初中英语七年级下册Unit 7 It’s raining! Section A 教学设计 - 绿色圃中小学教育网

教学环节	教学内容	活动设计	活动目标	媒体使用及分析
步骤1：Lead in（导入新课）	Listen to a song about the weather!（让学生听天气歌）	在老师的引导下，学生可以边听边学天气歌。	引出本节课话题。并激发学生学习的兴趣，明确学习的目标语言。	运用PPT的链接功能。
步骤2：Teach new words about the weather.（教学新词汇）	学习与巩固相关新词汇（如：rain/ windy/ cloudy/ sunny/ snow/ weather/ Moscow/ Boston/）。然后利用所给的城市说对话，进行口语练习。（如：-How’s the weather in Boston?　-It’s sunny.）	首先，学习掌握掌握相关天气的词汇。　　其次，运用所学词汇进行口语交际与自由对话，掌握如何天气的方法。	掌握与天气相关的词汇，然后在老师的指导下进行口语练习，掌握如何天气的方法。	运用PPT的展示与强调功能。
步骤3：Have a listening practice（听力训练）和口语练习	老师播放1b的听力录音，然后让学生根据地图做一个小报告。	学生听录音并把所听到的城市名称填到正确位置，根据地图做一个小报告。	通过听读任务的练习让学生感知所学目标语言和运用目标语言。	运用PPT的插入语音功能和展示功能。
步骤4：have a quick answer（抢答）	让学生巩固所学习内容：　　-How’s the weather today? 　　-It’s cloudy today. 　　-What are you doing? 　　-I’m cooking. 　　-What’s she doing? 　　-She’s cooking.	学生根据图片及文字提示进行口语练习，巩固所学内容。	通过口语练习感知目标语言，掌握相关句式。	运用PPT的展示与强化功能。
步骤5： have a Listening practice.（排序）	第一，老师在听之前，适当的做些问答。　　第二，放录音。　　第三，纠正答案。	第一,学生回答老师的问题。第二，听录音2a. 第三，检查答案。	在学生掌握相关语言的基础上进行听力练习，进一步衡量学生的理解能力。	运用PPT的插入语音功能和展示功能。
步骤6：have a Listening practice.（搭配）	老师放录音，然后纠正答案。	学生听录音2b,然后纠正答案。	进行听力练习，进一步培养学生的听力理解能力。	运用PPT的插入语音功能和展示功能。
步骤7：Pairwork（2c）（小组合作学习）	巩固本节课所学重要内容，并根据图片提示进行自由对话。e.g. 　　–What’s Uncle Joe doing? -He’s playing basketball.	根据例句和图片，分小组进行口语练习，巩固所学内容。	通过口语练习，巩固现在进行时的用法。	运用PPT的展示功能。
步骤8：Have a report（报告）	老师出示问题，然后学生回答问题，最后让学生根据以上内容做一个小报告。	学生回答老师的问题。　　学生做小报告。	进一步巩固所学知识，把学习推向高潮。	运用PPT的展示功能。
步骤9：Exercise（练习）	老师出示问题，然后纠正答案。	学生回答问题并检查答案。	了解学生掌握知识的情况。	运用PPT的展示与插入功能。
步骤10：Grammar focus（语法聚焦）	梳理本节课所学内容，让学生无论是整体上，还是从细节上都有一个明确的答案。	根据老师所给的板书，梳理本节课的知识点。	让学生学会总结，知道本节课所学知识。理解所学知识。列出本节课的重点、难点及不理解的知识点。	运用PPT的展示与强化功能。
步骤11：情感教育	老师出示情感教育内容：　　Save for a rainy day!（未雨绸缪！）　　It never rains but it pours!（不雨则以，一雨惊人！）	学生了解与掌握情感教育内容。	在传授知识的同时，把德育教育融入其中。	运用PPT的展示，插入与强化功能。
步骤12：Homework（布置家庭作业）	让学生明确作业内容。	老师说出作业，学生记下作业内容。	提高学生灵活运用英语的能力。	运用PPT的展示功能。

学校	邹平县礼参初级中学	设计者	高新辉
学科（版本）	英语（人教版）	章节	下册第六单元
学时	第一课时	年级	七
教学目标	1．知识目标：　　（1）学习新词汇：rain/ windy/ cloudy/ sunny/ snow/ weather/ Moscow/ Boston/ cook/ study/ bad/ terrible/ pretty/ how’s=how is 　　（2）句型： -How’s the weather? 　　　　　 -It’s raining/ snowing. 　　　　　 -It’s windy/ cloudy/ sunny/ rainy/ snowy. 　　　　　 -What are you doing? 　　　　　 -I’m studying. 　　　　　 -What’s she doing? 　　　　　 -She’s cooking. 　　2．能力目标：掌握表达天气的方法和巩固现在进行时的用法。　　3．情感目标：　　（1）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。　　（2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生的群体意识，增强同学间的友谊。
教学重点难点以及措施	教学重点：　　1．表达天气的词汇与方法。　　2．现在进行时的用法。　　教学难点：运用词汇如何准确的表达天气和巩固现在进行时的用法。　　措施：运用多媒体，直观，形象地再现教学内容，把教学内容直观化，形象化，使所学知识更具有吸引力，同时降低难度，使学生在老师的引导下，逐步理解并掌握所学知识。更重要地一点就是引入竞争机制，强化小组合作学习，进行师生，生生合作学习，开展教学，优化课堂教学结构，活跃课堂气氛，激发思维火花。
学习者分析	处在本年龄段的学生想事，做事都有了一定的判断能力，但有一定的情绪化，在上课时要做好引导工作，首先，解决思想问题，其次，注重培养学生的学习习惯，因为此年龄段的学生自控力很差，而且往往对一些电视，网络游戏非常感兴趣，这就要求老师以自己的人格魅力，来影响学生，为学生树好榜样，提高自身的威信，让学生感到老师所说的，所做的是很有意义的，引导他们按照老师设计好的方案进行。当然我们也要处理好学生之间的差异性，如：智力，知识基础等等，因材施教，分层教学，分层布置作业，让他们都能保质保量的完成作业，感到学习的快乐感，成功感。从而激发学生学习的自觉性，自主性，主动性。让教学处在一个良性的循环过程之中。