。
(３)一个羞赧的失败____________________________________。
（４）____________________________在不知不觉中颂扬了我。
（５）也许大海给贝壳下的定义是珍珠,_______________________________________。
（６）黑色对白色说：“____________________，________________________________。
（７）___________________________________，__________即使数量很少；
   ___________________________________，__________即使数量很多。
５.根据提示，写出课文中的语句。
（１）处处为朋友考虑，为朋友分担困苦，时时怀着一份对朋友的责任感，不为自己谋求利益才是真正的友谊。

（２）失败是成功之母。人生最宝贵的财富是自己成功的经验与失败的教训，能从失败的阴影中走出来并善于总结教训的人，才会有更大的成功的机会。

　（３）思维方式简单的人考虑不了复杂的思想。生活中，我们应当学会灵活地处理问题。
　

（４）沧海桑田，世界万物都在变化之中。经过时间沉淀的才是精华。

（５）面对生活给予我们的压力和束缚，我们要能够给自己的心灵开一扇窗户，让生活的阳光照进来，不要把自己封闭起来。
　

（６）泰戈尔说过：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”生命的意义在于拼搏奋斗的过程，奋斗过程所体现的意义要远远大于它的结果。
第四课、《沙与沫》（第一课时）答案：
1.qǐ  nǎn jì  zàn liǎn qú
2.纪伯伦　　　泰戈尔
３．（１）对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
　（２）向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等。
　（３）因害臊而红了脸的样子。
　（４）用重税等搜刮（民财）。
４．（１）淡漠是半个死亡（２）重视人们的缺点
　（３）比一个骄傲的成功还要高贵（４）忌妒我的人
　（５）也许时间给煤炭下的定义是钻石
（６）如果你是灰色的话　　我就能容忍你了
　（７）人有价值在于他所创造的东西　　而不在于他所聚敛的东西
５．（１）友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。
　（２）一个羞赧的失败比一个骄傲的成功还要高贵。
　（３）四方脑袋怎么能考虑圆形的思想？
　（４）也许大海给贝壳下的定义是珍珠，
　　　　也许时间给煤炭下的定义是钻石。
　（５）我们都是囚犯，不过有的是关在有窗的牢房里，有的是关在无窗的牢房里。
　（６）一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:33

第四课、《沙与沫》（第二课时）　　　
蔡家沟中学命题人：宋瑞莲　　　审题人：杜春和
文本探究：
１．学完课文，谈一谈纪伯伦为什么将自己的散文诗集定名为“沙与沫”？

２．理解下面的格言，谈谈其中蕴涵着怎样的哲理。
　（１）只在你被追逐的时候，你才快跑。
　

　（２）真正伟大的人是不压制人也不受人压制的人。

　（３）重视人们的缺点，是我们最大的缺点。

　（４）也许大海给贝壳下的定义是珍珠，也许时间给煤炭下的定义是钻石。

　（５）生命是一支队伍。迟慢的人发现队伍走得太快了，他就走出队伍。快步的人又发
现队伍走得太慢了，他也走出队伍。

　
（６）我多么可怜这样的人啊他在同一时间一面伸长舌头去赞美，一面伸长手臂去乞求。

３．“生意若不是交换，那便是偷窃。”这句话对商人有怎样的警示？

４．“重视人们的缺点，是我们最大的缺点。”这句话让我们想起圣人孔子的哪句与之意思相反的名言？
　

５．“具有许多目标的人，是离达到目标最远的人。”这句话与我国哪一句古训意思相同？

６．你能用文中的一则内容来表达你学习本课的体会吗？

７．《沙与沫》是诗人思想的沉淀，智慧的提炼。其实，只要留心生活，善于思考，你也会创作出自己的格言。请你尝试写一句你自己的格言，并写出你对这则名言的理解。

四《沙与沫》第二课时答案：
１．沙与沫都很渺小，都容易被忽视，但是如果把生活比做无边的海洋的话，那么沙粒和泡沫就将永远存在，而这些往往是不被人们重视的，容易被人忽视。而纪伯伦关注了这些，思考了这些，可以说沙与沫中的格言提示的道理，就在我们身边，是生活中最本质的东西，最深刻的道理。
２．（１）人都是有惰性的，很多事情，只有迫在眉睫的时候，你才赶着去做。
　（２）人与人之间是平等的，对待别人应该有最起码的尊重，在别人面前也要活出自己的尊严。我们不应卑躬屈膝地去乞求别人，也不应该趾高气扬地去要求别人。
　（３）这是我们人类共同的毛病，我们都愿意忽视别人的优点而去关注他的缺点，我想，目的就是想借以换取对自我的一种安慰，我们需要从别人的不足中来肯定自己，获得心理上的满足。如果你在想成为一位成功人士，还是到《论语》中去寻找吧，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
　（４）只有经受住时间考验和历练才有可能成为有价值的人。
　（５）这一则描绘了三类人：迟慢的人惧怕社会的发展，甘于被淘汰；快步的人是先知，他们走在社会的前头，是具有创造力的一群人；而处于二者中间的则是大多数的平凡人。
　（６）这类人是可怜的，伸长舌头赞美的丑态是为了达到伸长手臂乞求的目的，他们为了个人的目的不惜牺牲作为人的尊严。
３．做生意要讲求公平、公正，不能违背道义，失去原则。
４．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
５．有志者，立长志；无志者，长立志。
６．“在充分思考了露珠之后，我知道了大海的秘密。”
７．（示例）相信自己的人才是能够获得胜利的人。
理解：一个人拥有自信就会赢得胜利，因为自信会使人拥有无穷的动力和勇气。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:33

第五课《等待》（第一课时）
蔡家沟中学命题人：宋瑞莲　　　审题人：杜春和

１．给下列加点的字注音。
惆怅（　　　　）　　　　倚门（　　　　）
谚语（　　　　）　　　　蠢人（　　　　）
希冀（　　　　）　　　　纽带（　　　　）
魅力（　　　　）　　　　依偎（　　　　）
２．文学常识填空。
本文的作者是 ____________，当代著名 _______家。他的文章有画的意境，又有诗的韵律。
３．解释下列加点的词语。
（１）“守株待兔”嘲笑蠢人，但也因确曾有兔撞到了他的怀里，才令他萌生了“等待”这一不费劲的非非之想。
守株待兔：__________________________________
（２）引人入胜的风景，远处有亭台。
引人入胜：___________________________________
（３）然而不得不等待，中国谚语：“欲速则不达”。
欲速则不达： ________________________________
４．给下列形近字注音并组词。
　　　　　倜（　　　）___________       　　倚（　　　　）___________
（１）惆（　　　）___________　　（２）　绮（　　　　）___________
凋（　　　）___________    　　  畸（　　　　）___________　
５．将四字短语补充完整。
(１)无可（　）何　　　　　 (２)迫不（　）待
（３）废话连（　）　　　　（４）守（　）待（　）
　　（５）引人入 (  )       （５）不（　）之客
６．根据释义写出本文中相应的词语。
（１）极能吸引人的力量。（　　　　）
（２）性急求快反而不能达到目的。（　　　　）
（３）亲热地紧靠着。（　　　　）
（４）文章内容或言谈中不必要的话太多。（　　　　）
（５）没有受到邀请而自己来的客人。（　　　　）
（６）形容急切得无法再等待。（　　　　）
７．指出下列句子运用的修辞方法。
（１）人生是条长长的链子，“等待”是各环节链子间的纽带。　　（　　　　）
（２）中国谚语：“欲速则不达”；法国谚语：“必须懂得等待”；我故乡的老乡们说：性急吃不得热粥。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）　　　　　　
８．仿写句子，完成诗集的寄语。
　　读古诗，如同拥抱美妙泊世界。
　　你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
　　你能聆听水的旋律：有的婉转低回，__________________________。
　　你能欣赏花的姿容：__________________________，有的灿烂盛开。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:33

第五课《等待》（第一课时）答案
１．chóuchàng yǐ yàn chǔn jì niǔ mèi wēi
２．吴冠中　　画
３．（１）比喻妄想不通过主观努力而侥幸得到意外的收获。
（２）引人进入佳境（指风景或文章等）。
（３）过于性急求快反而不能达到目的。多指违背客观规律或不按应有的程序行事。　　　　　　　　　　　　　　　　　
      　 (tì  )　倜傥　　　　　　　　　　　（yǐ）倚仗
4.（１）（chóu）惆怅             （２）　（qǐ）绮丽
　　　　　　(diāo)  凋谢　　　　　　　　　　  （jī）畸形
５．（１）奈　（２）及　（３）篇　（４）株　兔　（５）胜　（６）速
６．（１）魅力（２）欲速则不达（３）依偎
（４）废话连篇（５）不速之客（６）迫不及待
７．（１）比喻　　（２）引用　　
　８．示例：有的澎湃激昂　　　有的含苞待放　

第五课、《等待》第二课时

五家站镇职业中学    命题人：孟敏审题人：田喜刚
1、根据拼音写出汉字。
寄    yù    róng    洞       chóu    怅          mí    底
cháo    笑希jì             niǔ       带          依wēi
qǐ    止    qiè    走       守zhū                   chǔn    人
2、将四字短语补充完整。
（1）无可（）何                   （2）迫不（）待
（3）废话连（）                   （4）守（）待（）
（5）引人入（）                   （6）不（）之客
3、研读探究
（1）、为什么说“等待”是贼？

（2）、作者说：“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细揣摩这个句子，体会其深刻意义。

（3）、 “人生是条长长的链子，‘等待’是各环节链子间的纽带。”请从语言运用的角度赏析这个句子。

（4）、“等待的未必能获得……而且绝对取不走，避不开”，这句话蕴含着什么深刻含义？

第五课、《等待》第二课时答案
1、根据拼音写出汉字。
寓    溶    惆    谜       嘲    冀    纽    偎       岂    窃  株    蠢
2、将四字短语补充完整。
（1）奈（2）及（3）篇（4）株兔（5）胜（6）速
3、研读探究
1、”贼”在字典里的解释是偷东西的人，这里用“贼”则形象地写出了人们在等待的过程中不知不觉地失去了时间，是一个令人痛恨的“家伙”，这样写更生动，能给人留下深刻的印象。

2、守株待兔也不止在寓言故事中，生活中的人们也在扮演着守者，每个人都在期待着不劳而获，期待着不付出亦有回报，期待着天赐良机。然而真正可以获兔的守株者，往往是在等待中依然不忘记拼搏的人。

3、等待似乎成了一种习惯，虽微不足道，却必不可少；虽习以为常，却总给人惊喜。停下来思索、回味的过程是人生的必经之路。

4、“不速之客”这里指时光的流逝。等待的结果未必能如人意，而时光的流逝与死神的濒临却是等待的副产品。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:33

第六课《给我一点水》第一课时

命题人：五家站镇职业中学孟敏审题人：田喜刚

一、给加点字注音：
湖泊       沉浸       恍惚       诗笺       恣肆       浩淼无尘

敦厚       畚箕       恬然       渊薮       荇藻       桀骜
二、解释下列词语。
（1）恍惚：
（2）恣肆：
（3）犷悍：
（4）桀骜不驯：
（5）潋滟：
三、研读探讨：
（1）文章第一小节,这段话是引用了谁的话? 那么作者为什么这样开篇呢?

