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标题: 长春版小学五年级语文下册全册课课练堂堂清练习题一课一练 [打印本页]

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11
标题: 长春版小学五年级语文下册全册课课练堂堂清练习题一课一练
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五年级语文下册课课练.rar (22.19 KB, 下载次数: 5277)

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11

《对子歌》第一课时
一、我是词语小能手。
hóng          jūn          suō
( ) 雁    （  ）弓    （  ）衣
二、课文内容我知道。
1. 溪对       水对       峻岭对
2.来鸿对       ，宿鸟对       。
3.夹岸晓烟杨柳绿，                。
4.云对    ，雪    ，晚照对    。
三、我会写对子。
1.天对地，地对    ，日月对    。
2.黄对白，黑对    ，碧草对    。
四、课内阅读。
人间清暑殿，                。
               ，满园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客，一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
1.上面对子歌选自清代车万育的    。
2.按课文内容填空。
3.读一读这对子歌，用自己的话说说对子的特点。
《对子歌》第二课时
一、我是组词小能手。
均（       ）    钓（       ）    鸣（       ）
蓑（       ）    钧（       ）钩（       ）
呜（       ）    衰（       ）
二、给多音字组词。
   sù  (    )             yān  (    )
宿 xiǔ (    )       燕
      xiù (    )             yàn  (    )
三、写出古诗中“对偶”的诗句。
两个黄鹂鸣翠柳，                。
明月松间照，                。
感时花溅泪，                。
白日依山尽，                。
日出江花红胜火，                。
四、为亲人或朋友写几幅对联。

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11


《郑板桥题联赠渔民》第一课时
一、我是词语小能手。
tí    shū cài       sōu    shí bēi
（  ）联  （    ）一（  ）船  （    ）
二、唱反调（写出下列词的反义词）。
观赏（    ）    沉思（    ）
沉浸（    ）    纪念（    ）
三、填一填。
轻烟（  ）（  ）夕阳（  ）（  ）狂风（  ）起
处景（  ）（  ）渔歌（  ）（  ）细浪如（  ）
四、填出上联或下联。
墙上芦苇，       ；
            ，嘴尖皮厚腹中空。
删繁就简三秋树，                。
      ，有容乃大，壁立千仞，       。

《郑板桥题联赠渔民》第二课时
一、    说说本文中的对联哪些词语相对？表达了郑板桥怎样的情感？
二、  在（）里填上恰当的词语。
(    )的歌    （    ）的曲调    （    ）的灯光
(    )地卧着（    ）的凄凉    （    ）地飘动
三、  选词填空。
柔美    优美    甜美
（1）听到台下传来的阵阵掌声，李红露出了（    ）的笑容。
（2）这幅画真漂亮，色彩明快，线条（    ）。
（3）风景（    ）的黄山，是我国著名的风景区。
四、课内阅读。
临别时，渔民朋友请他写几个字，他（提题）笔写了：
半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上，留做（纪记）念。
1. 划去括号里使用错误的字。
2.“石碑”的“碑”,应查（  ）部，再查（  ）画。
3．文中的他指的是（  ），字（  ），号（  ），为“扬州八怪”之一。他在《竹石》一诗中写到，千磨万击还坚劲，          。

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11

《茶酒联趣》第一课时
一、字词台阶。
1、看拼音写词语。
Piān pì    gù kè       zhēng qiú       xuán guà
(    )  (       ) (       )    (       )
máng lǐ tōu xián       shǎng cì    xiāng yìng chéng qù
（          ）（    ）（                ）
2、把下列词语补充完整。
（）应成（）    一（）呵（）
（）中寻（）    一（）而（）
（）人（）客（    ）里偷（）
3、先写出下列词语的近义词。
　偏僻（）征求（    ）  确实（    ）
赏赐（）装束（    ）  吩咐（    ）
二、句段理解。
将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。
（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

