小学校长随笔 如何评价教师的工作

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我们的人生究竟该是一场马拉松长跑，还是一场只在乎赢在起跑点的百米冲刺？芬兰教育一心想到，是尽力帮助每个孩子找到自己人生最适当的位置……之前读过的书，关于“孩子输在起跑线”的讨论，你说，他讲，我思，辩来辩去，精彩异常。记得曾经张爱玲的那句“成名要趁早”，似乎生命就在于不停地快速奔跑才有价值，而且你需要趁早跑，人生的赛场没有统一的发令枪，先跑一步的即使是是笨鸟，也会受益很大的。
于是，考上名校的孩子，站在舞台表演的明星，在运动赛场的健儿，无一例外的越来越小。有谁的父母愿意自豪的说：我的孩子这么大的时候玩得最开心？郑渊洁认为至少要判定一个孩子是长跑运动员还是短跑运动员才决定是否全力以赴百米的冲刺。我想，也许更多的孩子也许不是跑步赛道上的，说得出名字的运动多如繁星，为何我们的孩子都只能做短跑运动员？
之前带过的学生虽然几个手掌就可以数过来，可是遇到的孩子悉数迥异特别。有情感丰富细腻的玛丽，有敏感胆小的孙静，有热情奔放的露露，有温柔可爱的子怡，有沉稳大方的陈宏，有活泼乐观的汪敏，有沉默内向的翠翠，有听话纯真的雪琪，有乖巧闷闷的永梅……百花园的花也没有她们多姿多彩吧！我凭什么拿一张考试成绩单来把他们列出高低，你有能力证明蓝色妖姬比火红玫瑰美丽吗？
也许坤坤记忆超好，可是嘉嘉努力自觉；开开理解最佳，可是乐乐阅读颇多；波波幻想浪漫，王强勤劳吃苦；老卞体育超棒，可是不爱运动的双双默默低调……需要把见到数学题目就留口水的坤坤和在操场上极速奔跑的老卞放在一起比较吗？不知道姚明110米跨栏的成绩怎样，不过林丹在水中肯定是菲尔普斯的陪衬吧！
如果我们也如古希腊神话里说的那样，用一根锯齿把孩子们长出来的锯掉，把不够长的滤掉，统一生产流水线上的产品就是对我们教育失败的最大惩罚。
所以，我们的教育是尽最大的能力帮助孩子们找到自己的领域，找到永久学习的能力和态度，即使在以后成长生活的历程中还可以保持最初的自信和爱。