（2）课文写到“算时间是百把年前了.”那在百年之后,这样的水是否还在?是否还可以找寻到“凡人的梦境”呢?

（3）文章从百年前麦尔维尔的话一下子跨越到现实,百年前这水还是凡人拥有的一个梦境,而百年后则要求“好心的神仙”“发还给我”.这里可以看到什么呢?

(4)文中无闲笔,作者所写的每句话都蕴涵着深刻意思,那么作者为什么要用麦尔维尔的话和“诗经”等文学作品中的语句呢?

第六课《给我一点水》第一课时答案

一、给加点字注音：
pō          jìn       huǎng hū       jiān    zì          miǎo
湖泊       沉  浸       恍惚       诗笺       恣肆       浩淼无尘

dūn       běn jī    tián             sǒu       xìng          jié  ào
敦厚       畚箕       恬然       渊薮       荇    藻       桀骜

二、解释下列词语。
（1）恍惚：  精神不集中，神志不清，精神恍惚。
（2）恣肆：放肆，无顾忌。
（3）犷悍：  粗野强悍。
（4）桀骜不驯：性情倔强不驯顺。
（5）潋滟：    形容水波荡漾。

二、研读探讨：

（1）是麦尔维尔的话。这样开篇就已经向我们表明了这篇文章是关于水的,作者以文学的方式阐释了人类和水的关系，水，具有一种魔力引导着人们的思想和意识前行。

（2）不存在，已经找不到了。

（3）那就是我们现在失去了我们干净的水,失去了属于凡人的梦境。

（4）从文学作品中,描述原来水的样子,希望给人们以震撼,让人深省.

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:33

第六课《给我一点水》第二课时

命题人：五家站镇职业中学：孟敏审题人：田喜刚

一、找出下面词语中书写有误的字，并在旁边改正。
侧侧愁情                关关睢鸠                姿肆
岸止汀兰                   潋艳
二、请给下列形近字、注音并组词。
敦（）                                        晤（）
郭（）                                        语（）

鉴（）                                        衰（）
签（）                                        哀（）
三、研读探究：
（1）、文中有很大一部分回忆了成长中作者和水的接触，和水的故事，写了哪些事，为什么要写这些往事，又是怎样写的？

（2）、作者对水的情感发生了变化,发生了怎样的变化呢?

（3）、文中作者对干净的水有怎样的期待和呼唤？

（4）、归纳这篇文章主题,文章整体写了什么?

（5）、文章题目是“给我一点水”，从这几个字你能读出作者怎样的感情？

第六课《给我一点水》第二课答案

一、找出下面词语中书写有误的字，并在旁边改正。
恻       雎       恣       芷       滟
二、请给下列形近字、注音并组词。
敦（dūn ）伦敦                               晤（ wù  ）会晤
郭（guō ）城郭                               语（  yǔ  ）语言

鉴（ jiàn ）鉴别                               衰（shuāi ）衰老
签（qiān ）签字                               哀（āi ）哀叹
三、研读探究：
1、小时候在抚顺街，家的四周农田里的小水洼曾是“我”的“梦境”；玄武湖是“我”“水的初恋”；在双连火车道边的荷田踩下水去的危险经历；圳水在记忆里是悠长的琴弦，是曾经供“我”坠书的地方；考取大学后到外溪“我”竟冲动地想去泡水。目的是表达自己与水不解的情缘,深挚的真情.使下文表达写作目的水到渠成。同时把读者带入干净的水的境界，珍惜水资源，保护水资源可以深入人心，意识决定行为，有了这样的环保意识，自然就会表现在日常生活中，从而达到作者呼吁人们保护水资源的目的。
2、作者的情感由最初的无比眷恋,喜爱到“不再去旅行”的悲哀,简直有些目不忍视了.
3、 “如果，在我有幸碰到好心的神仙，如果神仙容我许个心愿，我大约会悲喜交集，失声叫道：‘……我只求你发给我一件东西，还给我一片干净水，给我鲜橙的湖，给我透明的溪涧，给我清澈的灌溉渠，给我浩淼无尘的汪洋！’”
“如果拔去我的智慧，抽掉我的历练，磨光我辛苦一场才得到的专业知识，而溪水便能恢复它当初的清纯，我是多么愿意弃圣绝智，重新回复为二十五年前一清见底的呆女孩，和一清见底的溪水素面相觌啊！”
“沙漠的旅人需要一皮囊的水润喉，我需要的更多，我需要一片水，可以为镜鉴来摄我之容，可以为渊薮来酝酿诗篇，可以为歌行来传之子孙，而且像黄河、像洙泗，让我桀骜无依的心有所归依，有所臣服。”
以上句子抒发了作者对干净的水的热爱、珍惜、崇拜，对水被污染的心疼、惋惜，强烈地呼吁人们来保护我们曾经干净的水，珍惜我们曾经干净的水。是为我们自己，为我们的子孙，为我们是炎黄子孙应该承担的责任和义务。

4、文章从对水的玄思冥想起笔,回忆了成长中与水的故事,慨叹如今的水污染严重,呼唤人们保护水资源,珍惜环境.
5、从文章的行文来看，水资源遭到严重的污染，要找到一片干净的水太难了，那么退而求其次，哪怕是能有一点水，也可以让我们无依的心灵有一个依靠的地方。这是作者面对现实最为心痛的告白，最为无奈的呼喊，最为悲伤的找寻。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:33

第七课、《故乡》（第一课时）
五家站镇职业中学  命题人：张艳巍审核人：郑强
1. 填空
本文作者    ，原名       ，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级家、家、    家。他的小说集有       ，          等。《故乡》选自
2. 给加点字注音
鄙夷（    ）    恣睢（    ）    潺潺（    ）    颧骨（    ）
脚踝（    ）    髀间（    ）    愕然（    ）    廿年（    ）
3. 根据拼音填写汉字。
Ling(    )仃    xiāo( )索       深dài( )    sè( )索
4. 结合课文，理解下面句中加点的词语。
(1) 我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的八岁的侄儿宏儿。
(2) 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
(3) 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
(4) 只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
5. 根据课文，在下面句子的横线上填上恰当的动词。
我们沙地上，下了雪，我    出一块空地来，用短棒    起一个大竹匾，    下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将       在棒上的绳子只一       ，那鸟雀就在竹匾下了。
6. 判断下列各句的描写方法。
（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……                                                          （          ）

（2）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的面前……                                                          （       ）í

（3）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。                      （       ）

（4）圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。                                              （       ）

6.品味下列句子，说说它们刻画了人物怎样的性格特点。
（1）圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

（2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……

（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。

7.作者在文中都写了那些人呢？你认为本篇小说的主人公是谁？为什么？

第七课、《故乡》（第一课时）答案

1、鲁迅周树人文学    思想    革命《呐喊》  《彷徨》  《呐喊》
2、略
3、略
4、(1)、因高兴而快速地跑。
(2)、“我 ”与闰土之间的隔膜。
(3)、因离开故乡而产生的若有所失之感。
(4)、指闰土供奉的偶像在闰土的眼前。
5、略
6、(1)、贪婪、鄙俗。
(2)、善良、纯朴。
(3)、麻木、痛苦。
7、闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”；闰土；“我”是本文的线索人物。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:33

第七课、《故乡》（第二课时）
五家站镇职业中学命题人：张艳巍审核人：郑强
1、填空。
《故乡》以“我”回故乡的见闻为线索，文章通过记叙“我”　　　　故乡、　　　　故乡、　　　　　故乡的经过，反映了辛亥革命后十年间，中国农村日益凋敝、农民日趋贫困的社会现实。
2、选词填空。
（1）苍黄的天低下，远近　　　　　（站、横、卧）着几个萧索的荒村。
（2）我到了自家的屋外，我的母亲早已迎着出来了，接着便　　　　（飞、跑、钻）出了八岁的侄儿宏儿。
（3）、其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的　　　　（扎、刺、挥）去…….
（4）他只是摇头，脸上虽然　　　　（长、刻、堆）着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
3、句子仿写，要求句式一致，内容连贯。
例句：故乡的云啊，你洁白无瑕，擦去了我的烦恼；
仿句1：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
仿句2：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、“他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”此句意蕴丰富，请从语言表达的角度加以评析。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。”景物的描写真是为了说明“老屋难免易主”的原因吗？此处的景物描写有什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6、“啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？”请你从这个句子中体会出作者的复杂情感。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7、本文中写雪后捕鸟与《从百草园到三味书屋》中写雪后捕鸟的故事情节相似，同一个事例在这两篇文章中各有什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8、未见闰土前，“我”有关闰土的记忆是怎样的？“我”见闰土前后心情有怎样的变化？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9、与闰土见面时，“我”几次“说不出话”的原因有什么不同？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请你说说这段话蕴含的哲理。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第七课、《故乡》（第二课时）答案