《茶酒联趣》第二课时
一、读写结合。其实写对联并不难，请你试一试。
1、上联：为名忙，为利忙，  忙里偷闲饮茶去。
下联：来匆匆，（       ），饮茶几杯(       )。
2、上联：小天地，  大场合，  让我一席。
下联：论（    ），谈（    ），喝它（    ）。
二、系列积累
登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰 )
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)
三、句子理解。
（1）民国时期，福建泉州有一位富商，在城角建了一座茶楼，因地方较偏僻，来喝茶的人不多。
段析：本文开篇即交代故事的（  ）——民国，（  ）——福建泉州，及事情的（  ）。“地方较偏僻”指出了茶楼生意冷清的原因。
（2）为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去
   劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来
句解：这幅对联上下联的前两句都采用了（  ）手法，设身处地地描述了顾客的生活状态，紧接着采用（  ）的修辞方法，接着以成语（  ）（  ）过渡，自然引出与茶楼相关的内容：“饮杯茶去”“拿壶酒来”。上联以（  ）口吻写，下联以（  ）口气写。
《送杜少府之任蜀州》第一课时
一、填空题。
《送杜少府之任蜀州》选自       ，作者       ，现山西河津市人，他与唐代初年的诗人    、    、       一起，被称为“       ”。
二、选择题。
1．对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（　）
A．首联中“辅”气势宏大；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。
B．颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。
C．尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。
2．对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是（　）
A．我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。
B．我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。
C．在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。
D．在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。
三、默写一首送别诗。

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11

《送杜少府之任蜀州》第二课时
一、区别下列字组词。
辅（    ）涯（    ）歧（    ）  巾（    ）
捕（    ）崖（    ）技（    ）  中（    ）
二、课内阅读。
   送杜少府之任蜀州
   城阙辅       ，风烟望       。与君       ，同是宦游人。
海内存       ，天涯若       。          ，儿女共沾巾。
1.“海内存知己，天涯若比邻。”的意思是什么？

2.“宦游人”的意思是                            。
3.我们还学过王维的送别诗《                      》，高适的送别诗《          》。
4.这首诗里的千古名句是                      ，表达了诗人面对别离是一种什么样的态度？


《滁州西涧》第一课时
一、解释下列诗句中加点词语的意思。
（1）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

（2）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

二、课内阅读。
滁州西涧
独怜    涧边生，上有    深树鸣。
      晚来急，          舟自横。
（1）将诗句填写完整。
（2）诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现着一情感的是哪个字？
情感（    ），体现情感的字（    ）。
（3）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者怎样的感情。
意象（），（），（），（）。
意境（）。
感情（       ）。
（4）这首诗用了什么写作手法？表现出诗人怎样的情怀？

（5）诗人用哪句诗表达了其坚守节操的志向？

（6）最后一句哪个动词用得妙，妙在哪里？

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11

《滁州西涧》第二课时
一、山水诗的典范。
鸟鸣涧
王维
   人闲桂花落，          。月出惊山鸟，             。
宿建德江
   孟浩然
   移舟泊烟渚，          。野旷天低树，             。
二、阅读古诗，回答问题。
春夜喜雨
   （唐）杜甫
   好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
   野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
（1）《春夜喜雨》主要运用了       的修辞手法。
（2）《春夜喜雨》表达了诗人怎样的思想感情？

三、判断正误。
1.《滁州西涧》的作者是宋代诗人苏轼。（  ）
2.《滁州西涧》这首诗中描写了草、黄鹂、春潮、小船等景物。（  ）
3. 《滁州西涧》这首诗表达了诗人对幽草生长在涧边，无人欣赏的同情和可怜。（  ）
4. 《滁州西涧》一诗的后两句在雨急舟横的景象中，蕴含着诗人不在其位、不得其用的无奈、忧伤的情怀。（  ）

