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标题: 朗诵基础培训课全部教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-3-24 15:44
标题: 朗诵基础培训课全部教案
第一课时
教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点：读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程：
一：快速地朗读，比赛绕口令，区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带，作品一号：《海上日出》，整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读，读准字音，初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段，一句一句地跟着录音带朗读，咬准字音。如：“睛”、“一刹那”、“镶”等词。
五、把整个文章连起来，有感情地朗读，注意：不读破句；语速不能太快。
六、教师纠正读音，然后以班级为单位，进行朗读比赛，当场给予评分。
七、布置作业：每个同学回家，找朗读资料，灌制录音带，下一次带来，比一比谁读得好。
教后感：
在练习朗读的同时，鉴赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养，一举两得，何乐而不为？

作者: 网站工作室 时间: 2013-3-24 15:44
朗读基础  教案
                        第二课时
教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点：读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程：
一：快速地朗读，比赛绕口令，区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带，作品二号：《小鸟》，整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读，读准字音，初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段，一句一句地跟着录音带朗读，咬准字音。如：“笃”、“镪”、“吝”等词。
五、把整个文章连起来，有感情地朗读，注意：不读破句；语速不能太快。
六、教师纠正读音，然后以班级为单位，进行朗读比赛，当场给予评分。
七、布置作业：每个同学回家，找朗读资料，灌制录音带，下一次带来，比一比谁读得好。
教后感：
  在练习朗读的同时，鉴赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养，一举两得，何乐而不为？

朗读基础  教案

作者: 网站工作室 时间: 2013-3-24 15:44
第三课时
教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点：读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程：
一：快速地朗读，比赛绕口令，区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带，作品三号：《珍珠鸟》，整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读，读准字音，初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段，一句一句地跟着录音带朗读，咬准字音。如：“蔓”、“雏儿”、“葱茏”等词。
五、把整个文章连起来，有感情地朗读，注意：不读破句；语速不能太快。
六、教师纠正读音，然后以班级为单位，进行朗读比赛，当场给予评分。
七、布置作业：每个同学回家，找朗读资料，灌制录音带，下一次带来，比一比谁读得好。
教后感：
在练习朗读的同时，鉴赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养，一举两得，何乐而不为？

作者: 网站工作室 时间: 2013-3-24 15:44
朗读基础  教案
                        第四课时
教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点：读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程：
一：快速地朗读，比赛绕口令，区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带，作品四号：《珍珠鸟》，整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读，读准字音，初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段，一句一句地跟着录音带朗读，咬准字音。如：“瞅”、“嚓”、“框”等词。
五、把整个文章连起来，有感情地朗读，注意：不读破句；语速不能太快。
六、教师纠正读音，然后以班级为单位，进行朗读比赛，当场给予评分。
七、布置作业：每个同学回家，找朗读资料，灌制录音带，下一次带来，比一比谁读得好。
教后感：
  在练习朗读的同时，鉴赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养，一举两得，何乐而不为？

作者: 网站工作室 时间: 2013-3-24 15:44
朗读基础  教案
                        第五课时
教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点：读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程：
一：快速地朗读，比赛绕口令，区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带，作品五号：《春》，整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读，读准字音，初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段，一句一句地跟着录音带朗读，咬准字音。如：“抖擞”“桃儿”、“杏儿”、“梨儿”等词。
五、把整个文章连起来，有感情地朗读，注意：不读破句；语速不能太快。
六、教师纠正读音，然后以班级为单位，进行朗读比赛，当场给予评分。
七、布置作业：每个同学回家，找朗读资料，灌制录音带，下一次带来，比一比谁读得好。
教后感：
  在练习朗读的同时，鉴赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养，一举两得，何乐而不为？

作者: 网站工作室 时间: 2013-3-24 15:45
朗读基础  教案
                        第六课时
教学目标：准确地、有感情地朗读诗歌、散文、小说。
教学重点：掌握朗读时的重音、节奏、停顿等要素。
教学难点：读准汉语拼音里的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
教学过程：
一：快速地朗读，比赛绕口令，区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等。
二、听朗读示范录音带，作品六号：《石头》，整体感受作品中的感情。
三、第二遍跟读，读准字音，初步掌握作品的重音、节奏、停顿。
四、分自然段，一句一句地跟着录音带朗读，咬准字音。如：“似”、“禁”、“瞻”等词。
五、把整个文章连起来，有感情地朗读，注意：不读破句；语速不能太快。
六、教师纠正读音，然后以班级为单位，进行朗读比赛，当场给予评分。
七、布置作业：每个同学回家，找朗读资料，灌制录音带，下一次带来，比一比谁读得好。
教后感：
  在练习朗读的同时，鉴赏优秀的文学作品，提高学生的文化素养，一举两得，何乐而不为？

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