1、回、在、离
2、(1)、横 (2)、飞 (3)、刺 (4)、刻
3、(1)、故乡的山啊，你屹然不动，坚定了我的意志。
(2)、故乡的水啊，你温润如昔，洗去了我的忧愁。
4、运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了闰土所遭受的苦难和他内心的不平，但又无力反抗，更不知如何改变现状的愚钝、麻木。
5、不是。是为了烘托自己悲凉、凄楚的心情。
6、惊讶、无奈、困惑、遗憾。
7、本文写少年闰土讲述“雪后捕鸟”，以此衬托少年闰土的见多识广，对生活充满热爱之情。
《从百草园到三味书屋》中写雪后捕鸟表现出百草园是儿童的乐园。
8、见闰土前，在“我”心中，闰土代表着故乡的一切美好的记忆。未见时，“我”心中充满期待、憧憬；见到后觉得隔着厚障壁，心中悲凉。
9、开始 “说不出话”是由于兴奋与长时间未见面的陌生，不知从哪里说起。最后“说不出话”则是由于彼此的隔膜。
10、空有希望而不去奋斗，希望便无；有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有。人们都向着希望之路奔跑，才能创造新生活。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34

第八课《祖父》（第一课时）
五家站镇职业中学  命题人：张艳巍审核人：郑强
1、填空。
《祖父》选自《　　　　　　　　　　　》，作者　　　　原名　　　，笔名　　　　　，现代作家，主要作品有长篇小说　　　　　　　　　、　　　　　　　　　等。
2、给下面加点字注意。
蚂蚱（　　　）（　　　）　　绒毛（　　　）          菜籽（　　　）
蚌壳（　　　）（　　　）　  韭菜（　　　）       　倭瓜（　　　）
蝙蝠（　　　）（　　　）　　咳嗽（　　　）（　　　）　玫瑰（　　　）
骨碌（　　　）（　　　）　　狭窄（　　　）　　       嵌着（　　　）
3、解释下面句中加点的词语。
（1）祖母是有洁癖的，以她屋的窗纸最白净。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、填空组词语并解释词语。
（1）光（　　）四射：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）（　　）步不离：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）不（　　）思索：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（4）（　　）想天开：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、指出下列句子所用的修辞方法。
（1）小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。（　　　　　）
（2）花开了，就像花睡醒了似的。（　　　　）
（3）花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了就像是虫子在说话似的。（　　　　　）　（　　　　　　）
6、句子仿写，要求句式一致，内容连贯。
例句：花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
仿句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7、“一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……好像要压到了祖父的草帽那么低”这段描写写出了后园里的动植物怎么的特点？体现了“我”怎样的心情？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8、文章第三、四段对花园的描写主要描写了什么事物？是从什么角度进行描写的？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9、作者写祖父逗村子里的孩子是为了说明什么？为什么每次他都把帽子放在同一个地方？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。”读过这段话，祖父的形象给你怎样的感觉？从中可以看出祖父是一个怎样的人？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第八课《祖父》（第一课时）答案

1、略
2、略
3、 (1)、过分讲究清洁的癖好。
(2)、戏弄、玩耍。
4、(1)、芒  强烈的光线射向四面八方。
(2)、寸  一小步也不离开。形容紧紧跟随；也形容关系密切。
(3)、假  用不着经过思考就做出反应，形容说话做事反应敏捷。
(4)、异  形容想法离奇，完全脱离实际。
5、(1)、夸张
(2)、拟人
(3)、排比、拟人
6、句式一致即可
7、写出了园里的动植物的自由自在，快乐美好，充满活力；体现了“我”无拘无束、自由自在的快乐心情。
8、写了花园里的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等；主要从视觉和听觉两个角度进行描写。
9、(1)、点明祖父是一个善良的老人，喜欢所有的孩子。
(2)、他不想捉弄孩子，只是和孩子们玩。
10、亲切、温暖、随和的感觉；是一个幽默风趣、慈祥可爱、富有童心的老爷爷

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34

第八课《祖父》（第二课时）

三井子二中命题人：程晓娟审题人：林永凤

一、基础达标
1、写出下列句子使用的修辞方法。
（1）、那大团的白云，好像洒了花的白银似的。（          ）
（2）、黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。（    ）
(3)、花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。（       ）
（4）、谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。（       ）
2、文中童年的“我”有什么特点？“我”为什么对后园这么喜爱？



3、在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人？



二、能力提升
4、怎样理解“来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了”？




5、“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。”读过这段话，祖父的形象给你怎样的感觉？从文中可以看出祖父怎样的性格？



6、“我拉着祖父就到后园里去了……用手摸不到天空。”在孩子的心里，房子里的世界是狭窄的，后园的世界是宽广的，你能体会到作者内心的感受吗？


7、请从课文中找出你最喜欢的一句话，并谈谈你为什么喜欢它。





                        《祖父》第二课时答案
1、比喻  拟人  排比  比喻
2、童年的我无忧无虑，天真活泼，稚气好动，无拘无束。因为后园中得各种动植物都充满了活力，符合儿童活泼好动且好奇的天性。
3、祖父在我眼中是一个热爱生活，热爱劳动，对我非常宽容、慈爱、平易近人的人。
4、风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。
5、亲切、温暖、随和的感觉。幽默风趣、慈祥可爱、富有童心。
6、房子里的世界指的是祖母做家长的世界。在个性自由的祖孙俩心中，那个世界是狭窄的，而后园有着祖孙俩向往的自由自在、无忧无虑的生活。所以它是宽广的。
7、略

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34

第九课《绝品》（第一课时）

三井子二中命题人：程晓娟审题人：林永凤
一、基础达标
1、文学常识填空
《绝品》一文选自《             》，作者是       ，原名       主要作品有长篇小说《                   》，中篇小说《                   》。
2、给下列词语中加点的字注音
外埠（    ）  闲侃（    ）  怔怔（    ）迭起（    ）
茶肆（    ）  客栈（    ）  装裱（    ）眼拙（    ）
唱喏（    ）  半晌（    ）
3、《绝品》围绕一幅唐代珍品，刻划了三个可歌可泣的人物。其中       舍生取义，视死如归；          重情重义，一诺千金；          舍利取义，不忘祖训。
二、能力提升
4、“三爷屏去下人，又关上门窗，常先生才打开布包，里面又是布包，如此四五层，最后取出一幅画来。”这段文字采用了什么描写？有什么作用？

5、文章中曾多次写到“雪”，有什么作用？请举一例说明。

6、课文标题是“绝品”，读过课文后，想一想“绝品”指的是什么？

7、最近你读了那本文学名著，谈谈你对读书的感悟。

第九课《绝品》（第一课时）答案
1、shuò  bàng  wō shuān qiàn  pǐ líng  chèn
2、（1）过分讲究清洁的癖好  （2）戏弄、玩耍
3、《呼兰河传》萧红  张迺莹  悄吟  《生死场》  《呼兰河传》
4、藏帽子玫瑰  樱桃
5、例（1）手指一触到窗上，那纸窗像小鼓似的，嘭嘭的破了。
（2）太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
（3）花朵和酱油碟那么大，开的很茂盛。
6、写了花园里的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等；主要从视觉和听觉两个角度进行描写。
7、我是一个天真、活泼的幼童，依靠年已七旬的祖父陪伴宠爱，终日无忧无虑，无拘无束，自由自在，无比快乐。
《祖父》第二课时答案
8、比喻  拟人  排比  比喻
9、童年的我无忧无虑，天真活泼，稚气好动，无拘无束。因为后园中得各种动植物都充满了活力，符合儿童活泼好动且好奇的天性。
10、祖父在我眼中是一个热爱生活，热爱劳动，对我非常宽容、慈爱、平易近人的人。
11、风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。
12、亲切、温暖、随和的感觉。幽默风趣、慈祥可爱、富有童心。
13、房子里的世界指的是祖母做家长的世界。在个性自由的祖孙俩心中，那个世界是狭窄的，而后园有着祖孙俩向往的自由自在、无忧无虑的生活。所以它是宽广的。
14、略
七年级下册第九课《绝品》答案
1、《长城》谈歌谭同占  《长城守望》  《大厂》
2、bù kǎn zhèng dié sì zhàn biǎo zhuō rě  shǎng
3、常先生刘三爷王商人
4、细节描写。突出画的珍贵，为后文情节的发展做铺垫。
5、起到渲染气氛，烘托人物的作用。例如：刘三爷冒雪去客栈找王商人，可见其决心之大和对诺言的态度。
6、本文中得画价值连城，是画中的绝品；能将画揭为三层后倒装裱，是技艺中的绝品；刘三爷、常先生的为人是世间的绝品；他们间的的友情，是友情中的绝品。
7、略

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34
      第九课《绝品》第二课时

三井子镇第二中学命题人：程晓娟  审题人：林永凤

一、基础达标
1、给下面多音字注音并组词。
佣（）                   笨（）
（）                   （）
挨（）                   屏（）
  （）                      （）
2、解释下面句中加点的字。
（1）、三爷考过秀才，饱学。两人渐渐谈得入港，由此熟了。

（2）、今天冒失地问一句，先生目力老到，辨得真伪优劣，如何不做些收藏生意？

（3）、即使常先生知此内情，也或许另有难言之隐。不可怪他。

二、能力提升
3、马氏在家境败落的情况下，迫不得已才把这些字画卖了，三爷黑下脸怒问：“你怎么敢去卖常先生帮我买进的字画？”，后来“就让马氏取来卖字画的钱，颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈去寻那姓王的商人”，三爷的语言和行动表现了他怎样的个性特点？


