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标题: 讲座材料课堂教学设计、观察、反思的主要视点 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-3-21 16:35
标题: 讲座材料课堂教学设计、观察、反思的主要视点

一、教什么
1、教学目标：是否明确而恰当。
2、核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
3、内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
4、学科特点：是否体现了学科特点与本质？
5、详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？不要什么都问一遍，不要平均运用时间，学生易懂的可是不讲，不容易懂得地方要细讲，重点讲。
6、教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
7、学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？

二、怎么教
1、先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
2、以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
3、课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？有没有给孩子留下思考质疑的机会。
4、示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
5、变式训练：能否分层设计变式训练题？
6、当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？把问题解决在课内。
平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能探究就探究，该讲解要讲解。

三、怎么学
1、指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
2、学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
3、合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
4、聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，灵活积极地回应？
5、情境导入：是否创设情境，导入，激发兴趣，引导学生主动学习。
6、活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导。
7、学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况。

作者: 网站工作室 时间: 2013-3-21 16:35

四、学的如何
1、目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
2、各有年得：全班不同水平的学生是否各有所得？
3、特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
4、时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
5、问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
6、作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
7、相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见？

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