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标题: 《农村高中英语课堂教学导入策略研究》 研究报告 [打印本页]

作者: admin    时间: 2013-4-11 17:31
标题: 《农村高中英语课堂教学导入策略研究》 研究报告
《农村高中英语课堂教学导入策略研究》 研究报告
海口市灵山中学  程双武    陈必羽   卓朱琴
一、研究的内容
(1)研究农村高中学生学习英语的心理特征及学习英语的习惯,特别是遇到的具有共性的困难。
(2) 在以上基础上,研究农村高中英语课堂教学导入策略及方法。
(3) 研究教师导入策略的改变对学生自主学习的培养。
二、课题研究的对象
灵山中学高一、高二145、148、144、149及186、187的学生
三、课题研究的方法
1、文献研究法。查阅与该课题相关的基础理论,应用理论资料,及时进行分析、整理,并接纳和运用新的相关信息,建构课题的理论框架。
2、行动研究法。运用这一方法适时调整计划,采取问卷调查及座谈等形式的活动,不断观察、反思,逐步推进研究。
3、经验总结法。针对有关教育现象,进行调查、分析、抽象、概括,总结经验教训。
四、调查报告
负责人   程双武      材料分发收集人   陈必羽    卓朱琴
1.调查目的
我校是一所普通高中,学生的基础较差,学习的主动性不强,了解我校高中学生学习英语的心理特点。为下一步研究课堂教学导入策略做好理论上的准备。
2.调查内容
(1)学生对学习英语的认识和态度(2)农村中学心理特点(3)学生对老师采用导入方法的反馈及评价。
调查对象与过程
1、调查对象
灵山中学高一、高二145、148、144、149及186、187的学生
2、调查过程
本次调查采用程双武老师设计的问卷调查,共计20道选择题。设计如下:
HKX125032过程材料  中期研究报告
调查报告   姓名__________  性别__________  班级__________ 英语教师_____________
1、你来自何地? A  农村      B 小城镇         C 城市
2、你何时开始学习英语? A  幼儿园     B  小学      C  初中
3、开始你跟谁学习英语? A   老师      B  亲人      C   朋友
4、开始你对英语感兴趣吗?A  非常,很   B  一般     C  不感兴趣
5、开始你是怎样学英语的?A  学习口语   B  学习单词  C  学习课文
6、什么阶段你觉得英语很难学? A 小学     B  初中     D  高中
7、你觉得英语什么最难学? A  听说      B  读       C  写
8、你觉得学英语什么最重要?A  单词     B  语法     C  读音
9、你现在害怕学英语吗?  A   害怕      B  一般     C  喜欢
10、你害怕英语老师吗?   A   害怕      B   一般    C   喜欢
11、英语老师喜欢提问吗?   A  喜欢      B    一般    C   很少
12、老师提问时,你兴奋还是紧张?A  紧张  B   兴奋   C   无情绪
13、你为什么害怕老师提问? A  害羞     B   怕出错   C   不懂
14、老师上课前复习所学知识吗? A 经常    B    有时    C   很少
15、你喜欢老师用新的方法导入新知识吗?A  喜欢   B  一般   C  无所谓
16、你觉得你的老师导入新课有趣吗? A   有趣     B    一般   C   乏味
17、你觉得导入环节有必要吗? A   有必要    B   没必要   C   无所谓
18、老师导入环节你最喜欢什么?A  视听音像   B   做游戏  C   其他
19、你觉得你老师导入有效果吗? A  有       B   一般    C    没效果
20、你愿意和老师谈谈导入的方法吗?A  愿意   B  一般     C    不愿意
五、调查报告分析     程双武老师
                 HKX125032中期调查报告
灵山中学课题组在高考前的一天晚上举行了会议。钟主任传达了海口市教研院的精神,并且培训了发送材料的过程。会后,我们积极行动起来,迅速完成了第一阶段任务。六月十四日,我组织了陈必羽老师、卓珠琴老师召开了课题组会议,部署了第二阶段任务——即搜集材料,开展在高中学生中进行系列的调查报告活动。我们经过商量探讨,决定由我来起草一份调查报告,由陈必羽老师组织调查,由卓老师负责统计。经过周密的部署安排,我们终于在十七日就完成了发放,收集,统计工作。行动之迅速,配合之默契令人惊讶。在此,感谢陈老师,卓老师大力协助;感谢他们为这一份真实可信的调查报告做出了贡献。
  这一份调查报告有20道选择提问题和一道开放问答题构成。其内容由四部分构成:(1)调查学生的基本情况,落实学生的构成及学英语的早期阶段(2)调查学生学习英语的心理状况,为进一步了解其课堂表现得出理论依据。(3)调查学生课堂情况(4)调查师生对英语课堂导入的理解和看法。之所以要用这些题目,其目的在于:弄清楚农村高中学生的心理特点,挖掘他们学习英语的障碍(特别是心理障碍),搞懂他们在课堂导入环节中的困惑和需要;为老师研究和调整英语课堂教学中的导入环节提供事实的依据;为改变我校的英语课堂教学模式打下基础。