4、既然是为了保护这些国宝，为什么常先生不把这些画送给刘三爷而是卖给他呢？



5、刘三爷在马氏卖掉收藏后，为什么要把收藏赎回来？为什么又分文不取将收藏送与了王商人？


6、同一个意思，既可以用一个结构复杂的长句来表达，也可以用一组结构简单的短句来表达，但表达的效果不一样。本文善用短句，请同学们举出几处，并品味短句的作用。







第九课《绝品》第二课时答案
1、佣（yōng）  雇佣                   奔（bēn ）奔跑
（ yòng）  佣金                   （ bèn ）投奔
挨（ āi ）挨近                屏（ píng  ）  屏幕
（  ái  ）    挨饿                （  bǐng ）屏气
2、（1）学识渊博
（2）经历长
（3）难以说出口的隐情
3、珍视友情，重信守诺。
4、因为常先生考虑到自己的特殊身份，总有一天会被人知道。那个时候他送给刘三爷的这些画很可能就成了送给刘三爷的罪名。他是替朋友考虑才这样做的。同时，他把这些画卖给刘三爷，既保护了国宝，又为革命筹集了经费，可以说一举两得。
5、在刘三爷家境窘迫时，出于对友情的珍视，他冒雪把画赎了回来。当他知道常先生一片苦心是为了保护国宝时，毅然把画送给了可以收藏的王商人。
6、例如：（1）常先生学问大，善谈。（2）三爷考过秀才，饱学。(3)雪，哑哑的落着。
作用：简洁灵活，短促有力。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34

第十课唐诗四首 (第一课时)
拉林灌区中学出题人：孟令娟    审题人：李立
一、知识清单全练
（一）文学常识知识
1、《宣州谢眺楼饯别校书云》一诗的作者是    。在上学期我们学过他的一首诗《       》。
2、文学史上的“三曹”分别指的是       、    、    。
（二）给下面词语中加点的字注音
饯别（）扁舟（  ）决眦（  ）
酣（）眺（  ）蓬莱（       ）
（三）易错字强化训练
   长风万里送秋          举杯愁愁更愁荡胸生云
二、基础闯关全练
（一）理解诗文并默写
1、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》诗中饱含怀才不遇，理想不能实现，内心充满苦闷的诗句是                      。
2、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能体现李白浪漫主义风格的两句诗是
3、《望岳》抒发诗人理想和抱负以及奋发向上活力的诗句是
4、《望岳》中作者通过写细望，写出了诗人对祖国河山的热爱之情的诗句是：
  （二）诗文探究
阅读《宣州谢眺楼饯别校书叔云》回答问题
  弃我去者，昨日之日不可留；
  乱我心者，今日之日多烦忧。
  长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
  蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
  俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
  抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
  人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
1、开头两句诗表现了作者什么样的心情？
答：
2、诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。
答：
3、诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识？
答：
三、积累联想
1、古诗词中描写忧愁的名句

2、描写山的佳句


第十课唐诗四首(第一课时)答案
一、
（一）1、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄.》
      2、曹操曹丕曹植
      3、杜甫  子美  诗史诗圣
（二）jiàn piān zì hān  tiǎo péng  lái
（三）雁消曾
  二、
   （一）1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
         2、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
         3、会当凌绝顶，一览众山小。
         4、荡胸生曾云，决眦入归鸟。
   （二）1、显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。
   2、示例一；逸兴、壮思本来很不容易说清，而诗人用“欲上青天览明月” 这
      一比喻很形象，很具体，使人容易理解。示例二；诗人用“抽刀断水”比
      喻“举杯消愁”使人更强烈地感受到了诗人理想与现实的矛盾不可调和，
      内心更加忧愁苦闷的心情。
   3、李白的理想与现实的矛盾在当时的条件下是无法解决的。因此，他总是
         陷于“不称意”的苦闷中。而且，只能找到“发弄弄扁舟”这样一条摆脱
         苦闷的出路。这样做不免有些消极，但是他这样做也是在表示对恶势力的
         不屈服。
三、  1、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 [南唐]李煜《虞美人》
      剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。[南唐] 李煜《相见欢》
   2、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 [战国]孟子《尽心上》
      五岳归来不看山，黄山归来不看岳。    [明] 徐霞客

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34

第十课唐诗四首 (第二课时)
拉林灌区中学出题人：孟令娟    审题人：李立
一、知识清单全练
（一）文学常识知识
  1、《观刈麦》一诗的作者是唐代著名诗人          。字       。号       。
  2、《雁门太守行》的“行”是       体，古代诗歌的一种体裁。
   这首诗的作者是唐代诗人             。
  3、《望岳》一诗的作者是我国古代伟大的现实主义诗人          ，字       。其诗有“             ”的美誉。
（二）给下面词语中加点的字注音
敝筐（    ）燕脂（    ）箪食（    ）饷田（    ）岁晏（    ）
（三）易错字强化训练
抱子在其             吏       三百石    甲光向月金       开
二、基础闯关全练
（一）理解诗文并默写
  1、《观刈麦》诗中深刻反映农民艰苦劳动的诗句是：
  2、《观刈麦》中刻画劳动人民在特定情况下近年变态的心理的句子是：                、             。
  3、《观刈麦》中作者点明拾麦者至贫原因，希望能够引起统治者重视的诗句是
  4、荆轲《易水歌》中云：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”由此可以想到《雁门太守行》中的哪两句？
  5、《雁门太守行》中运用典故，点出主题，写出将士们决心为中央集权而战的诗句是：
                        。
（二）诗文探究
阅读下文，回答问题
                        观刈麦
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎无光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其傍，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
1、本诗的作者是       ，“刈”的意思是                。
2、本文的题目是“观刈麦”。实际上文章写了两种农民，是哪两种农民？
答：
3、《观刈麦》是一首饱含血泪而又见闪光的动情之作。从本文中，你能看出作者是一个怎样的人？
答：                                                       。
4、“家田输税尽，拾此充饥肠”反映了怎样的社会现实？
答：
5、胡锦涛总书记用“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”来勉励干部“立党为公，执政为民”，学习本文后，请你谈一谈对这句话的认识。
答：                                                                   。
（三）积累联想
1、表现劳动人民生活疾苦的诗句

2、表达誓死报国，建功立业愿望的诗句

第十课唐诗四首(第二课时)答案

一、（一）
   1、白居易    乐天  香山居士
   2、歌行李贺

（二）bì　　yān dān xiǎng yàn

   （三）傍禄鳞

二、（一）
      1、足蒸暑土气，背灼炎天光。
      2、力尽不知热，但惜夏日长。
      3、家田输税尽，拾此充饥肠。
      4、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
      5、报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

      （二）1、白居易割
         2、有土地耕种的农民和因为赋税而失去了土地的农民。
3、是一个关心民生疾苦，富有同情心和正义感，能够反省自己，坚持道义，
         秉持良知的封建官吏。
4、赋税繁重，农民生活贫困
5、结合课文，围绕要关心民生疾苦来谈即可。例如；今天的社会与白居易所处的时代发生了根本性的变化。我们党的各项工作都是为了人民群众的利益。群众的利益高于一切、群众的疾苦急于一切、群众的呼声先于一切。坚定不移地坚持以人为本的思想，始终把最广大人民的根本利益放在第一位。实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
三、1、锄禾日当午，汗滴禾下土。 [唐]李绅《悯农》
   朱门酒肉臭，路有冻死骨  [唐]杜甫《自奉先县咏怀五百句》
2、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。[宋]苏轼《江城子密州出猎》
了却君王天下事，赢得生前身后名。 [宋] 辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34

第十一课  词曲五首（第一课时）
拉林灌区中学出题人：孟令娟    审题人：李立
一、知识清单全练
（一）文学与文体知识
1、宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为       派、       派两大类。温庭筠和李煜属于       派。
2、《望江南》又作《          》《          》，作者       是    朝诗人、词人。
（二）、给下面词语中的加点字注音
脉脉（    ）白蘋洲（    ）
（三）易错字强化训练
斜       脉脉水悠悠    肠断白
二、基础闯关全练
（一）理解课文并默写
1、《望江南》中点明时间，写出思妇的孤独之感，令人想到新的一天思妇憔悴的身形的句子是：             ，             。
2、《望江南》与《天净沙•秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相似的句子是：
                  。
3、《望江南》中运用夸张写法，写出思妇凝望时间之久，经历了无数次无望的句子是：
                  。
（二）阅读温庭筠的《望江南》，回答问题。
   梳洗罢，独倚望江南。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
1、这首小词不到30字，却容纳了很多内容：就时间而言，从       写到       ；就景物而言，写了    、       、       、       等；就人物感情而方，从       到       ，以致最后的“肠断”。
2、“斜晖脉脉水悠悠”运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：
3、请你把这首诗描写的画面用自己的语言描述出来。
答：
三、积累联想
诗人借助“肠”来表现相思或忧愁的句子是：

第十一课  词曲五首（第一课时）答案
一、（一）
   1、豪放  婉约婉约
   2、《梦江南》《忆江南》温庭筠唐
（二）mò pín
（三）晖  蘋洲
二、（一）
   1、梳洗罢，独倚望江楼
   2、斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲
   3过尽千帆皆不是
（二）
   1、清晨黄昏  千帆  斜晖  江水  白蘋洲  希望  失望
   2、拟人。把傍晚微弱的斜阳拟作含情凝视、情意绵绵的眼光，生
      动写出了女主人公的思念之情。
   3、符合原文内容即可。例如：一位女子，早起梳妆完毕独自一人在江楼
      之上凭栏远眺。她望眼欲穿期盼着心上人的归来。一只只船驶过，却始终不见他
      的身影。夕阳西下，点点余晖撒在江面上。江水悠悠，倒映出她孤独而憔悴的身
      影。
三、夕阳西下，断肠人在天涯。[元]马致远《天净沙秋思》
      肠断白蘋洲 [唐]温庭筠《望江南》

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34

第十二课《我的叔叔于勒》（第一课时）

肖家乡第一中学命题人:田  野审题人:陈玉波
一、基础知识（13分）
1、给加点字注音（5分）
栈桥（）拮据（）拖累（）褴褛（）别墅（）
2、给拼音填汉字（4分）
糟tà（）牡lì（）女xù（）流máng（）
3、解释下列词语（4分）
拮据：
十拿九稳：
二、文学常识（5分）
1、《我的叔叔于勒》一文的作者       ，19世纪后半期    国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧•亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。
2、小说的三要素是:             、          、             。
三、课文分析（20分）
1、结合语境，解释加点词语。（4分）
①、这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
福音书：
②、我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
郑重其事：
2、按开端—发展—高潮—结局把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。(4分)　　
开端：       于勒 (1- 4自然段）　　
发展：       于勒（5- 19自然段）　　
高潮：       于勒（20- 47自然段）　　
结局：       于勒（48- 49自然段)
3、下面说法有误的一项是（）（4分）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
4、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）（4分）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
5、文中反复写于勒来信的作用是（    ）（4分）
A、引出故事，推动故事情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。