《泊船瓜洲》第一课时
一、字词台阶。
1、我能在带点汉字正确注音下标上自己喜欢的记号。
泊（bó pō）船瓜洲　　京口瓜洲一水（jiān  jián）
欲作家书意万重（zhòng  chóng）钟山只隔数重山（shǔ  shù）
2、多音字组词。
　　　bó（）       jiān（）    zhòng（）
泊                间             重
pō (    )       jiàn（）    chóng（）
二、句段理解。
1、将下面字的正确解释填在括号里。
泊：①停船靠岸。②停留。
　　（1）轮船停泊在港口。（）
　　（2）他结束了四处漂泊的生活，回到了祖国。（）
　　（3）新修的港口增加了许多泊位。（）
2、解释加粗字的意思，再说说整句诗的意思。

（1）钟山只隔数重山。

（2）明月何时照我还。

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11

《泊船瓜洲》第二课时
一、我会填。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这句诗出自（　　　）朝诗人王安石的《　　　　　　》，全诗表达了诗人真挚的（　    　　　　）之情。其中“绿”的意思是（　　　　　　　），还”的意思是（　　　　　）。
全句诗意是（　    　　　　　　　　　　　　　　
　）。
二、读写结合
低声诵读《泊船瓜洲》，。宋熙宁八年，公元1075年2月，王安石再一次被任命为丞相，从南京乘船渡过长江，来到北岸的瓜州渡口，回眺家乡金陵(今南京)，写下了这首著名的抒情小诗，抒发了诗人思念家乡的深切感情。
想象一下当时的情景，再写下来。

《游园不值》第一课时
一、课内阅读。
游园不值
      叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，          。
         ，一枝红杏出墙来。
1. 补充古诗。
2. 解释词语。
（1）不值：
（2）屐齿：
（3）小扣：
（4）柴扉：
3. 古诗赏析
（1）这首小诗写诗人春日游园观花的（    ），写得十分形象而又富有理趣。
（2）诗中“春色”和“红杏”都被（    ），不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样说明
                                                道理。
（3）叶绍翁，字（），号（），处州龙泉人。他是（  ）时著名的江湖派诗人，诗歌多写田园风光，尤其擅长（）绝句。

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11

《游园不值》第二课时

一、选出正确答案，将序号填在括号里。
①《泊船瓜洲》②《滁州西涧》
③《游园不值》④《送杜少府之任蜀州》
1.叶绍翁（    ）             2.王勃（       ）
3.韦应物（    ）             4王安石（    ）
二、描写春景的诗。
绝句
（唐）杜甫
迟日江山丽，          。
         ，沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝，             。
蒌蒿满地芦芽短，             。
四、根据文章内容填空。
1.诗歌题目中的“值”是    的意思，题目的意思是
                  。
2.文中作者是    代诗人    。诗中描写春景的经典佳句是：
                                    。

《腊八粥》第一课时

一、看拼音写汉字。
zǎo       rén    fèi  téng zhǒng  zhàng
赤（  ）花生（）（    ）  (          )
二、照样子写词语。
白花花  （       ）（       ）（       ）
出出进进（       ）（       ）（       ）
三、比一比，先注音再组词。
拣（）             唾（）
练（）             垂（）
沸（）
拂（）
四、用恰当的词语填空。
（       ）的粟子（       ）的花生仁儿
（       ）的枣子（       ）的似的赤饭豆
五、判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1. 本文的作者是沈从文。                      （）
2. “难道还能设什么法来反抗吗？”这个句子是设问句，意思是“没有什么法来反抗”。                   （）
3. 本文通过对人物的动作、语言和心理活动等的描写，表现了“八儿”一家的其乐融融。                   （）

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11

《腊八粥》第二课时

一、把下面几句话按一定顺序重新排列，在括号里标上序号。
（）我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
（）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，只是遍身生着小刺。
（）端午节过后，杨梅树上挂满了果实。
（）摘一个放进嘴里，每一根刺平滑地在舌尖上触过去，使人感到细腻而且柔软。
（）等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
二、回答问题。
1．这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？
　　　