现在由我来详细的分析本次调查报告。第一题;调查我校高中学生的构成。发放400份调查报告,收回400份。来自农村学生316人占总数79﹪,小城镇60人占15﹪,城市24人占总数6﹪。可以看出我校农村中学,其生源绝大部分来自农村。第二题:调查学生何时学英语。幼儿园104人占26﹪,小学237人占59.3﹪,初中59人占14.7﹪.从中可见大部分学生在小学阶段就开始学习英语。但英语学得这么差,我们要好好反思:学生是否得法,我们老师教学是否也曾在问题。第三题:学生跟谁学习英语。跟老师学200人,占50﹪;跟亲人学151人,占37﹪,跟朋友学59人占13﹪.可见学生接触英语最多还是。跟老师在课堂里。老师的课堂教学是多么的重要。第四题:学生对英语学习感兴趣的程度。非常感兴趣122人占30.5﹪;一般最多有207人,占51.8﹪;不感兴趣71人占17.75.这是多么可怕的数据,学生学英语到了高中阶段,大部分孩子已失去兴趣,这说明什么呢?说明我们英语课堂教学已不能吸引我们学生。第五题:学生开始怎样学英语。从口语学起140人,占35﹪;学习单词182人,占45.5﹪;学习英语材料78人占19。5﹪.说明我们到多数孩子学习英语还是从零星单词入手,而非从交际功能入手,导致他们学习英语没有成功感,也说明我们老师教英语是“穿新鞋走旧路”。第六题:觉得哪一阶段英语最难学。小学阶段79人占19.75﹪;初中105人占26.25﹪;高中216人占54﹪.这也客观说明我们高中英语教学偏难,教学任务偏重。第七题:英语最难学是:选择听说133人占33.25﹪;选择读122人占30.5﹪;然而选择写145人占36.25﹪。可见学英语最重要是自己动手去实践,不可眼高手低。第八题:学生觉得学英语什么最重要。单词113人占28.25﹪;语法196人占49﹪;语音91人占22.75﹪.学生仍然觉得学习语法最重要。这与我们老师平常强调有关。第九题:调查学生现在害怕英语吗。选择害怕106人占26.5﹪;选择一般189人占47.25﹪;喜欢105人占26.25﹪.我们可以看出学生学习英语的心理:对英语存在畏惧感,心理上多数不接受。第十题:害怕英语老师吗。选择害怕79人占19.75﹪;一般168人占42﹪;喜欢153人占38.25﹪.“亲其师,信其言”而大多数孩子并不亲师,可见问题还在于我们老师。第十一题:对老师提问的心理。喜欢134人占33.5﹪;一般156人占39﹪;很少110人占27.5﹪.可见在课堂上我们学生并不喜欢主动参与。第十二题:老师提问时的心理状态:感到紧张128人占32﹪;感到兴奋158人占39.5﹪;无情绪114人占28.5﹪.这说明到部分学生还是很在乎老师的。第十三题:为何害怕老师提问。选择害羞100人占25﹪;怕出错178人占44.5﹪;选择不懂122人占30.5﹪.可见我们农村中学的学生心存胆怯、害羞、不大胆、含蓄。这也制约了我们孩子学英语。第十四题:老师是否在课堂上经常复习所学知识。选择经常84人占21﹪;选择有时191人占47.75﹪;很少125人占31.25﹪.可见导入环节我们老师很少复习巩固已学知识。第十五题:调查学生是否喜欢老师用新方法导入新课。喜欢198人占49.5﹪;一般148人占37﹪;无所谓54人占13.5﹪.这说明我们学生还是非常喜欢老师用新方法,喜欢老师用导入环节教学。第十六题:问卷学生对老师导入新课有趣程度。选择有趣150人占37.5﹪;一般153人占38.25﹪;觉得乏味97人占24.25﹪.这说明我们老师导入环节方法还存在很大问题,还没有吸引学生注意力。第十七题:学生觉得导入必要吗。选择有必要195人占48.75﹪;没必要127人占31.75;无所谓78人占19.5﹪.大多数学生还是认可导入环节,这说明英语导入环节不可少。第十八题:调查学生导入环节喜欢什么.选择视听音像130人占32.5﹪;做游戏202人占50.5﹪;其他68人占17﹪.可见老师选择导入方法要最大化考虑学生参与活动,要体现出学生的主体地位。第十九题:学生觉得老师导入有效吗。选择有167人占41。75﹪;一般174人占43.5﹪;没效果59人占14.75﹪.这说明大部分学生认可老师导入环节对自己学习的帮助,但还缺乏力度。第二十题:调查学生是否愿意和老师交流导入环节。选择愿意167人占41.75﹪;一般140人占35﹪;不愿意93人占23.25﹪.可见我们学生还是很关心自己学习,很在乎我们老师教学方法。
  总之,通过这次调查报告,我零距离接触了我们学生的心理,了解了学生的想法和需要。体会到我们农村中学孩子的淳朴,更认识到作为一名英语教学工作者所肩负的任务和使命:只有不但探索英语教学的新方法,新思路才能让我们的孩子多一个喜欢英语,少一个厌学。农村中学虽然条件艰苦,但这里却大有可为。






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