第十二课《我的叔叔于勒》（第一课时）答案：
一、略。
二、文学常识
1、莫泊桑；法。
2、人物、环境、故事情节。
三、课文分析
1、①、这里指好消息，幸福的消息。
②、这里指严肃认真。
2、盼望;夸赞;巧遇;躲避.
3、C
4、A
5、A

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34

第十二课《我的叔叔于勒》（第二课时）
肖家乡第一中学命题人:田  野审题人:陈玉波
一、写出下列各句的描写方法。(4分)
1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）
2、他又老又脏，满脸皱纹。                            （）
3、他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”          （）
4、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。                      （）
二、指出下列句子所运用的修辞手法。
１、在生活困难的人家，一个人要逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（　　　　）
２、这封信成了我们家里的福音书……（　　　　）
３、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（　　　　）
４、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（　　　　）
三、通读课文，回答问题。
１、菲利普夫妇对于于勒的态度产生变化的原因是什么？菲利普夫妇对于于勒态度的变化反映了当时怎样的社会现实？

2、于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
①于勒经济的变化：

②菲利普夫妇态度的变化：

③菲利普夫妇不变的方面：

3、“我们回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？

４、马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”一句话总结：十年期盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉竟如陌路人。文章另人唏嘘，同样发人深省，你能不能举几个关与金钱或亲情的名人名言呢？

第十二课《我的叔叔于勒》（第二课时）答案
一、
心理;肖像;语言;神态。
二、
排比；比喻；比喻；反复。
三、
１、于勒是否有钱；揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐败。
2、①挥霍家产——经商发财——衰败穷困；②惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛绝；③金钱至上。
3、反映了飞利浦夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
4、例如：金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的.---------------俗语。
金钱和享受的贪求不是幸福. ——《伊索寓言》。
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34

第十三课《小公务员之死》（第一课时）

肖家乡第一中学命题人:田  野审题人:陈玉波
一、基础知识（１５分）
1、文学常识填空（４分）
本文选自《             》，作者             ，       国作家。代表作品有《             》等。
2、给下列加点字注音。（７分）
搅扰（）  唾沫（）  手绢（）
喃喃（）  斗胆（）  胆怯（）
庶务（）
3、根据意思写词语。（４分０
⑴（动作、声音或用动作声音）影响别人，使人感到不安。（）
⑵脸上下不来，不好意思；情面上过不去。（）
⑶连续不断地小声说话的声音。（）
⑷得罪了人，向人道歉。（）
二、整体感知（１０分）
1、下列对小说有关内容和写法的分析和概括，不恰当的两项是（5分）
A．小说灵活地运用了语言、心理、动作等多种描写手法来塑造主人公切尔维亚科夫
　这一典型形象。
B．小说的主人公切尔维亚科夫向长官前后进行过多达四次的“道歉”，而且一次比一次显
得卑怯与悲戚。
C．小说喜剧性的结局既表现了作家对思想庸俗、生活委琐的小市民的“哀其不幸”与“怒
其不争”，也堪称其对黑暗、罪恶的制度的控诉，具有深刻的社会意义。
D．从创作手法上讲，这篇小说突出的一个特点，就是运用了重复和渐进深入的描述技巧，
形象生动地表现出一个喷嚏对主人公的影响，从而使人物的心理变化逐步显现。
E．小说从批判市侩意识的角度观察和反映生活，写出了丧失人格意识的奴性心理对于强权
和暴力的恐惧和服从。
２、通读全文，概括切尔维亚科夫的这一小说形象的特点。（５分）

３、选取生活见过的小人物，运用恰当的人物描写努力刻画其性格特征。（要求２００字以里。）

第十三课《小公务员之死》（第一课时）答案：
一、
１，２（略）。
３、搅扰；难为情；喃喃；赔罪。
二、
１、BC。（小说中切尔维亚科夫向长官布里扎洛夫将军前后进行过五次（或六次）道歉。小说的结局是切尔维亚科夫的死，这非但不是喜剧性的，反而是悲剧性的）
２、切尔维亚科夫这一形象具有以下特点：
①他因循守旧、畏首畏尾。
②他惶恐忧郁、自卑脆弱。
③他有获得尊重与认同的强烈愿望和平等意识。
④他有对于强权与暴力的无奈屈从的奴性心理。
３、略。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:34

第十三课《小公务员之死》（第二课时）

肖家乡第一中学命题人:王青云审题人:陈玉波

1、本文讲述了一个什么故事？

2、你认为这是一个悲剧故事还是一个喜剧故事?

3我们暂时把这个故事看成一个悲剧，那么你认为这个悲剧到底悲在哪里？你能在文中找到相关的内容吗？

3、为什么切尔维亚科夫要道歉那么多次？体现了他什么样的性格特点？

4、如果小公务员没有把唾沫喷到将军的头顶，他的命运又将如何？

5、如果把这个故事当作喜剧来看，你认为哪些情节让你觉得滑稽有趣，令人发笑？

6、作者是怎么描写小公务员害怕将军的?请你找出文中的典型词句。

7、你觉得这些词句用得吗？

8、本文刻画人物性格方面主要运用了哪种描写方法？

9、“小公务员”这个世界文学史上著名的典型形象，至今还鲜活的存在于人们的印象之中，一定还将永远流传下去。请问，这一形象对于我们有什么现实意义？他能给我们带来什么启示？

10、在这篇小说中，表面上看切尔维亚科夫因为打了一个喷嚏这样的生活细节，最后导致死亡。你认为他死亡的真正原因是什么？

第十三课《小公务员之死》（第二课时答案
《小公务员之死》
1、这篇课文讲述了一个小公务员切尔维亚科夫因为打喷嚏将唾沫喷到将军的头上而内心不安，反复找将军道歉，最终抑郁惊吓而死的故事。
2、从人物命运的角度，小公务员惴惴不安导致抑郁惊吓过度而死，这应该是一个悲剧；从故事情节的角度，他因为一点小事，三番五次上门向将军道歉，种种可笑的行为构成了喜剧情节的特点，应该是喜剧。
3、在切尔维亚科夫眼里，上层的达官贵人有着神圣不可侵犯的威严，他们的言行举止都代表着一种意志、命令和心里威胁，对他产生一种现实的压抑感。作为社会底层的小公务员，它有着很强的“自卑情节”，不敢得罪上层阶级，畏惧他们的报复。所以战战兢兢，小心翼翼想挽回。
4、打喷嚏只是偶然事件，而死亡是必然结果，因为时代、制度和人物本身的性格原因，小公务员虽然不是坏蛋，但是他胆小怕事，唯唯诺诺，敏感到一种病态的程度，他是专制制度的受害者。
5、事情的起因竟然是唾沫喷到将军透顶；切尔维亚科夫反复向将军道歉，甚至在将军已经原谅的情况下海牙邓恩道歉；结果居然是被活活吓死。
6、“傻头傻脑的俄微笑”“他开始惶惶不安，定不下心来”“喃喃地说”“脸色惨白”“呆若木鸡”
7、这些词句生动形象的表现了小公务员内心的不安和恐慌。
8、心理描写
9、小公务员性格的本质是一种奴性心理。契诃夫通过他的作品在提醒我们：人在任何情况下都不能放弃自己的尊严要消灭精神奴役，追求精神的平等、自由、勇敢。人不能完全愚昧无知地被时代和制度套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于反思，破除盲从、奴性意识，改变陈旧的思维方式，形成开放的眼光。
10、等级森严的社会造成人物的心理病态，精神扭曲。这是他死亡的主要原因。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十四课《小雁鹅》（第一课时）

肖家乡第一中学命题人:王青云    审题人:陈玉波
一、基础知识
1、文学常识填空
本文节选自《                》，作者————，是————（国）人。是动物行
为研究的先驱，1973年诺贝尔—————奖得主。
2、给下列加点字注音。
戳破（       ）          胚胎（       ）                腹部（       ）
黏兮兮（       ）       颈部（       ）                细腻（       ）
问候（       ）       离巢（       ）             胸膛（       ）
模样（       ）       狩猎（       ）             驯养（       ）
蹩脚（          ）       奠基（       ）             多瑙河（       ）
难缠（          ）       蜷缩（       ）                一绺（       ）
胚胎（          ）       臀部（    ）             油脂（       ）
孵蛋（          ）          呢喃（       ）             冥想（       ）
二、词语填空
霹雳（）（    ）       可怜 (    )( )          跌跌（）（）
连滚（）（    ）       撕心（）（）       声嘶（）（）
心力( )( )          无济（）（）       （）（）情愿
（）（）共处       手足（）（）       亦不（）（）
孜孜（）（）       神气（）（）
三、根据意思写词语。
（1）质量不好，本领不强。                （                   ）
（2）勤勉，不知疲倦的样子。                （                   ）
（3）老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。                （                   ）
（4）饲养动物使逐渐驯服。                （                   ）
（5）比喻只从好的一方面着想的打算。       （                   ）
（6）每天相处在一起。

         （                   ）

第十四课《小雁鹅》（第一课时）答案
一、
1、所罗门王的指环  劳伦兹  奥地利  生理医学
2、Chuō    peī    fū    nián    jǐng    nì    hòu    chaó    táng    mù       shòu    xùn    bié    diàn    nǎo    chán    quán    liǔ    pēi    tún    zhī    fū    ní míng
三、啪啦    兮兮撞撞带爬裂肺力竭交瘁于事心甘
朝夕情深    亦趋不倦活现
四、 ﹝1﹞蹩脚    ﹙2﹚ 孜孜不倦 ﹙3﹚亦步亦趋 ﹙4﹚驯养 ﹙5﹚如意算盘    ﹙6﹚朝夕相处