2．文中的主要人物是谁？——“八儿”。
　　　

3．“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读课文抄写相关语句。
　　　

4.他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从（       ）到（       ）到（       ）再到（       ）。

5. 本文通过人物动作、语言和心理活动的描写，表现“八儿”一家的（       ）。

《故乡的元宵》第一课时
一、读拼音，写词语。
dēng zhǎn    là zhú    zhú tǒng
(       ) (       ) (       )
yíng yè
(       )
二、用“/”划去加点字不正确的读音。
曲调（tiáo  diào）  高跷(qiāo  qiào)  掷(zhèng  zhì)
僧(sēng zēng)
三、比一比，再组词。
宵（    ）  摊（    ）  祥（    ）捏（    ）
霄（    ）  滩（    ）  详（    ）旱（    ）
四、判断下列句子是否是比喻句，在是比喻句的一项后面的括号里画（√）。
1、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。（       ）　　
2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（       ）　　
3、他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。       （       ）　　
4、她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。（）　　
5、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（       ）
6、好像不看围屏就不算过灯节似的。（       ）

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11

《故乡的元宵》第二课时
1.作者（    ）的写法特点也值得学习。文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动：有送麒麟、吹糖人、捏面人、抖空竹、看走马灯、看围屏、放灯笼等，其中“看走马灯”部分是（    ）的；“送麒麟、看围屏、放灯笼”是比较详写的；“吹糖人、捏面人、抖空竹”则是（    ）。因此在阅读教学时也要做到突出重点。
2.开头写道“故乡的元宵时并不热闹的。”请结合相关内容说说文章是如何体现这“不热闹”的。写“不热闹”的目的又是什么？

3.结尾句“年，就这样过去了”意蕴丰富。体会一下，其中包含了作者的哪些信息？

4.汪曾祺（1920-1997），现当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。曾任中国作家协会理事、顾问、北京剧协理事，在海内外出版专著全集30余部，代表作有小说（    ）、京剧剧本（）、（）（主要编者之一）。作品被译成多种文字介绍到国外。

《一只贝》第一课时
一、辨字组词。
　咸（  　）　拢（　  ）　漂（　  ）　案（　  ）
威（  　）　笼（　  ）　飘（  　）　按（  　）
二、写出下列词语的近义词。
　稀罕（  　）　漂亮（　  ）　围拢（  　）
普通（　  ）　发现（  　）　立即（  　）
三、按要求完成下列句子。
  1.这只贝没有被孩子们捡起。
  改为“把”字句：

2.这孩子多么漂亮！
  改成反问句：

3.修改下列病句。
  （1）当海水哗哗地落潮去了，被永远地留在沙滩上。


  （2）昨天上午，我们去公园玩了一整天。

作者: admin 时间: 2013-4-3 15:11

《一只贝》第二课时
一、根据课文，回答问题。
1．从 “他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉。”这个句子你感受到贝的什么？

2．思考：对于贝来说，值得他们骄傲的荣誉到底是什么呢？会是怎样的美丽呢？能不能在文中找到描写贝壳美丽的语句？


3．从哪里看出贝的可怜？

4.从哪里感受到贝的可敬？
即使       ，他也    ；即使    ，他也    ；即使    ，他仍在       ；他可能会　　　但他仍          ；
他可能会　　　但他仍          ；他可能会　　　但他仍          ；
5．文中运用了（    ）的写作手法。
6．贝是一颗什么样的石子？从哪能看出来？


7.你有过文中的贝的经历吗？

作者: llnlln 时间: 2018-2-23 20:25
学习学习

作者: llnlln 时间: 2018-2-23 20:26

admin 发表于 2013-4-3 15:11
《一只贝》第二课时
一、根据课文，回答问题。
1．从 “他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去 ...

共同学习

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