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十四课《小雁鹅》（第二课时）

肖家乡第一中学命题人:王青云审题人:陈玉波

1、劳伦兹对小雁鹅超出他自己想象的付出，获得了大大超出他预料的收获，带给你怎样的思考？

2、通过对本文的阅读，你认为劳伦兹作品的语言有什么特点？试举一例。

3、劳伦兹把小雁鹅当作自己的孩子。在人类日渐远离乡土和蛙鸣的现实生活中，我们应该如何与其他动物相处呢？

4、结合文章内容，思考劳伦兹是如何做到与小雁鹅亲密无间、情同一家的呢？在这个过程中，哪些细节让你感动？

5、找出劳伦兹对小雁鹅语言描写的句子，读一读，感受劳伦兹细腻而传神的笔触中所流露的深情。

6、感受这篇文章和你已往所读的科普文章在语言表达上有什么不同？

7、“为了玛蒂娜，我不得不担任鹅妈妈的角色，可是我不想再认养其他9只小雁鹅了”，你赞同作者的这种想法吗？请谈一谈你的理由。

8、通过本文的学习，我们应该怎样具体生动的描写动物的行为？

9、分析劳伦兹语言的语言特点。

10、文中哪些句子可以体现出小雁鹅对作者的依恋之情？小雁鹅的这些举动给了作者怎样的感受？

11、小雁鹅对手足的依恋有何特点？这种特点照应了前文的哪句话？

第十四课《小雁鹅》（第二课时）答案
1、围绕“有付出才会有回报”作答
2、亲切自然，充满了爱心，细腻而传神
3、围绕“亲近自然，与动物友好相处。要有爱心。”来答。
4、 (1)劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照顾。（7自然段）(2)劳伦兹对小雁鹅喜怒哀乐的描写以及小雁鹅对劳伦兹的依恋。（13、14自然段）（3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的热爱。（16、20自然段）
5、（17——23自然段）不同的声音代表不同的语言，劳伦兹“听”懂小雁鹅的话语。
6、本文出自《所罗门王的指环》。这是劳伦兹的第一本通俗科普著作，脍炙人口，风行全球近半个世纪，是一部老少皆宜的动物行为学奠基性经典科普著作。在这部书中，劳伦兹以活泼、轻松、风趣、写实的文风向我们介绍他的动物朋友们。虽然书中有大量的动物行为描述，却往往以拟人手法描写，深入浅出，不乏幽默，从而引领更多的人轻松地走进奇妙多姿的动物世界。
7、同意。因为麻雀的叫声充满了生机、活力，能够让人真切的感受到大自然。（不同意。城市里的人喊声啸声是人们忙碌的标志，这个世界正在人们的忙碌中不断进步。）
8、 “具体”源于细致的观察; “生动”源于对写作手法的灵活运用。我们应该抓住重点描写对象，把握好写作顺序，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象的再现描写对象的行为。
9、亲切自然，充满了爱心。劳伦兹将自己与小雁鹅之间的研究与被研究、观察与被观察关系变成了“母子关系”，于是他笔下流淌的不只是文字，还有爱和亲情。劳伦兹把小雁鹅当作自己的孩子。在人类日渐远离乡土和蛙鸣的现实生活中，我们应该如何与其他动物相处呢。
10、活泼、可爱、无拘无束
11、怜悯、同情。要勇敢的面对生活中的一切挫折和苦难。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十五课《圮上敬履》（第一课时）

肖家乡第一中学    命题人：刘丽审题人：陈玉波

一、积累与运用
1.给下列加点的字注音：
  ⑴ 圮上（） ⑵ 敬履（） ⑶ 下邳（） ⑷ 衣褐（）
⑸ 孺子（） ⑹ 堕落（） ⑺ 愕然（） ⑻ 有顷（）
2.解释下列加点词语在文中的意思。
  ⑴ 圮上敬履（             ）    ⑵ 衣褐至良所（          ）
  ⑶ 直堕其履（             ）    ⑷ 孺子可教矣（          ）
  ⑸ 良业为取履（             ）    ⑹ 因长跪履之（          ）
  ⑺ 父去里所复还（          ）    ⑻ 后五日平明（          ）
  ⑼ 良因怪之（             ）    ⑽ 与老人期（             ）
⑾ 有顷父亦来（             ）    ⑿ 出一编书（             ）
⒀ 后十年兴（             ）    ⒁ 旦日视其书（          ）
3.文学常识填空
   《圮上敬履》选自          ，作者是          ，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，我国西汉伟大的       、          ，著有《史记》，又称《太史公记》，记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年（公元前100前），共3000多年的历史。共    篇，包括    本纪，    世家，    列传，    表，    书。
4.翻译下列句子。
（1）良尝闲从容步游下邳圯上。

（2）有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下。

（3）父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。

5.出自本文的一个成语是                。
二、阅读课文，整体感知
6.用简练的语言概括文中的两个故事，并说一说两个故事之间的内在联系。

7.老父采用了哪些办法来考验张良？

8. 见老父扔鞋，张良最初的想法是什么？后来他为什么改变了？

9. 老者故意丢鞋，叫张良给他捡鞋，为何又要张良给他穿鞋，并且他又“以足受”？

第十五课《圮上敬履》（第一课时）答案
一、1.(1)yí (2)lǔ （3）pī（4）yì（5）rú（6）duò（7）è（8）qǐng
2.（1）桥。（2）穿粗布短衣。（3）故意。（4）小孩子。年长者对年轻人不客气的称呼。（5）既然，已经。（6）直身而跪。（7）大约一里。所，用在数量词后，表示大概的数目。（8）天刚亮。（9）认为他奇特。（10）约会。（11）不久。（12）古代以竹简为书，用皮条穿连成为一遍。一编，即一册或一卷书。（13）兴起，指有作为。（14）第二天。
3.《史记•留侯世家》司马迁  史学家  文学家  130 十二  三十  七十  十  八
4. 略。
5. 圮上敬履
二、
6.取履，赠书。取履是赠书的必要条件，赠书是取履的必然结果。
7.故意把鞋掉到桥下，让张良捡起来；让张良给他穿鞋；和张良约会，因为张良后到而几次三番愤怒得离去。
8.（1）良愕然，欲殴之；（2）为其老。
9.进一步考验张良的忍耐力，看他是否是一个可造之才。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十五课《圮上敬履》（第二课时）

肖家乡第一中学    命题人：刘丽审题人：陈玉波
熟读课文，回答下列问题。
1.张良已为老父“取履”并“长跪履之”，老父为什么没有立刻将《太公兵法》送给张良？

2．老人对张良的种种要求是否过分？他真实的意图是什么？

3.“有顷，父亦来，喜曰：‘当如是。”“当如是”是指什么？表现了张良怎样的品质？

4.老父两次刁难张良，以迟到为由不予理睬，为什么？


5.你认为圮上老人选择赠书对象的必备条件是什么？

6.作者借老父考验张良一事表达了怎样的人才观？你是否同意这个观点？为什么?

7.认为文中的老者是一个怎样的人？

8.良是一个怎样的人？

9.汉高祖刘邦对张良的评价是：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房”（《史记•高祖本纪》），你认为张良能如此与他青年时代的经历有何关系/

10.文中关于张良的语言描写极少，主要用的是什么描写方法？表现什么？

11.联系课文，结合自己的生活经历谈一谈张良的这段经历带给你怎样的启示？


12．中国历史上，还有哪些人有着和张良类似的人生经历，最后终获成功，请举例说明。（至少3人）



第十五课《圮上敬履》（第二课时）答案
1.“取履”和“长跪履之”确实表现出张良的隐忍和敬老，可是《太公兵法》是要传给真正能成大业之人。成大业之人不仅要忍常人所不能忍，更要有坚持不懈的恒心和最起码的对自己的严格要求，与老人期而后，是绝对不允许的。老者后来的几次三番的离开，一方面是继续考验张良的隐忍程度有多大，另一方面也是用行动来培养张良持之以恒、虚心求教、勤奋刻苦的精神，足见这位老者真是循循善诱、用心良苦啊！
2.从文中“直堕其履圯下”“命良取履”“履我”等词语看，老人有些过分，可是老人是用这种方法来磨练张良隐忍的性格，这样他才能成就伟大的事业。
3“当如是”是指张良做到了与长者订约，要先于长者到达指定地点。这表明张良知错就改，坚持不懈。
4.表面是为难张良，有点过分，可实际上是进一步考验张良，看他是不是具备成才的决心和勇气，磨练他隐忍的性格。
5. 《太公兵法》得自谦恭，并且首先在“强忍”。“忍”是老人选择赠书对象的必备条件。
6. 真正的人才，是能够忍常人所不能忍，遵守承诺，守信重约，精通所学的技艺的人。
7. 老父是一个善于发现人才、培养人才、教导有方，能点石成金的人。
8. 张良是一个隐忍有度、尊敬老者、坚持不懈、求知欲强、知错就改的人。
9.正是由于青年时代的虚心求教，勤奋学习，坚持不懈，才能厚积薄发，成就一番事业。
10.动作和心理描写。由惊、疑、怨、忍，表现人物的坚定与执着。
11. 在生活中，我们要学习张良的优秀品质，做事要懂得忍让，对老人要有恭敬之心，不可盲目、急躁；无论做什么事，都要坚持不懈；要有知错就改的精神。
12. ①韩信曾忍受胯下之辱，后来终登帅位；②司马迁曾身受宫刑，但他忍辱负重，后来终于完成《史记》，青史留名。③越王勾践，卧薪尝胆，十年后，打败吴国，成为一方霸主。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十六课《短文两篇》（第一课时）
《与朱元思书》

肖家乡第一中学    命题人：刘丽审题人：陈玉波
一、基础知识
1.文学常识填空。
（1）本文选自《       》。本文为作者写给       讲述行旅所见的信。作者    ，字       ，       （朝代）文学家。
（2）从题目上看，本文体裁是          ；从句式上看是       ；从内容上看，更是一篇          .
2.解释下列加点字词的意思。
⑴水皆缥碧                      ⑵猛浪若奔
(3)互相轩邈                   ⑷风烟俱净
⑸天山共色                      ⑹奇山异水
⑺急湍甚箭                      ⑻嘤嘤成韵
⑼蝉则千转不穷                ⑽鸢飞戾天者
⑾窥谷忘反                      ⑿经纶事务者
3、根据原文语句填空。
(1)总写自富阳到桐庐山水之美的句子是:
(2)交代人在富春江沿岸的美好环境中的感受的句子是:
(3)从听觉方面描写山中泉喧鸟鸣情景的句子是:
(4)描写富春江沿岸全貌的句子是:
(5)文章中直接表达对富春江及沿岸景色的无限赞美之情的句子是:
二、课内重点探究
阅读课文，回答下列问题。
4. 《与朱元思书》一文对富春江景物特点概括描写的语句是哪几句？全文表达了作者怎样的思想感情？
5.富春江水有哪些特点？并体会其写法之妙。
6．作者写夹岸风光时抓住了哪些有江南特点的景物来写？
7、文中从哪几种感官描写了山景？这样写有哪些好处？
8、《与朱元思书》的景物描写的作用是什么？
9、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反”的实际意义是什么？表达了作者怎样的处世思想？

第十六课《短文两篇》（第一课时）
《与朱元思书》答案
一、1.（1）艺文类聚  朱元思  吴均  叔庠  南朝梁 (2) 书信  骈文  山水游记
2.(1)青白色  (2)好像飞奔的马  (3) 意思是向高处或远处伸展  (4)散尽 (5) 相同 (6) 不同  (7) 激流的水  (8) 和谐的声音  (9) 指蝉的叫声  尽 (10) 至 (11)看  “反”通返，返回 (12) 筹划
3.(1) 奇山异水，天下独绝。
(2) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。
(3) 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
(4) 风烟俱净，天山共色。
(5) 奇山异水，天下独绝。
二4. ：①“奇山异水，天下独绝”②表达了作者对富春江山水的喜爱和赞美之情。
5. ①水清澈、湍急。②写水清采用了正面描写和侧面描写、静态描写和动态描写相结合的手法。写水流湍急运用了夸张和比喻的修辞手法，这样写生动形象，更能突出水的特点。
6. 山峰高耸，树林茂密，百鸟争鸣。
7. 听觉和视觉。这样写形象生动，使人感受深刻，使读者如身临其境。
8. ①表现了作者陶醉于美好大自然的闲适、随意的心情，也流露出了对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣；③同时也是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场，过隐居生活。
9. ①追求功名利禄的人到此以后，心会变得平静下来。②表达了作者热爱自然，不追求功名利禄，对官场政务的厌倦的思想。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十六课《短文两篇》（第二课时）
《三峡》
新源镇中学命题人：王凤梅  审题人：陈继生

1．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)良多趣味                (2) 林寒涧肃
(3)属引凄异                (4) 虽乘奔御风不以疾也
2．翻译下面文言语句。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
译文：
虽乘奔御风不以疾也。
译文;
3.按要求默写下列句子。
（1）写三峡两岸山长又多的句子。
_________________________________________________________________
（2）写三峡夏水暴涨的句子。
_________________________________________________________________
（3）写夏水迅疾的句子。
_________________________________________________________________
(4)写出了三峡山水画卷色彩的句子。
_________________________________________________________________
4．填空：文中用“________________”描绘了山形的挺拔险峻，用“________________”写尽了深秋的凄婉幽美。
5．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

第十六课《短文两篇》（第二课时）
《三峡》答案：
1.2.3略
4．重岩叠嶂，隐天蔽日林寒涧肃，常有高猿长啸
5．示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十七课《马说》（第一课时）
新源镇中学命题人：王凤梅  审题人：陈继生
一、填空
1、《马说》选自《_______》，作者_______，字_______，河北昌黎人，唐代著名的___________，其散文气势雄健有力，语言精练。是________之首，___________的倡导者。有“_____________”的美誉，代表作品《__________》。
2、用原文语句填空。
①揭示全文中心的句子是¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬____________。（主要结论或主旨句）
②交代千里马终身遭遇的句子是_________________________________
③表明千里马被埋没的直接原因的句子是__________________________
④表明千里马被埋没的根本原因是___________________________
⑤说明千里马和伯乐之间的关系的句子是___________________________
⑥起领起全文作用的句子是_________________________
⑦文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是__________________
⑧表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是__________________________
⑨有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。由此，我们可以联想到《马说》中的一句话：___________________________
⑩本文的论点是_____________________________
3、解释下列各句中加点词语在原文中的意思。
①故虽有名马（       ）             ②只辱于奴隶人之手（    ）
③骈死于槽枥之间（    ）    ④一食或尽粟一石（       ）
⑤不知其能千里而食也（       ）⑥与常马等不可得（                ）
⑦安求其能千里也（    ）          ⑧策之不以其道（）（    ）
⑨执策而临之曰（    ）（    ） ⑩是马也（    ）
4、第一段__________，第二段______________，第三段________________
5、第二段连用四个“不”字，说明了什么？

第十七课《马说》（第一课时）答案
1.略
2. （1）其真不知马也（2）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。千里马最悲惨的遭遇的句子是且欲与常马等不可得。(3) 食不饱，力不足，才美不外见。(4) 食马者不知其能千里而食也(5) 世有伯乐，然后有千里马(6) 世有伯乐，然后有千里马(7) 执策而临之曰：“天下无马”(8) 其真无马邪？其真不知马也。(9) 千里马常有，而伯乐不常有。(10) 世有伯乐，然后有千里马
3.略
4. 正面写世有伯乐的重要性; 反面写世无伯乐的危害性; 是为世上无人识马的慨叹。
5. 说明食马者的无知

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十七课《马说》（第二课时）
新源镇中学命题人：王凤梅审题人：陈继生
阅读课文，回答下列问题。
1、指出文中的通假字，写出其本字及含义。

2、《马说》一文题目中的“说”是什么意思？

3、本文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？

4、本文在写作上主要有什么特点？

5、“千里马”、“伯乐”、“食马者”在本文中有什么深刻含义？

6、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实？

7、本来应该先有千里马，然后有伯乐，可韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点吗？

8、文章结尾处为什么直接引用食马者所说的“天下无马”这句话？

9、第三段中“策之不以其道，食之而不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
10、本文描述了“千里马”怎样的悲惨遭遇？有什么作用？

11、本文抒发了作者怎样的思想感情？

12、本文表达了作者什么政治主张？
13、根据你对本文的理解，拟一组不少于五言的对偶句。
第十七课《马说》（第二课时）答案
1.①食马者食通饲，喂养。②才美不外见见通现，表现，显现。③食之不能尽其材材通才，才能。④其真无马邪邪通耶，表示疑问语气。
2.说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。跟现代杂文颇为相似。
3. ①中心论点是：世有伯乐，然后有千里马；②运用了举例论证、道理论证、比喻论证。
4. 托物寓意。
5. ①千里马比喻人才；②伯乐比喻善于识别人才，重用人才的封建统治者；③食马者比喻埋没人才，摧残人才愚妄无知的封建统治者。
6. ①直接原因是食不饱，力不足，才美不外见；②食马者不知其能千里而食也
③揭示了统治者昏庸无道，不识人才，埋没人才，甚至摧残人才的社会现实。
7. 同意。因为没有伯乐，即使有千里马也只能被埋没。同理，没有伯乐式的人，即使有人才，也不能被发现任用，只会被压抑而弃之不用。或者同意与否，说明理由。
8. 其目的在于表现封建统治者的“愚妄无知”。
9.①排比；②增强语势，刻画食马者愚妄无知的形象，表达作者对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄。
10.①“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，揭示人才终生被埋没，才能不得施展的命运。②“食不饱，力不足，才美不外见”，揭示人才因“饥饿”而无法展现才能的无可奈何的痛苦。
11.表达了作者对封建统治者埋没人才，摧残人才的强烈愤慨和抨击。
12.希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才能和作用。
13.无才难做千里马，有志可成万里驹。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十八课《狼》（第一课时）
新源镇中学    命题人：孙影审题人：陈继生
一、基础知识。
1、文学常识填空。
《狼》选自（          ）。作者（       ），字（       ），号（    ），（）朝人。“聊斋”是他的（       ）名称，“志”是（          ）的意思，“异”是指（          ）的故事。文章通过（       ）的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力的（          ），表达了人们的（                   ）。
2、给加点的字注音。
（1）缀行甚远（       ）             （2）屠大窘（       ）
（3）眈眈相向（       ）             （4）目似暝（       ）
（5）止露尻尾（       ）             （6）乃悟前狼假寐（       ）
（7）狼亦黠矣（       ）             （8）而顷刻两毙（       ）
3、解释文中加点的字词。
（1）止有剩骨（       ）             (2 ) 缀行甚远（       ）
(3 )而两狼之并驱如故（       ）       （4）屠大窘（       ）
（5）恐前后受其敌（          ）       （6）场主积薪其中（       ）
（7）弛担持刀（             ）       （8）其一犬坐于前（       ）
（9）意将隧入以攻其后也（       ）    （10）乃悟前狼假寐（       ）
（11）狼亦黠矣（       ）             （12）禽兽之变诈几何哉（          ）
4、请你写出几个与狼有关的成语。（至少3个）

二、下列各句节奏划分正确的一项是（）
A．其/一犬/坐于/前
B．后狼止而/前狼又至
C．方/欲/行，转/视/积薪后
D．意将/隧入/以攻其后也
三、课文整体感知
本文告诉我们一个什么道理？

第十八课《狼》（第一课时）答案
一、基础知识
1. 聊斋志异  蒲松龄  留仙  柳泉  清  书屋  记述  奇异  谈狐说鬼  批判愿望
2. 略
3. （1）同“只”  （2）紧跟（3）追赶  （4）困窘急迫  （5）胁迫、攻击
（6）柴（7）放下（8）像狗一样（9）钻洞  （10）睡觉（11）狡猾
（12）作假、欺骗
4、狼狈为奸  狼子野心狼心狗肺  狼吞虎咽
二D
三、课文整体感知
对待像狼一样的恶人，不能心存幻想，要敢于斗争，善于斗争，这样才会取得最后的胜利。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十八课《狼》（第二课时）
新源镇中学    命题人：孙影审题人：陈继生
一、课内重点阅读训练
1、根据课文情节填空
屠户遇狼（          ）  屠户御狼    （          ）
2、交代屠户遇狼背景的语句是（用原文回答）：

3、表明屠户对狼妥协退让的语句是：（用原文回答）

4、表明狼贪得无厌的语句是：（用原文回答）

5、写出标志故事转机的语句：（用原文回答）

6、结尾的议论在文中起什么作用？

7、“目似暝，意暇甚”与后文哪些内容照应？说明了什么？

8、现实生活中，如果遇到了像狼一样凶狠、狡猾的歹徒，你应该怎样做？

二、阅读迁移
说    虎
虎之力，于人不啻（chì）(啻：只)倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
1、把下面这个句子翻译成现代汉语
是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。

2、第一自然段说明人被老虎吃掉的原因是什么？

3、作者在文中告诉我们一个什么道理？

第十八课《狼》（第二课时）答案
一、课内重点阅读训练
1、屠户惧狼屠户杀狼
2、一屠晚归  担中肉尽  止有剩骨
3、投以骨  复投之
4、骨已尽  而两狼之并驱如故
5、顾野有麦场  场主积薪其中  苫蔽成丘
6、揭露了狼的本性，讽刺了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠户，起画龙点睛的作用。
7、与“盖以诱敌”相照应。说明了狼的阴险、狡诈。
8、应该积极斗争，不要一味妥协退让。要敢于斗争，善于斗争。
二、阅读迁移
1、所以世上那些只知用力气而不用智慧，以及那些只知靠自己一人的作用而不知借助于作用的人，都跟老虎一样。
2、人的力量远弱于虎。老虎自身有比人大得多的力，又有锋利的爪牙，这两方面人都远不如虎，所以人被老虎吃掉。
3、人是万物之灵，有大脑要学会用智慧，有双手要学会使物，这样才能“虎之皮人常寝处”。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十九课  小品二则（第一课时）
《湖心亭看雪》
新源镇中学命题人：孙影审题人：陈继生
一、基础知识
1、文学常识填空。
《湖心亭看雪》选自（             ）。作者（    ），字（    ），号（    ），（    ）时期（    ）家。
2、解释文中句子加点的字词。
（1）余拏一小舟(    )                (3) 雾凇沆砀(       )
(2 )拥毳衣炉火(       )                (4)  与余舟一芥(    )
二、根据原文回答问题。
1、文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？


2、文章开头交代了作者看雪的时间、目的地及天气状况，透过这些内容，显示了作者怎样的情趣？

3、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？

4、文中引用舟子的话有何用意？

三、迁移阅读。
                        西湖
                        袁宏道
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，是万历丁酉二月十四日也。
                  江雪
                        柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1、给加点字注音。
突兀（    ）          已不觉目酣（    ）深醉
2、《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《西湖》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。

3、《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。

第十九课  小品二则（第一课时）
《湖心亭看雪》答案
一、基础知识
1、陶庵梦忆张岱  宗子  陶庵  明末清初  文学
2、（1）划（2）一种毛制的衣服    （3）严寒的天气，空中的白茫茫的空气弥漫的样子       （4）小草，比喻微小的细微的事物
二、根据原文回答问题
1、不矛盾，因为在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出作者文人雅士式的孤傲。
2、与众不同，超凡脱俗。
3、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。
4、衬托出作者深夜偶遇知音的惊喜心情，写出了作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇多，印象极深。
三、迁移阅读
1、略
2、《湖心亭看雪》用白描手法写景，《西湖》用生动的比喻写景。
3、《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:35

第十九课《短文两篇》（第二课时）

新源镇中学    命题人：曾庆权审题人：陈继生
一、默读原文，回答问题
1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝       的年号，你能说出其中有何深意吗？

2.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？

3.走进作者的心灵，体会了作者的情感，而且我们感受到了作者产生这种情感的原因，这篇文章写于明朝灭亡以后，而作者仍用明朝纪年，表现了一种不一样的思想感情，因此作者写道：湖中焉得更有此人。有什么言外之意吗？请用这样的句式说：湖中居然有此-_______________人。

4.马致远的《秋思》中写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”作者运用了白描的手法对九种景物进行排列，勾勒出了一幅“天涯游子图”，在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，这给人以萧条暗淡之感，此时看到小桥流水人家，那种思乡之情从心底弥散开来，抬头远望漫漫古道，耳边呼啸的秋风，看看长途跋涉的瘦马，个人一种断肠的感觉，这就是白描，本文运用的白描的手法，具体哪一处？找出来谈谈你的体会。

二、阅读《胸中之竹》回答问题：
1、你怎么理解作者的这“眼中之竹”、“手中之竹”、“胸中之竹”呢？

2、结合你学习中的经历和体验，谈谈你对郑板桥的“意在笔先”“趣在法外”观点的
理解。

3、本文所述的画竹过程，对你的写作有何启示？

4、“竹”被称为岁寒三友之一，请写出一句赞美“竹”的完整诗句。

5、根据文中内容，补充对偶句。
上联：                               下联：
第十九课《短文两篇》（第二课时）答案
1. .明思宗朱由检  怀念故国的深情
2. 以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
3.a.是高雅的情趣的人
b.是有豪情逸趣的人
c.是志同道合的人
d.是超凡脱俗的人
e.是乐情山水的人
4.侧面烘托的写法，由堤及亭，由亭及舟，由舟及人。层次清晰的描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的水墨画，情趣安然，量词的使用，从视觉的角度，位置的转换，使人感叹人在天地间不过是沧海一粟的渺小。
5.“眼中之竹”是指观察到的自然界中实际的竹子；“胸中之竹”指酝酿中的竹子的审美意象；“手中之竹”指画幅上的竹子的艺术形象。
6.我们在学习生活中，如写作、绘画，往往先在心中进行构思，然后进行创作，即“意在笔先”；而在创作中根据自己的生活体验，夸张、点燃，即“趣在法外”。
7. 其实不止绘画如此，写作也是这样。写作前，我们要观察事物，做到心中有数；然后是构思过程，即先写什么，后写什么，最后才动笔写。
8. 答：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
9. 上联：画竹意在先  下联：构思动笔前

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:36

第二十课《武松打虎》（第一课时）
新源镇中学    命题人：曾庆权  审题人：陈继生
一、读准字音
恁          捱          棒橛             广挞挞                      醇醲                兀自                踉踉跄跄
二、理解词语在句子中的意思
1.满满筛一碗酒来
2.醇醲好吃
3.原来恁地
4.原有些贴钱与你
5.武松走了一直
6.见一块光挞挞的大青石
7.和身往上一扑
三、文学常识
1.《武松打虎》选自____________这部小说是第一部描写_________________ 的长篇小说。本文是这部名著的_________________（回目），作者_________是_________（朝代）__________ 家。
2.说出武松的相关情节有_________________,____________________,_________________。从这些情节中可以看出武松具有的性格特点是：____________________________________。
3.与《水浒传》一起被称为中国四大名著的还有：_______________,_______________，_______________________。
四、阅读课文，理解下面的问题
1.本文描写了武松与虎搏斗共写了几个回合？使用最简练语言概况出来。

2.《武松打虎》的前两个自然段写了什么内容，用简练的语言概况，并说说他在文中起到什么作用

第二十课《武松打虎》（第一课时）答案：
一.略
二．略
三.1.《水浒传》、第一部描写农民起义、《横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎》、施耐庵、
明、小说家
2.斗杀西门庆  醉打蒋门神  大闹飞云浦  血溅鸳鸯楼  除恶蜈蚣岭
3.忠义，有勇有谋，有仇必报，有恩必报，嫉恶如仇有血有肉的英雄人物。
四．1.三个回合。第一个回合：老虎扑过来武松闪到老虎背后；第二个回合：老虎的腰胯一掀，武松一躲躲过了；第三个回合：老虎用尾巴倒竖起一剪，武松闪过一边。
  2.介绍武松在酒店喝酒的前后故事，交代了时间、地点、事件，通过店家口中突出老虎的凶猛，为后文武松打虎做铺垫。

作者: admin 时间: 2013-4-13 00:36

第二十课《武松打虎》（第二课时）
新源镇中学命题人：曾庆权审题人：陈继生
一、阅读原文，理解下面的问题
1.纵观全文，说说作者采用了哪些方法使武松的这一高大形象突出出来的？

2.课文中，作者在描写武松打虎的过程之前为什么写他在“三碗不过冈”酒家的豪饮？

二、理解句子的表达效果
1.原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。

2.武松拿起碗，一饮而尽。

3.武松……寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”

4.说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪到大虫背后。

三、交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
四、阅读《水浒传》有关章节，比较一下：武松打虎与李逵打虎有什么不同？
五、读了“武松打虎”这一情节，他给你怎样的人生启迪？
六、　１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
　　２．阅读《水浒传》中的其它故事。
第二十课《武松打虎》（第二课时）答案
一．1、（1）.用景物描写来衬托武松。（2）.用梢棒来衬托武松，一根梢棒从头至尾充分发挥了作用，衬托武松的心理活动和形象，文章18次提到了梢棒，显示了武松的英雄本色。（3）.用老虎衬托武松，写了人虎搏斗主要是写武松的英雄形象。
2、目的在于表现武松的非凡，突出景阳冈打虎这一非凡的壮举，其二，酒壮英雄胆，酒添英雄力，使人物形象更加的丰满，真实动人。
二、1. 撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。
2. 这是动作刻画，突出武松豪爽的性格。
3.进一步写出了打虎英雄的性格，出于自尊，他不愿下冈，“不是好汉，难以转去”，更突出了武松的“明知山有虎，偏向虎上行”的大无畏的英雄气概。
4.描写了武松是怎样躲过老虎的一扑的，写出了武松的动作敏捷、迅速，“扑”写出老虎的迅猛，衬托出武松的勇敢、机智、灵敏、无谓是英雄形象。
三．　这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。 “从半空撺下来”表现出虎的气势。 “把腰胯一掀”表现虎的灵活。 “吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。
四．根据人物形象分析。武松：有力气，富戏剧性，显示出智慧；李逵：为了报仇，平的蛮力，没有计谋，简单鲁莽。
五、根据个人的理解回答
六、略

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